■楊舒婷/蘇州大學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)指出，高校思政工作關(guān)系“高校培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。其中，“高校為誰(shuí)培養(yǎng)人”指明了我國(guó)高等教育的發(fā)展方向，“高校培養(yǎng)什么人”指明 了高等教育的發(fā)展宗旨，“如何培養(yǎng)人”指明了高等教育培養(yǎng)人的具體路徑。高校思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著不可替代的作用，新時(shí)代開(kāi)啟中國(guó)特色高等教育的新征程，立足新時(shí)期高校思政教育新要求，切實(shí)把握高校思政教育的重要性，把握大學(xué)生思想政治工作的政治性、針對(duì)性和時(shí)代性，以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作為根本要求，加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)，探索高校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入大學(xué)生思政教育體系新模式新格局，著力構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系長(zhǎng)效機(jī)制，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，構(gòu)建并完善順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)體系，是高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。

一、高校思政教育工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高校思想政治教育工作是高校貫徹以人為本為原則，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展砥礪奮進(jìn)的重要工作，開(kāi)展好思政教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全體師生，是高校思政工作者的時(shí)代使命?？v觀當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀，仍存在思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)相脫節(jié)、與大學(xué)生需求相脫節(jié)，思政教育形式與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)等種種問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，探索高校思政教育新模式是新時(shí)代教育背景下開(kāi)展好思政教育的必由之路必不可缺的關(guān)鍵一環(huán)。

（一）思政教育專業(yè)指導(dǎo)老師急需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

當(dāng)前高校中思政課指導(dǎo)老師多為輔導(dǎo)員，其所學(xué)專業(yè)大多不是思政相關(guān)專業(yè)，在日常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思政教育時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)缺乏思政專業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思政教育理念及思維薄弱、開(kāi)展思政教育常態(tài)化持續(xù)性認(rèn)識(shí)不足等問(wèn)題。因而思政教育工作者牢牢把握高校思想政治工作實(shí)質(zhì)，需要轉(zhuǎn)變思政教學(xué)理念，注重提升自身思政教學(xué)水平的同時(shí)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思政教育體系思維，充分認(rèn)識(shí)到思政教育不再受時(shí)間、空間制約，將大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)等新一代信息技術(shù)手段融入思政教育，不斷強(qiáng)化思政教育專業(yè)指導(dǎo)老師思政育人水平，以專業(yè)思政隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)高校思政教育成效的提升。

（二）思政教育在內(nèi)容及形式上缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)思政教育多是以課題教學(xué)、政治理論課為核心，日常生活中的思想教導(dǎo)為支撐，教師本人的言傳身教與自我榜樣展示為補(bǔ)充的高校思政教育體系。在新時(shí)代教育背景下，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容及形式勢(shì)在必行。高校思政教育工作者要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的教學(xué)便利，擅于從工作與生活中挖掘素材，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息量大、方便快捷的特點(diǎn)，通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)資源豐富思政教育內(nèi)容、拓寬微博微信及BBS等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，讓思政內(nèi)容生動(dòng)而又極富感染力，拋開(kāi)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，依托互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，從興趣中悟，于興趣中有所得，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀以及民族自豪感、認(rèn)同感。

（三）師生互動(dòng)匱乏，思政教育線上線下耦合度、聯(lián)動(dòng)性不夠高

當(dāng)前思政教育多以傳統(tǒng)線下模式開(kāi)展，由點(diǎn)及點(diǎn)輸出式教學(xué)模式，互動(dòng)性不高，學(xué)生反饋不夠積極，思政教學(xué)成效有待提高。多元背景下，高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，在開(kāi)展思政教育過(guò)程中，不光要著眼于身邊人、身邊事，更要打開(kāi)眼界與思路，立足多角度，通過(guò)線上線下融合創(chuàng)新，構(gòu)建“大思政”格局，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人，構(gòu)建起線上線下師生互動(dòng)教育模式，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管，以教學(xué)相長(zhǎng)為依托，形成高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性及時(shí)效性。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系的特征以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容缺乏辨別能力

在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息與知識(shí)的主要渠道，是高校思政教育必須堅(jiān)守的“主陣地”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，帶來(lái)海量資訊的同時(shí)也伴隨著網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的良莠不齊，東西方文化的差異，各種思潮、思想認(rèn)知、價(jià)值觀充斥于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成帶來(lái)極大沖擊。因而在網(wǎng)絡(luò)思政體系建設(shè)中，抓住學(xué)生群體對(duì)思政課內(nèi)容的需求，不斷優(yōu)化思政教育內(nèi)容，在良性互動(dòng)中著力引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地選擇吸收優(yōu)秀文化思想，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)弊端，取其精華去其糟粕，提升互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思政教育的實(shí)效性。

