王海珍

摘要：2020年春，新冠疫情阻擋了孩子們歸園的腳步，延長(zhǎng)的假期成了家長(zhǎng)和孩子們難得的親子時(shí)光，“愛我你就陪陪我，愛我你就抱抱我……”假期滿足了孩子們有爸爸媽媽陪伴的心愿。但如何讓居家隔離的朝夕相伴成為孩子成長(zhǎng)路上有意義的親子陪伴，結(jié)合省級(jí)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》，幼兒園和老師們精心設(shè)計(jì)和組織了一系列的“停課不停愛”家園共育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：線上指導(dǎo) ?家園共育 ?實(shí)施策略

2020年春，新冠疫情蔓延阻擋了孩子們歸園的腳步，延長(zhǎng)的假期成了家長(zhǎng)和孩子們難得的親子時(shí)光。從宅家的日子開始，老師們就有一種擔(dān)心：幼兒園的寶貝們雖然沒(méi)有學(xué)業(yè)的任務(wù)，但孩子們的天性活潑好動(dòng)，能不能乖乖宅在家里不出門？家長(zhǎng)雖然天天陪在孩子身邊，但能不能給孩子優(yōu)質(zhì)有意義的陪伴？大班的孩子們眼看要畢業(yè)了，孩子在家老人帶，什么也學(xué)不了，幼小銜接怎么辦？幼兒園為了幫助父母?jìng)冊(cè)诩腋玫嘏惆楹⒆樱瑴p輕居家?guī)薜膲毫?，結(jié)合省級(jí)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園合作培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》，精心設(shè)計(jì)和組織了一系列的“停課不停愛”家園共育活動(dòng)。利用微信群、公眾號(hào)、家園聯(lián)系欄小程序、曉黑板APP等平臺(tái)，每周推送居家教育指導(dǎo)，每日提供親子小任務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子的居家生活變得更有意義。

一、網(wǎng)上教研線上共育

（一）統(tǒng)一部署云陪伴方案

當(dāng)推遲開學(xué)的通知發(fā)放以后，整個(gè)幼兒園的管理思路發(fā)生變化，工作任務(wù)和工作目標(biāo)隨之做出重大調(diào)整，工作方向和工作目標(biāo)調(diào)整為做好疫情防控工作的同時(shí)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、云課堂指導(dǎo)家長(zhǎng)宅家育兒工作。因疫情防控的要求不能聚集，幼兒園就通過(guò)騰訊視頻會(huì)議、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議，召集教師網(wǎng)上辦公、線上會(huì)議，把幼兒園制定的工作方針、工作要求進(jìn)行全面安排，統(tǒng)一部署云陪伴方案。

（二）線上研討云陪伴方法

幼兒園管理團(tuán)隊(duì)積極行動(dòng)分塊網(wǎng)上研討。后勤保健組根據(jù)《中小學(xué)幼兒園疫情防控指南》要求制定幼兒園疫情防控的各項(xiàng)工作制度、工作措施、工作流程。教育教研組根據(jù)“停課不停愛”的主題宗旨，明確各年齡段幼兒居家生活的指導(dǎo)內(nèi)容、教師們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。老師們?cè)诟鹘M組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在線上邊學(xué)習(xí)邊辦公，學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)技能，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，學(xué)習(xí)家園共育指導(dǎo)策略技巧。制作各年齡段幼兒居家活動(dòng)推送內(nèi)容、線上家庭教育支持引導(dǎo)的策略等。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多維推送

疫情期間幼兒都是居家生活，親子活動(dòng)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主要形式。這個(gè)時(shí)期教師的引導(dǎo)作用在于幫助家長(zhǎng)提高親子陪伴的質(zhì)量，指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排好幼兒一日作息時(shí)間，給家長(zhǎng)提供親子互動(dòng)游戲資源，在家長(zhǎng)或幼兒遇到問(wèn)題時(shí)給他們提供合理建議。幼兒園則為教師和家長(zhǎng)便捷溝通推薦網(wǎng)絡(luò)社交軟件，為教師推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)教師根據(jù)本班幼兒和家長(zhǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行推送。

各園各班除了在班級(jí)微信群、幼兒園公眾號(hào)等常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之外，還可運(yùn)用曉黑板、家園聯(lián)系欄、個(gè)人公眾號(hào)、安全教育平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行資源分享，每天設(shè)置小任務(wù)，家長(zhǎng)陪伴孩子完成小任務(wù)后分享圖片、視頻或心得發(fā)布到平臺(tái)上，教師及時(shí)關(guān)注，觀察幼兒的活動(dòng)情況、家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)狀態(tài)，欣賞孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，贊賞活動(dòng)中幼兒的積極行為，指導(dǎo)家長(zhǎng)糾正幼兒表現(xiàn)的不良習(xí)慣等。

