林金元

【摘要】當(dāng)前，線上教學(xué)越來越普及，然而，線上教學(xué)過程中暴露出來的問題也越來越多。教師應(yīng)該怎樣確保教學(xué)效率？本文將以小學(xué)語文學(xué)科為例，重點(diǎn)分析線上教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，并提出幾點(diǎn)提高教學(xué)效率的實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);小學(xué)語文;實(shí)踐方法

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020） 30-0135-02

一、線上語文教學(xué)存在的主要問題

第一，教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，準(zhǔn)備不充分，教學(xué)壓力較大。由于信息化教學(xué)手段的推進(jìn)，線上教學(xué)方式也開始逐步推廣。雖然說近幾年線上教學(xué)取得了一定的成績，但那是零散的，如果讓它猛然間在全國范圍內(nèi)進(jìn)行普及，顯然只是為了保證教學(xué)順利進(jìn)行的下策。所以說我們的教師并沒有充分的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對突如其來的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，很多教師都因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而十分不適應(yīng)。年輕的教師在這一方面的接受程度要高于年紀(jì)稍長的教師，有一些老教師一輩子都站在三尺講臺(tái)上，習(xí)慣了用粉筆在黑板上板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式，他們不會(huì)操作電腦，更不懂線上教學(xué)，所以就算他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再豐富，他們還是要跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行線上教學(xué)。這對于少部分的老教師來說壓力非常大，需要克服的困難也很多。

第二，限制因素很多，教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不理想。線上教學(xué)的弊端還表現(xiàn)在極大限制了教學(xué)形式，教師和學(xué)生雙方只能通過手機(jī)和電腦屏幕交流，陌生的教學(xué)模式前期讓雙方都十分不適應(yīng)，無法在一個(gè)十分舒適、從容、放松的環(huán)境下授課和學(xué)習(xí)，顯然會(huì)影響到教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，線上教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的依賴性很大，很多時(shí)候只要教師或者學(xué)生一方出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓的問題，都會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)行，耽誤教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)質(zhì)量。

第三，學(xué)生角色切換不過來，自控能力較差，學(xué)習(xí)效率過低。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，其線上學(xué)習(xí)中的態(tài)度和行為表現(xiàn)密切關(guān)系著其學(xué)習(xí)效率。面對線上教學(xué)，學(xué)生群體普遍從一開始的興奮慢慢發(fā)展到后面的疲憊、厭倦，甚至有些學(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，還有些自制能力差的學(xué)生，在家學(xué)習(xí)很容易受到外界的干擾，不能像在校學(xué)習(xí)一樣全身心地投入學(xué)習(xí)中。

二、線上語文教學(xué)中問題解決的主要對策

第一，教師應(yīng)該迅速調(diào)整狀態(tài)，融入線上教學(xué)中。為了解決當(dāng)前線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們的任課教師可以多學(xué)習(xí)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教學(xué)效率。其實(shí)，線上教學(xué)并不是一個(gè)完全新鮮的事物，早在幾年前，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的發(fā)展，就有很多教師開始摸索線上授課，也取得了一定的成果，尤其是在線上家教等方面。只不過在線下課堂教學(xué)還是主流的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，線上教學(xué)并沒有得到普及。

第二，取得家長的理解和支持，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。線上教學(xué)離不開家長的配合和支持，小學(xué)階段的學(xué)生自控能力差，比較貪玩，學(xué)習(xí)方面離不開大人的監(jiān)督。學(xué)生在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，缺少了教師的有效督促，就需要家長給予更多的叮囑。在學(xué)生的教育方面，教師要爭取得到家長的理解和支持，和家長聯(lián)手一起幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要幫助學(xué)生調(diào)整生活作息，盡快適應(yīng)在線教學(xué)模式和家中學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)格控制孩子除上網(wǎng)課之外的電子設(shè)備使用時(shí)間和使用頻率。必要時(shí)，電子設(shè)備可以開啟兒童模式或者青少年模式，以防孩子在上課期間做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

三、線上教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的實(shí)踐方法

第一，線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備。在具體的線上教學(xué)過程中，上課前教師需要做好充分的準(zhǔn)備。對于年長的教師，可以選擇像線下教學(xué)一樣，給學(xué)生用黑板粉筆進(jìn)行授課，通過視頻的方式讓學(xué)生線上觀看;如果是對互聯(lián)網(wǎng)比較熟悉的教師，可以采取更高效的教學(xué)方式，花一些時(shí)間準(zhǔn)備電子版本的教學(xué)課件，在上課時(shí)給學(xué)生播放，上完課后也可以發(fā)送給學(xué)生回放，這樣能節(jié)省教師不少時(shí)間和精力。

第二，線上課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以提前幾分鐘進(jìn)入課堂，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。比如學(xué)生上課要用到的紙、筆、課本等，防止學(xué)生在需要使用時(shí)手忙腳亂。在開始上課后教師可以先和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，消除學(xué)生的緊張情緒，讓上課的氛圍更加融洽。在課堂中教師應(yīng)該盡可能地保持線下教學(xué)的速度，不宜過快，也不宜過慢，這樣更有利于學(xué)生心理上的適應(yīng)。當(dāng)遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該暫停播放電子課件，給學(xué)生做重點(diǎn)指導(dǎo)和講解。在小學(xué)語文線下課堂教學(xué)中，很多時(shí)候教師都會(huì)讓學(xué)生—起大聲朗讀課文，線上教學(xué)同樣可以實(shí)現(xiàn)。在學(xué)完一篇文章后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起有感情地朗讀課文。

第三，合理布置課后作業(yè)。在線上教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)也要按時(shí)、保質(zhì)地完成，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，更是線上學(xué)習(xí)期間約束學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，只有適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更有動(dòng)力。在小學(xué)語文線上教學(xué)中，教師的作業(yè)形式可以盡可能多樣化，比如讓學(xué)生錄制朗讀、背i甬課文的語音或者視頻，布置字、詞抄寫作業(yè)，完成后讓家長拍照發(fā)到家校溝通群等，這些都是幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要形式。

綜上所述，線上教學(xué)方式也只是教學(xué)手段的一種，對于教學(xué)中的問題要重視，并且班主任教師一定要堅(jiān)定地和學(xué)生及家長站在一起，努力提高線上教學(xué)的效率，確?！巴Ｕn不停學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不掉隊(duì)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹佳英.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2014（01）.

[2]陳野.尊重差異，因材施教——談分層教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].考試周刊，2013（84）.

[3]周志堅(jiān).“主線教學(xué)”在小學(xué)語文課堂中的高效應(yīng)用[J].作文教學(xué)研究，2014（03）.

（責(zé)編張欣）