（二）對(duì)高校思政教育工作者提出新的要求

高校思政教育工作者不僅需要專業(yè)性強(qiáng)，更要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思政體系建設(shè)的重要性，在開(kāi)展思政教育過(guò)程中要有意識(shí)地打通線上線下“思政課堂”，突破成規(guī)，做好線下思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育的交互銜接，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)權(quán)，不斷優(yōu)化思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新形式，用好先進(jìn)典型，讓思政內(nèi)容更貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，貼近學(xué)生需求，維護(hù)好大學(xué)生用戶的活躍度與粘度，突出思政教育的“雙向性”，而非單一的傳授模式，寓教于樂(lè)，提升學(xué)生的參與感和互動(dòng)，重視大學(xué)生的體驗(yàn)度。網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)操作起來(lái)簡(jiǎn)單易上手，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播快、受眾廣、互動(dòng)便捷等優(yōu)勢(shì)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌與愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）對(duì)新媒體技術(shù)運(yùn)用提出新的要求

互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快、 信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，已逐漸成為高校開(kāi)展思政教育的“主陣地”，思政教育工作者在認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在思政教育中的重要性的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將高校思政教育成效最大化才是工作的重中之重。在強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源及思政素材整合的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)代通信技術(shù)，提升新媒體技術(shù)運(yùn)用能力，通過(guò)音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、H5特效等技術(shù)手段對(duì)素材進(jìn)行再加工，突破時(shí)間和空間的制約，擯棄傳統(tǒng)單一形式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展思政教育，增加師生互動(dòng)的同時(shí)也有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生多元化成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中對(duì)思政教育的需求。因而，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系建設(shè)對(duì)于新媒體技術(shù)的運(yùn)用提出新的要求。

三、如何構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系

（一）構(gòu)建起一體化的校園網(wǎng)絡(luò)思政教育格局

以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)開(kāi)展高校思政教育，構(gòu)建起以班級(jí)為單位、以系為單位，以學(xué)院為單位的組織架構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育，不拘泥于某一特定范圍，思政教育工作者不僅是輔導(dǎo)員，任課老師、系主任、教學(xué)名師、黨政領(lǐng)導(dǎo)都可以“變身”思政課老師，搭建起一體化的思政教師隊(duì)伍梯隊(duì)，形成協(xié)同育人的合力。學(xué)生通過(guò)線上平臺(tái)的積極反饋，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與感，構(gòu)建起新型的師生關(guān)系，形成雙向互動(dòng)，即在開(kāi)展思政教育的同時(shí)也幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，突出教學(xué)成效，通過(guò)促進(jìn)思政老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

（二）搭建完備的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)框架

以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，發(fā)揮QQ、微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺(tái)在高效、開(kāi)放、共享、互動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)閉環(huán)，依托圖文、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增添輸出內(nèi)容的豐富性與趣味性，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。各類平臺(tái)框架的搭建，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)適合自身的“輸出”環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生以自媒體的形式參與思政“教與學(xué)”，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，還可以通過(guò)新媒體后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生參與互動(dòng)最頻繁的教學(xué)形式、時(shí)間點(diǎn)、思政教育內(nèi)容等，依靠數(shù)據(jù)整合對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析，獲取第一手教學(xué)成效資料，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做出優(yōu)化調(diào)整，推動(dòng)思政內(nèi)容的教學(xué)實(shí)效。

（三）完善高校思政教育網(wǎng)絡(luò)體系管理機(jī)制

構(gòu)建起完善的高校思政教育網(wǎng)絡(luò)體系管理機(jī)制，是夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容與學(xué)習(xí)陣地的基礎(chǔ)，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育良好運(yùn)行的前提。高校主要監(jiān)管部門要加強(qiáng)校內(nèi)各級(jí)新媒體平臺(tái)管理，與院級(jí)媒體多方協(xié)同，建立健全新媒體監(jiān)管機(jī)制，制定合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要組建起一支具有前沿的思政教育理念、專業(yè)配置合理、責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的專業(yè)思政管理團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇、生產(chǎn)、審核與發(fā)布，及時(shí)獲取發(fā)布信息及后臺(tái)反饋信息，加強(qiáng)與受眾的積極互動(dòng)，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)敏感力以及及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決突發(fā)問(wèn)題的能力。

新時(shí)代教育背景下，以輻射網(wǎng)格式信息傳播為主要特征的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，為高校思政教育內(nèi)容及形式的拓展提供了大有可為的資源與有效途徑，已成為高校思政教育的新陣地。高校思政工作者在思維理念上要與時(shí)俱進(jìn)，以新思路、新理念、新內(nèi)容、新形式為載體，轉(zhuǎn)換高校思政教育模式及理念，以線上線下聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)為基礎(chǔ)，以建立并完善網(wǎng)絡(luò)思政教育體系為工作重心，突出思政教育的主導(dǎo)性，讓傳統(tǒng)的思政理論課有理、有情、有趣，達(dá)到真學(xué)、真信、真用的教學(xué)成效。網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)勢(shì)在必行，它是大學(xué)生加強(qiáng)精神武裝的有效途徑，要在教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)機(jī)制上有所創(chuàng)新與突破，實(shí)現(xiàn)思政教育入腦入心，指引大學(xué)生日常行為規(guī)范及思維方式，這是高校思政教育工作者以牢固培育和樹(shù)立新時(shí)代高校青年的家國(guó)情懷為己任，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的職責(zé)堅(jiān)守。