摘要：互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，信息技術開始逐步與其他行業(yè)進行整合。特別是教育領域，教育資源依靠網(wǎng)絡所具備的開放、共享的特點實現(xiàn)廣泛傳播與傳遞，不僅能夠大大提高教育教學資源利用率，還能充分滿足學生的個性化需要。并且教育教學與科學技術之間的結合，推動了教育的創(chuàng)新發(fā)展進程。因此文章將具體探討互聯(lián)網(wǎng)+思維模式下高校英語教學策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校英語;教學策略

高校教育中英語課意義重大，大多數(shù)學校要求學生至少通過英語四級，才能夠畢業(yè)，這就需要學生要學好英語。另外，在大部分專業(yè)領域中，都會運用到英語知識的應用，需要學生應該具有一定的英語綜合能力。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代下，英語教師要積極創(chuàng)新教學模式，把互聯(lián)網(wǎng)+的思維融入到教學活動當中去，從而建立起全新的符合時代發(fā)展的教學模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”思維模式概述

互聯(lián)網(wǎng)+思維模式作為一種信息時代下的高速發(fā)展的產(chǎn)物，屬于一種新型的教育模式。在信息化時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)開始進入到教育領域當中去，變成了一種輔助教學工具。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，傳統(tǒng)教學模式下，教師更加重視學生的專業(yè)知識的教育，未能充分關注培養(yǎng)學生的能力。而互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式更加有利于學生能力的發(fā)展。高校教學中運用互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式，更良好的開拓學生視野，高效運用教育資源，增強學習效果，從而更好的提高學生英語學習能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+思維模式下高校英語教學策略

（一）創(chuàng)建自主學習環(huán)境

自主學習環(huán)境需要創(chuàng)設出硬環(huán)境，還要創(chuàng)建出軟環(huán)境。經(jīng)過自主學習能夠發(fā)現(xiàn)，這種學習方法具有較強的時代性，創(chuàng)建自主學習環(huán)境，主要是為了對學生們帶來影響，激起他們的主體意識，加強他們的創(chuàng)造性，調(diào)動起學生的學習主動性，不管是計算機網(wǎng)絡技術還是多媒體技術，都能創(chuàng)設出交互式的學習環(huán)境，確保界面友好，為學生們呈現(xiàn)出直觀的內(nèi)容，提高學生學習熱情，激發(fā)學生探索欲望，方便進行情境創(chuàng)設，變成高校英語教學中的關鍵方法。另外還能深入對學習資源進行挖掘，及時正確輸入語言，在校園網(wǎng)平臺上構成教學資源。采用多媒體網(wǎng)絡，發(fā)揮出其具備的超文本功能，更高效對教學信息進行管理?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡平臺上有著非常多的英語學習網(wǎng)站，英語學刊能夠獲取非常多的學習資料。隨著信息技術逐步完善，通過不斷拓展英語教學資源，促使學生獲取更多的教學內(nèi)容。

（二）注重個性化教學

傳統(tǒng)教育教學模式之下，學生在課堂中學習到的是共同的知識點，而不同學生之間差異顯著，部分學生可以迅速理解課堂上的知識，而有部分學生需要耗費更長的時間進行學習，甚至還無法理解教師所講述的內(nèi)容。伴隨著高校教育改革的逐步深入，越來越重視學生的個性化發(fā)展，因此，在高中英語教學過程中，教師要高度重視學生的個性化發(fā)展教學?；ヂ?lián)網(wǎng)+的思維模式給高校英語教學提供了大力支持。在具體的教學當中，教師運用大數(shù)據(jù)技術來輔助教學工作，實現(xiàn)個性化教學目標，提高教學效率。大數(shù)據(jù)技術的大力支持下，學生運用互聯(lián)網(wǎng)搜集資源，網(wǎng)絡按照學生的搜索歷史，推薦相關內(nèi)容，滿足學生學習英語的需求，助力學生高效率學習。

（三）構建翻轉課堂

互聯(lián)網(wǎng)+思維模式下，教師要先充分掌握與互聯(lián)網(wǎng)+有關的內(nèi)容，掌握有關的運用技巧，在實際運用當中充分運用互聯(lián)網(wǎng)+的方法彌補傳統(tǒng)教學模式當中的不足，比如運用小游戲或者是小活動的方法，把課堂交還給學生，充分發(fā)揮出學生的積極主動性。另外，教師在運用當中要結合教學模式來優(yōu)化與完善互聯(lián)網(wǎng)+的應用模式，建立起個性化的英語教學模式，關注英語教學的實際需要，創(chuàng)建出微課堂。微課堂即教師通過制作相關的PPT以及教學視頻，帶領學生掌握有關的基礎知識點，提出問題或者現(xiàn)象讓學生展開思考與調(diào)查，不斷提高學生英語學習的水平。

（四）拓展教學內(nèi)容

高校英語教學中要重視拓展延伸教學內(nèi)容。英語作為一門語言學科，語言本身在不斷發(fā)展。如果單純局限在課本中，那么學生所學習到的知識會呈現(xiàn)落后的現(xiàn)象，特別是在口語表達上，與實際情況相脫離。所以，在高校英語教學當中，教師不僅要為學生介紹書本知識點，還應該堅持運用互聯(lián)網(wǎng)+的方式，拓展英語教學內(nèi)容，引入最前沿的英語知識點。第一，結合影視資源素材進行教學拓展。應試資源當中包含著許多的英語知識，特別是英語連續(xù)劇，大多數(shù)的口語表達與語法都是最新的。所以在課堂教學當中，教師能夠?qū)⒂嘘P的英語影視資源引入進來，綜合其中的臺詞來分析講解有關語法知識。第二，根據(jù)英語社交進行拓展教學。社交媒體作為最能夠表現(xiàn)英語知識變化的平臺。教師能夠采用合理的方式，搜集到英語社交平臺上最新的語言表達方式，引入到課堂教學中來，與課本上的語法展開對比教學，讓學生了解與掌握傳統(tǒng)表達模式與最新的表達方式。

總之，從當前的高校英語教學的實際情況出發(fā)，在英語教學中融入互聯(lián)網(wǎng)+的思維模式，推動高校英語教學獲得良好進步。

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蒲玉琳

（西南科技大學城市學院