蘭忠華

【摘要】隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入，教師面臨著越來(lái)越重的任務(wù)。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。初中科學(xué)作為一門(mén)重要的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技能的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要作用。但在傳統(tǒng)教育理念的影響下，很多教師對(duì)科學(xué)這門(mén)課程并不重視，影響了學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的提高?；诖耍疚膹乃膫€(gè)方面探討了如何提高初中學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，首先對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提出了要求，接著要求教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科學(xué)活動(dòng)并通過(guò)各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，最后呼吁教育者將科學(xué)和其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】智慧課堂? ?初中科學(xué)? ?核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-183-01

引言

隨著時(shí)代和技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育也逐漸得到了技術(shù)支持。信息技術(shù)的快速發(fā)展為現(xiàn)代化課堂帶來(lái)了新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了云平臺(tái)下的智慧課堂，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)。新課程理念要求教師大力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能和科學(xué)文化素養(yǎng)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行科學(xué)探究。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，一定要充分利用智慧課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)并獲取更多的科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

一、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)能力

初中科學(xué)教師必須具備專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)和能力，這直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的效果。如果教師本身對(duì)科學(xué)觀念就比較模糊，那么在課堂教學(xué)時(shí)就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的講解，很大程度上影響了教學(xué)效率。教師應(yīng)該具備正確的科學(xué)觀念和與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，要取其精華去其糟粕。教師要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能以分?jǐn)?shù)為綱。初中時(shí)期的學(xué)生有著較強(qiáng)的個(gè)性和叛逆心理，所以在教學(xué)過(guò)程中要指引學(xué)生追求真理，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出問(wèn)題，質(zhì)疑教材。教師也要放下長(zhǎng)輩的姿態(tài)，和學(xué)生一起探討科學(xué)知識(shí)。此外，在面對(duì)科學(xué)難題時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法解答，舉一反三，開(kāi)拓學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。科學(xué)與其他學(xué)科相比，更具創(chuàng)新性和探究性，是培養(yǎng)學(xué)生深入思考和積極探究的一門(mén)學(xué)科，所以教師要充分把握住學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，提高課堂效率。教師也應(yīng)該對(duì)自身的專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力進(jìn)行提升，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)方法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)的本質(zhì)是不斷地實(shí)踐和探究?，F(xiàn)階段的科學(xué)課堂，大部分都是教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生首先要在腦海中構(gòu)建一個(gè)清晰的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在實(shí)踐探究活動(dòng)中靈活地運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。但教師不能只進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論知識(shí)講解，還需要鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力?？茖W(xué)活動(dòng)的規(guī)模比課堂的科學(xué)實(shí)踐規(guī)模要大，有較強(qiáng)的正規(guī)性，學(xué)生參與到大型的科學(xué)活動(dòng)中，能夠切實(shí)的感受到科學(xué)的魅力，對(duì)科學(xué)的敬畏之心油然而生，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的積極性。除此之外，教師可以在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)設(shè)科學(xué)興趣小組，招收對(duì)科學(xué)有興趣的學(xué)生，并由學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)小組工作并確定研究話題，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論研究成果，教師再對(duì)學(xué)生反饋的研究成果進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的方式不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，很大程度上增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在科學(xué)小組研究的過(guò)程中應(yīng)該給予一定的方法指導(dǎo)，但不能過(guò)多參與，保證學(xué)生投入到科學(xué)探究中。

三、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，如何在課堂上融入科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為初中科學(xué)教師研究的重要問(wèn)題。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要營(yíng)造有良好科學(xué)環(huán)境的課堂，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)?，F(xiàn)代課堂的硬件設(shè)施不斷完善，教師也可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)例如智慧課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，在八年級(jí)科學(xué)《水和水的溶液》這一章進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了能夠更加清楚的讓學(xué)生了解到物質(zhì)在水中的分散狀況和物質(zhì)的溶解、分離情況，教師可以先用視頻給學(xué)生展示，然后將學(xué)生分為小組，為每個(gè)小組準(zhǔn)備水和易溶解在水中的物質(zhì)，讓學(xué)生們近距離觀看物質(zhì)在水中的分散情況，有更直觀的感受。教師在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)，不能忽視實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生仔細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師可以將學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮資源的效用。

四、將科學(xué)與教學(xué)相結(jié)合

科學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，因此教師要不斷更新自己的思想，關(guān)注科學(xué)前沿消息，將科學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，融會(huì)貫通，既幫助科學(xué)學(xué)科高效發(fā)展，又促進(jìn)其他學(xué)科的進(jìn)步。教師要借助先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足。除此之外，教師還要處理好科學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，又不能讓學(xué)生因?yàn)榭茖W(xué)研究而耽誤文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)與文化知識(shí)要并駕齊驅(qū)，學(xué)生有了牢固的文化知識(shí)基礎(chǔ)，才能對(duì)科學(xué)進(jìn)行更深層次的探究;有了探究意識(shí)，學(xué)生也就會(huì)對(duì)文化知識(shí)進(jìn)行鉆研，不斷求真知。

五、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，人們?cè)絹?lái)越提倡素質(zhì)教育，所以科學(xué)的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。中學(xué)科學(xué)教師要增強(qiáng)自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和能力，改善自身的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]邵愛(ài)強(qiáng).基于智慧課堂的初中科學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成探究[J].科學(xué)咨詢， 2019， 000（021）：101-102.