靳一鳴/南陽師范學(xué)院

團(tuán)體心理輔導(dǎo)，也可以稱之為“集體輔導(dǎo)”或“小組咨商”，是運(yùn)用集體輔導(dǎo)的形式來促進(jìn)個體之間進(jìn)行有意義的交流、學(xué)習(xí)、互動，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，對提高教育質(zhì)量也有著積極的效果。近年來，高校思想政治教育試圖通過吸取教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的教育技巧來探索教育方法的新途徑，從而促進(jìn)高校思想政治工作的實(shí)效性。可見，把團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入高校思想政治教育工作中，讓兩種學(xué)科相互交叉、整合，提取團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的優(yōu)良教學(xué)方式，促進(jìn)高校思想政治教育的靈活性、參與性與啟發(fā)性，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校思想政治教育的應(yīng)用

(一)在高校思想政治理論課中的應(yīng)用

團(tuán)體心理輔導(dǎo)倡導(dǎo)以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與個性發(fā)展，通過參與式、體驗(yàn)式等方式來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的潛力，積極引導(dǎo)學(xué)生端正價值觀念，促使學(xué)生在親歷感受、討論中建構(gòu)正確的認(rèn)知體系?？梢?，可以把這種團(tuán)體心理輔導(dǎo)的教學(xué)方法引入到高校大學(xué)生思想政治理論課中，讓學(xué)生們針對課堂問題，進(jìn)行圓桌討論或情境表演，促使他們集思廣益、各抒己見、開拓思路，打破傳統(tǒng)課堂形式，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，若出現(xiàn)學(xué)生們沉默不語或相持不下的情境時，老師要以“引導(dǎo)者”的身份要來啟發(fā)學(xué)生，幫助他們梳理思路與觀點(diǎn)，促使他們形成正確的思想觀念。此外，教師也可以運(yùn)用視頻、圖片等形式，讓學(xué)生們情景再現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考與反思，幫助他們不斷地修訂自己的認(rèn)知，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

(二)在高校思想政治課外活動中的應(yīng)用

高校大學(xué)生的思想政治教育不僅僅是以課堂教學(xué)的形式出現(xiàn)，思想政治課外活動也承擔(dān)著對大學(xué)生的思想政治教育。在高校思想政治課外活動中，可以采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)中“角色扮演”的教學(xué)方式，讓大學(xué)生針對敏感問題進(jìn)行角色扮演，不僅能夠使大學(xué)生釋放消極情緒，還可以讓學(xué)生們換位思考、感同身受，學(xué)會分享、理解與包容。此外，高校思想政治課外活動也可以采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)中“游戲體驗(yàn)”的教學(xué)方式，在“瞎子走路”“大風(fēng)吹”“蒙眼作畫”等團(tuán)體趣味游戲中激發(fā)大學(xué)生參與活動的積極性，促使個體建立相互信任的友好關(guān)系，做到相互尊重、相互理解，在良好的氛圍中進(jìn)行自我體驗(yàn)與自我剖析，從而形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

二、高校思想政治教育應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的展望

(一)加強(qiáng)高校思政教育工作者綜合素質(zhì)的提高

高校思想政治教育是大學(xué)育人工作中的重中之重，它所取得的成就離不開每一個思政教育工作者的付出與努力。隨著高校課程改革的發(fā)展，迫切需要一批具備綜合素養(yǎng)的高素質(zhì)思政教育工作者。對于這些思政工作者而言，不僅要具備本專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，知曉大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對課程的改革、心理學(xué)知識、管理學(xué)應(yīng)用等相關(guān)學(xué)科也需有深入的探索。因此，思政教育工作者要充分利用課余時間加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，在翻閱書籍自學(xué)的同時，也需參加專業(yè)教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升領(lǐng)悟心理學(xué)知識的能力，把團(tuán)體心理輔導(dǎo)的相關(guān)理論切實(shí)融會貫通到思政教育中去，加強(qiáng)團(tuán)體思政教育的能力。

