王亞琴

記得2014年馬年春晚，歌手王錚亮動情地演唱了一首《時間都去哪兒了》，跌宕起伏的旋律緩緩流進我的心田，那樸實動人的歌詞也引起了我的共鳴和思考。細細數(shù)來，踏上教師崗位已有10個年頭。10年的教育生涯，我體會過教育的幸福和快樂，也經歷過迷茫與困頓。深夜里我也曾多次感慨，不由自主地問過自己：“時間都去哪兒了？”一次偶然的機會，我遇到了翟鳳香老師的《教師的時間哪去了》。書中樸實的語言，生動的案例，為迷茫彷徨時的我，打開了一扇希望之窗，為低沉消極時的我，重新燃起了奮斗的激情。2020年暑假，我再次研讀，每次研讀都會有新的思考和收獲。

做新時期的教師

書中這樣寫過：做一個新時期的班主任，要學會和孩子相處，與家長相處。以前教師總會給別人留下嚴厲，古板的印象，但是新時期的教師應該學會轉變角色，走進學生的內心世界?？赡苡械娜苏J為作為一名老師，只要努力提高學生的學習成績，爭取班級成績在平行班級中遙遙領先，就萬事大吉。而讀了這本書我發(fā)現(xiàn)關注學生的心理健康，培養(yǎng)學生健全的人格更為重要。

記得有一次批改學生作文，一位女同學寫道：“我非常羨慕班上的一名女生，她戴了一只非?？蓯鄣男】ㄗ樱墒俏覅s從來沒有戴過，我多么想要一只小卡子……”她把自己的小心愿告訴了媽媽，但是媽媽卻遲遲沒有買，她寫道：“媽媽，你知道我是有多傷心嗎？不僅僅是因為想得到這個小卡子，難道你不愛我了……”看到這里我瞬間被打動了，只是一個微不足道的小卡子，卻升騰為孩子心中的焦慮和疑惑，對孩子的心理產生了如此大的影響。一想到這是一個單親家庭的孩子，我的心微微一顫，鼻子一酸，眼淚竟也悄悄地流了下來。我想不能把事情復雜化，擴大化，既要保護孩子敏感的自尊心，又要幫助孩子解決難題，解除她對媽媽的誤解。

晚上回家的路上，我買了一對小卡子。第二天，我扮演了一個“知心姐姐”的角色把小卡子送給了她，并承諾一定會為她保密。交談中我并沒有說太多大道理，只是告訴她以后有什么煩惱可以找老師傾訴，我愿意做你的“垃圾桶”。她從一開始膽小、緊張，變成最后滔滔不絕地表達自己，我知道我已經取得了她的信任。事后，我主動和家長溝通要多關心孩子的生活和情緒。因為這件小事我取得了孩子的信任，我們成為“知心朋友”，后來她經常主動推開辦公室的門，找我“一吐為快”。

不要讓教師的威嚴，抹殺了學生的信任和真實。以前我總是給學生一種高高在上的感覺，通過這件事情我學會了怎樣“俯下身”和孩子交談。靜下心來反思自己，總是覺得不能對學生過于和藹，否則他們會“蹬鼻子上臉”。有時候學生對老師的尊重、順從，是學生內心的真正想法，還是迫于老師的威嚴？久而久之，學生可能不敢吐露真心，老師也不可能走進學生的世界。

當學生犯錯時，我總是勸自己“他們畢竟是個孩子”，當遇到問題時，先站在學生的角度思考，嘗試用孩子的方式解決問題。有時候大道理不一定能說服他們，但是良好的處理方式和情緒可以潛移默化的影響他們，感染他們。一味地說教，不能真正走進孩子的內心，教師需要轉變自身角色，“俯下身”用真情換真心，只有這樣才能真正走進學生的內心，真正學會和學生相處。

做愛孩子的教師

冰心曾說：“有了愛，就有了一切。”教師的偉大就在于有博大的愛心，選擇了教師這個職業(yè)就意味著奉獻，就要把愛的種子撒向每一個孩子。就像書中寫道：“做一名優(yōu)秀的班主任必須要陽光，快樂，充滿自信，要尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)……”這些都是愛學生的表現(xiàn)。透過文字，我感受到了教育的美好，不由自主地想起了去年剛畢業(yè)的學生……

有一年，我剛接手三年級的新班級，有一名學生的基礎特別差，書寫漢字對于他來說就像是畫一幅“抽象畫”，每次抽寫詞語他都會急的抓耳撓腮。本著不讓一個孩子掉隊的信念，我經常利用課間給他輔導、補習。為了能增強他的學習興趣，在課堂上創(chuàng)造機會讓他多發(fā)言，為了減輕他的作業(yè)負擔，我給他單獨布置作業(yè)。隨著學習的進步，他的性格也漸漸變得開朗起來，下課主動擦黑板，幫助同學抬水。我想即使孩子的成績沒有明顯提高，但是孩子的性格變得陽光、自信，這就是一種進步，一種成長。功夫不負有心人，經過三年的不斷努力，他的語文素養(yǎng)得到了很大提升。

李鎮(zhèn)西說過：“自覺抵制假教育，對后進生的態(tài)度，最能檢驗教師之愛的真假，幸福比優(yōu)秀更重要.”只要重拾學生的自信心，燃起學習斗志，后進生也會給你帶來不一樣的精彩。作為教師要學會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，把優(yōu)點擴大化，關愛每個孩子，不讓“他”成為掉隊的孤雁。

做最好的自己

合上書，閉眼沉思，“教師的時間哪去了？”這個問題也應該時常用來鞭策自己，反問自己，反思自己的教學和工作是否真正落地，是否對學生的發(fā)展有意義。作為教師不僅要取百家之長，更要親身去躬行實踐，走出適合自己的教育道路。有了理論的引導，有了實踐的支撐，才能得到真正地提升。感謝此書，再次給我上了生動的一課。泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！蔽以敢庾瞿木G葉，在教育的道路上不斷前行，努力成長，遇到更好的自己。

（作者單位：山東省威海市北竹島小學）