陳永靜

摘要：隨著高職教育的大發(fā)展，高職教育發(fā)展的新形勢新要求努力研究高職思想政治理論課建設(shè)的特點，開展課堂理論教學(xué)研究，準確把握高職思想政治課教學(xué)重點難點，創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)素材，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習特點提高課堂學(xué)習效果。

關(guān)鍵詞：高職思想政治理論課;理論性學(xué)習;教學(xué)方法;思考

高職教育發(fā)展的新形勢大發(fā)展要求我們認真研究高職大學(xué)生的學(xué)習特點，提高思想政治理論課學(xué)習的滿意度，切實提高大學(xué)生的思想政治覺悟，鍛煉高職大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習生活的適應(yīng)性，解決他們剛?cè)雽W(xué)時在學(xué)業(yè)和生活上遇到的困惑和難題即如何建構(gòu)合理知識結(jié)構(gòu)、大學(xué)生活適應(yīng)問題和增強未來求職就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)目標設(shè)計突出理論性學(xué)習

2018年版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職高專開設(shè)的一門思想政治理論課程，與中學(xué)思想政治理論課在教學(xué)目標上有所區(qū)別，它是一門以課堂教學(xué)為重點的系統(tǒng)地傳授馬克思主義理論的課程，是一門融思想性、政治性、理論性、科學(xué)性、實踐性于一體的課程?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是以理論性學(xué)習為主，在教學(xué)過程中要重點講授教材科學(xué)的理論，首先要搞清楚一個理論問題的學(xué)習內(nèi)容是什么，包括概念、含義、主要內(nèi)容。另外還要探討提出這個理論問題的時代背景和提出這個理論問題的重大意義和如何去做等問題。理論性的學(xué)習部分比較枯燥和抽象，但這也是高職大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)上比較薄弱的環(huán)節(jié)。通過課堂提問、案例教學(xué)、課后作業(yè)學(xué)習去把握。

教法創(chuàng)新

高職大學(xué)生的學(xué)情分析：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是在大學(xué)一年級開設(shè)，剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生，他們學(xué)習興趣廣泛，思維活躍，比較重視專業(yè)課學(xué)習，但入學(xué)后對大學(xué)生生活特點的認識和專業(yè)思想方面不穩(wěn)定的因素還較多;他們上課積極主動參與課堂學(xué)習，喜歡有趣味的教學(xué)方法，愛上網(wǎng)查閱資料，但是學(xué)科基礎(chǔ)知識不夠扎實，理論性學(xué)習方法普遍掌握不夠。

教法上多采用能提高學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中綜合運用各種教學(xué)方法。常用的有課堂講授和課堂討論。課堂講授適用于教材基本原理的學(xué)習。對教材重難點的把握和大學(xué)生困惑的一些問題一般采用課堂討論的教學(xué)方法。如果教師能精心設(shè)計課堂實踐內(nèi)容，提前布置作業(yè)，課后學(xué)生認真準備，利用課堂讓大學(xué)生積極表達自己思想，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習積極性，又鍛煉了大學(xué)生理論思維和增強了學(xué)習獲得感。

根據(jù)教育目標選擇教學(xué)素材

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)案例的選擇上立足高職教育和培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人特點選擇一些先進人物學(xué)習，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。案例的點評中具體也體現(xiàn)理論性學(xué)習，從而提高了大學(xué)生的學(xué)習能力。具體表現(xiàn)為通過教學(xué)案例運用，從案例描述、問題提出和案例分析三方面體現(xiàn)出來。

案例描述：比較簡練地描繪人物故事情節(jié)。案例描述要精簡，不可太長。

問題提出：根據(jù)教材理論觀點去設(shè)計問題?；卮饐栴}需運用教材主要理論觀點去說明問題。

案例分析：教師總結(jié)通過本案例的學(xué)習得到的啟示。啟示是對教材主要理論問題掌握情況，及如何去解決學(xué)習和生活中遇到的問題。例如，第一章第一節(jié)“人生觀是對人生的總看法”。

案例呈現(xiàn)：第七屆全國道德模范陸建新講述“大國工匠”故事。

陸建新從18歲畢業(yè)出來工作，到現(xiàn)在有37年。37年來陸建新長期在一線工作，鉆研施工技術(shù)，勇于創(chuàng)新發(fā)明。親身參與創(chuàng)造了深圳國貿(mào)大廈“三天一層樓”、深圳地王大廈的“兩天半一層樓”的“深圳速度”，他參與建設(shè)的廣州西塔“兩天一層樓”，更是創(chuàng)造了世界高層建筑施工速度新紀錄。陸建新現(xiàn)任中建鋼構(gòu)華南大區(qū)總工程師，他是成為中國工匠精神的踐行者。

問題提出：什么是“大國工匠”精神？對你有什么啟發(fā)？

案例分析：教材理論要點概括：人生觀就是人們關(guān)于人生目的、人生態(tài)度、人生價值等問題的總觀點和總看法。人生觀的主要內(nèi)容包括人生目的、人生態(tài)度和人生價值。陸建新的先進事跡給了我們很多啟發(fā)。

人生目的即為什么而活。全國道德模范陸建新體現(xiàn)了大國工匠要有熱愛祖國的愛國主義精神，他把高樓大廈建造和弘揚中國精神結(jié)合在一起，積極參與到國家改革開放發(fā)展浪潮中，為國家的建筑技術(shù)革新做出了貢獻。

人生態(tài)度回答人應(yīng)當如何活著。人生態(tài)度是人生觀的重要內(nèi)容。全國道德模范陸建新是長期在一線磨練和積累，“大國工匠”精神就是要在工作中要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，無論大事小事，力求把工作中的每一個細節(jié)做好。

人生價值回答什么樣的人生才有價值。它包含了人的自我價值和社會價值。“大國工匠”精神就是要充分發(fā)揮自己生命的創(chuàng)造力，勇于技術(shù)革新，促使自己向技術(shù)技能型人才轉(zhuǎn)變。在為他人和為社會作貢獻中實現(xiàn)個人自我價值與社會價值的統(tǒng)一。

（作者單位：廣東省江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）