肖小娟

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)體制下創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的重要目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生藝術(shù)賞析能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力成為教學(xué)開(kāi)展的重要目標(biāo)之一。在實(shí)際教學(xué)中教師需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)的情感內(nèi)容進(jìn)行有效講解和再現(xiàn)，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中融入更多的情感共鳴，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)重要條件。本文就將對(duì)情感教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的順利有效開(kāi)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);情感教學(xué);應(yīng)用分析;教學(xué)策略

在音樂(lè)教學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展中，音樂(lè)內(nèi)容作為副課內(nèi)容長(zhǎng)期受到學(xué)校和教師的忽視。隨著時(shí)間遷移，賞析性的教學(xué)內(nèi)容占據(jù)了課堂教學(xué)的大量篇目，教師在教學(xué)中的解釋作用不斷上升，具體的歌曲教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少。在歌曲賞析教學(xué)中，教師代入積極的情感，促使學(xué)生完成對(duì)歌曲的多元性理解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象成為音樂(lè)教學(xué)的重要手段。但在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，情感教學(xué)的理念仍相對(duì)模糊，教師需要在教學(xué)中進(jìn)行積極的創(chuàng)造和革新，促使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到適應(yīng)性的提升。

一、音樂(lè)教學(xué)和情感教學(xué)之間的聯(lián)系

自音樂(lè)誕生以來(lái)，音樂(lè)中就包含著對(duì)人們情感的歌頌和宣泄。無(wú)論在賞析還是演唱中，音樂(lè)都能和人的精神達(dá)到高度共鳴，使人們有效感知到藝術(shù)的魅力。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師也需要注意音樂(lè)和情感之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

1.學(xué)生的情感需要表達(dá)和宣泄。初中教學(xué)階段正是學(xué)生性格發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活學(xué)生逐漸感知到了多樣的壓力，在處理學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題中出現(xiàn)波折。在學(xué)校相對(duì)封閉的教學(xué)環(huán)境下，音樂(lè)是學(xué)生進(jìn)行心理慰藉和宣泄的重要方式。在音樂(lè)課堂指導(dǎo)教學(xué)中，教師需要迎合學(xué)生的青春特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得更多體驗(yàn)和感悟。

2.音樂(lè)中包含著多樣的藝術(shù)想象。在初中音樂(lè)教學(xué)中，藝術(shù)內(nèi)容能開(kāi)闊學(xué)生的思維和想象，促使學(xué)生在音樂(lè)賞析中獲得體驗(yàn)和寄托。教師在教學(xué)中需要積極的情感元素，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)保持多元化的理解，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展和進(jìn)步。

3.音樂(lè)和情感有著高度契合的特點(diǎn)。在人類發(fā)展歷史中，音樂(lè)作為重要的藝術(shù)分支和人們的情感有著高度的擬合特點(diǎn)。音樂(lè)教學(xué)中情感教學(xué)是教師不可忽視的重要因素，是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力發(fā)展的關(guān)鍵。在具體教學(xué)中，教師需要積極的融入情感教學(xué)策略，促使學(xué)生的藝術(shù)品鑒能力得到升華和發(fā)展。

4.音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)存在一個(gè)發(fā)展過(guò)程。在音樂(lè)賞析教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)樂(lè)理的理解，以及對(duì)歌曲背景故事的理解，能夠有促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的充分賞析。教師在教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行積極普及，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的更深刻認(rèn)識(shí)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中包含的音樂(lè)情感類型

教師對(duì)初中音樂(lè)情感教學(xué)內(nèi)容的有效分析，有助于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定和管理，促使音樂(lè)教學(xué)保持系統(tǒng)性和教學(xué)特色，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的整體效率。

1.對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳。在初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)課程包含了大量的傳統(tǒng)曲目賞析，如《二泉映月》樂(lè)器介紹鐘和罄等，教師在教學(xué)中需要對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)進(jìn)行有效弘揚(yáng)，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化保持理解和認(rèn)同，在情感上保持對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。