與此同時，高校思政教育者在引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)的相關(guān)理論時，應(yīng)注意方法上的選擇與改進(jìn)。首先要站在思政教育理論高度的基礎(chǔ)之上，再去嘗試運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的技巧來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不能本末倒置，或直接引用他人的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，思想政治教育工作者要在工作中不斷創(chuàng)造、推陳出新，根據(jù)不同班級、不同學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎的、獨(dú)特的教育方案，增強(qiáng)教育工作者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

此外，各大高校應(yīng)邀請一些專家學(xué)者對高校思政教育工作者進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，不斷更新他們的知識儲備，開闊教師們的眼界，打開其固化的思維模式，向高校思政教育工作者指出明確的努力方向。同時，各個高校之間也可以組織一些活動，讓廣大的思政教育工作者們進(jìn)行互動交流、相互學(xué)習(xí)，尤其需要優(yōu)秀的思政教育工作者們向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)與溝通交流中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，變革自己的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提升高校思政教育工作的質(zhì)量。

(二)建立一套運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)開展思想政治教育工作的系統(tǒng)化實(shí)施方案

從專業(yè)角度出發(fā)，高校思政教育的理論是比較完善的，但從與團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)學(xué)科的結(jié)合程度上來看，仍缺乏一套系統(tǒng)的、規(guī)范的教育實(shí)施方案。這套實(shí)施方案的制定，不僅需要包含團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論依據(jù)、主要內(nèi)容、性質(zhì)等，還需對高校思想政治教育的理論、內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)方式與方法等關(guān)鍵點(diǎn)有詳細(xì)的論述；其次，這套方案中應(yīng)闡述團(tuán)體心理輔導(dǎo)與高校思政教育結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，以及如何把團(tuán)體心理輔導(dǎo)恰到好處地引入到高校思政教育工作中，即團(tuán)體心理輔導(dǎo)中哪些方法或技巧適用于高校思政教育，哪些方法、技巧不適用，從而提醒思政教育工作者正確地把握其中的教學(xué)方法與技巧。同時，由于大學(xué)生的心理發(fā)展不穩(wěn)定，處于一個由感性認(rèn)知過渡到理性認(rèn)知的特殊階段，所以這套實(shí)施方案要充分考慮大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，尊重他們的人格，了解他們的心理需求，以此建立的實(shí)施方案才能更具科學(xué)性與有效性。

建立的實(shí)施方案中應(yīng)含納科學(xué)有效的督導(dǎo)體系，使思政教育工作者的教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┓桨附?jīng)過嚴(yán)格的把關(guān)，確保教育工作者在營造良好氛圍的環(huán)境下，對大學(xué)生的教育深入淺出、科學(xué)有效；另一方面有利于督促思政教育者不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。此外，實(shí)施方案中還需建立一套系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架、切實(shí)可行的評估機(jī)制等，有助于提高高校思政教育工作的成效與總體水平。

(三)秉持尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的人文關(guān)懷

近年來，“課程改革”成為時代的熱點(diǎn)話題，有關(guān)研究與探索受到了廣泛的關(guān)注，其中強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的人本思想，引起了強(qiáng)烈的反響，標(biāo)志著我國的課程改革達(dá)到了質(zhì)的提高。同時，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，人文關(guān)懷始終貫穿于輔導(dǎo)的整個過程，倡導(dǎo)“以人為中心”的輔導(dǎo)理念，充分肯定學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的表達(dá)與意見，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。高校思想政治教育在汲取團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)秀理念，順應(yīng)“課程改革”大趨勢的發(fā)展下，必然會轉(zhuǎn)變教育思維，改變傳統(tǒng)的教育方式，秉持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的教育理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，由“教學(xué)生”變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)”，由“說教教育”變?yōu)椤皽贤ń涣鳌?，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的價值意義。

高校思想政治教育是育人工作的重中之重，是幫助學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵期，運(yùn)用“學(xué)生為主體”的教育理念來關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，促使學(xué)生暢所欲言、大膽表達(dá)，在充分了解學(xué)生的所需所想基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育疏導(dǎo)、心靈溝通，助學(xué)生糾正思想上的偏差，形成健全的、完善的人格。