2.對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的教育。在初中音樂(lè)教學(xué)中，愛(ài)國(guó)情懷教育成為教師教學(xué)的重要篇章。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要投入慷慨激昂的情感，促使愛(ài)國(guó)宣傳達(dá)到較高效果。例如在教學(xué)《黃河大合唱》中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在演唱中投入保家衛(wèi)國(guó)的熱情，使學(xué)生的情感在激烈演唱中得到有效表達(dá)和升華。

3.對(duì)集體文化的褒揚(yáng)。在初中教學(xué)階段，學(xué)生需要對(duì)集體文化進(jìn)行重新認(rèn)知和適應(yīng)，促使學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。例如在教學(xué)《眾人劃槳開(kāi)大船》過(guò)程中，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生投入積極的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，使課堂教學(xué)保持眾志成城的教學(xué)氛圍。

4.對(duì)自然環(huán)境的歌頌。在初中音樂(lè)教學(xué)中，大量?jī)?nèi)容對(duì)自然環(huán)境、人與自然的和諧發(fā)展進(jìn)行了闡釋，教師在教學(xué)中需要向?qū)W生積極灌輸保護(hù)自然觀念，使學(xué)生對(duì)生活環(huán)境和音樂(lè)藝術(shù)多一份體悟。

5.對(duì)青春年華的贊許。在初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)青春年華的贊許成為鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)發(fā)展的重要組成部分。教師在音樂(lè)教學(xué)中需要鼓勵(lì)學(xué)生不負(fù)韶華，在初中學(xué)習(xí)階段保持積極的生活態(tài)度和斗志，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。

三、促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)有效開(kāi)展的策略

1.教師保持和學(xué)生積極的交流。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師自身需要保持和學(xué)生充分的溝通和交流，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)策略，利用多元的交流促進(jìn)課堂教學(xué)氣氛的活躍，使音樂(lè)情感教學(xué)能夠順利有效開(kāi)展。

2.對(duì)歌曲背景故事進(jìn)行簡(jiǎn)介。在初中音樂(lè)教學(xué)中，為了提升學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)欣賞素養(yǎng)。教師需要在教學(xué)中積極完善歌曲的背景資料，提升學(xué)生對(duì)歌曲的理解力度和專業(yè)性，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更多的情感體驗(yàn)。

3.采取前后對(duì)比教學(xué)的策略。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師可以嘗試開(kāi)展前后對(duì)比教學(xué)法。讓學(xué)生先僅憑簡(jiǎn)單的收聽(tīng)，完成對(duì)歌曲內(nèi)容的想象和總結(jié)。然后教師可以對(duì)作者的創(chuàng)作題圖進(jìn)行闡釋，使學(xué)生在前后對(duì)比學(xué)習(xí)中獲得新認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的歌唱演繹。歌唱教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)的重要方式。教師需要在教學(xué)中酌情提升歌唱教學(xué)的比例，使學(xué)生對(duì)歌曲保持更深的印象和情感共鳴。

5.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。在音樂(lè)教學(xué)中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的情感體驗(yàn)進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作，使學(xué)生的情感得到更具象的呈現(xiàn)，促進(jìn)課堂師生之間的有效交流。

6.開(kāi)展多樣的藝術(shù)賞析和教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教學(xué)中，藝術(shù)演出總能給學(xué)生帶來(lái)更多體驗(yàn)和震撼。教師需要聯(lián)合學(xué)校積極的開(kāi)展多樣藝術(shù)表演活動(dòng)，促使學(xué)生的藝術(shù)情感得到有效培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

情感教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中具有重要價(jià)值和意義。教師需要在新時(shí)代創(chuàng)新教法，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李亮.情感教學(xué)在初中音樂(lè)中應(yīng)用的研究[J].考試周刊，2018（20）：179-179.

[2]韓明萍.情感教學(xué)在初中音樂(lè)中應(yīng)用的研究[J].中華少年，2018（14）.