三、云陪伴生活豐富多彩

（一）合理安排一日生活

宅在家里的孩子和家長(zhǎng)沒(méi)有了上班和上學(xué)的時(shí)間要求，生活作息容易沒(méi)有規(guī)律。為了生活作息有規(guī)律，各班給家長(zhǎng)和孩子推送一份《家庭一日生活時(shí)間表》，家長(zhǎng)們可以結(jié)合自己家庭實(shí)際情況，將生活活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、健身活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)合理安排時(shí)間，陪伴孩子每天按照時(shí)間表的安排有規(guī)律地進(jìn)行一日活動(dòng)。

（二）參與勞動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)

在宅家的日常生活中，家庭進(jìn)行的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)都是在孩子的眼前進(jìn)行的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)要求孩子與家長(zhǎng)一起做家務(wù)、做勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)、生活技能中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自立的品格。幼兒園根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)推薦了“家務(wù)勞動(dòng)小清單”，大中小班幼兒根據(jù)不同要求進(jìn)行好習(xí)慣打卡活動(dòng)。比如小班幼兒打卡“生活自理能力小能手”，孩子們每天堅(jiān)持自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、睡覺(jué)，自己的事情自己做，爸爸媽媽在小程序中分享圖片和視頻;中班幼兒打卡“文明習(xí)慣好寶寶”，孩子們?cè)诩腋职謰寢屢黄鹱黾覄?wù)，吃飯時(shí)擺碗筷、收拾餐桌、不挑食、文明進(jìn)餐等，在生活的細(xì)節(jié)中養(yǎng)成文明習(xí)慣;大班幼兒打卡“我是能干的小幫手”，孩子們?cè)诩腋职謰寢屢黄鹫讼床恕⑾匆m子晾衣服、整理圖書玩具、澆花丟垃圾等，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單家務(wù)、生活小技能，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)個(gè)人價(jià)值。

（三）游戲運(yùn)動(dòng)健康身體

疫情之下生命是多么脆弱，發(fā)生在孩子身邊的這場(chǎng)最真實(shí)最鮮活的全民抗疫戰(zhàn)是最生動(dòng)的健康教材。我們可以在“教材”中教孩子尋找生命的價(jià)值和意義，建立對(duì)生命和自然的尊重?zé)釔?，教育孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己身體，講衛(wèi)生保健康，學(xué)會(huì)自己的安全保護(hù)，珍愛生命和自然等。健康的身體是抵抗病毒的關(guān)鍵，家長(zhǎng)除了安排孩子合理的飲食，宅家運(yùn)動(dòng)更是身體健康的保證。各班在指導(dǎo)幼兒跳繩、拍球的傳統(tǒng)游戲外，每天推薦親子游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子可以根據(jù)居家條件選擇適合的親子游戲，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)游戲健身。

（四）親子閱讀書香滿屋

加長(zhǎng)假期正是孩子閱讀的好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀來(lái)豐富精神世界，通過(guò)親子伴讀培養(yǎng)孩子閱讀興趣，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)閱讀并喜歡閱讀時(shí)，正是孩子獨(dú)處時(shí)最好的活動(dòng)選擇。各班建議家長(zhǎng)每天把晚上睡前半小時(shí)定為“家庭讀書時(shí)間”，進(jìn)行親子閱讀。每天向家長(zhǎng)推薦經(jīng)典繪本、傳統(tǒng)故事、童話故事等，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)放慢腳步陪孩子一起閱讀。在親子共讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)們與孩子一起感受讀書的快樂(lè)和感動(dòng)，一起體驗(yàn)故事中的美感、情感，一起走進(jìn)更廣闊、更深邃、更精彩的世界。親子共讀，這樣溫馨的親子時(shí)光，定會(huì)成為孩子一生中最美好的回憶。

四、線上互動(dòng)溫馨你我

幼兒正處于天真、浪漫、好動(dòng)的年齡階段，平時(shí)孩子們?cè)趫@內(nèi)的生活豐富多彩，疫情的到來(lái)，卻迫使孩子們只能夠待在家里，不能外出游玩，他們勢(shì)必會(huì)感到落寞，加之具體的開學(xué)時(shí)間沒(méi)有確定，一些性子比較急的孩子便有些焦慮。為此，我們教師的重點(diǎn)任務(wù)之一便是對(duì)孩子們進(jìn)行心理安撫，讓孩子們的焦慮心情得到緩解。小四班楊梓晨是一個(gè)很乖巧的孩子，平時(shí)在園內(nèi)不僅樂(lè)于與老師交流，更喜歡參與各種游戲活動(dòng)，在所有老師的眼中，他是一個(gè)不折不扣的好孩子。老師和他視頻剛接通，楊梓晨立馬急切的和老師說(shuō)：“ZZ老師，這是我今天新制作的手工，我給它起的名字叫阿木。”他又指著旁邊的一堆玩具對(duì)老師介紹，講起他與玩具朋友的故事，他講得津津有味，老師也聽得十分投入。楊梓晨還炫耀著說(shuō)，在疫情期間他很乖，很聽爸爸的話，不僅沒(méi)有出去亂跑，也沒(méi)有調(diào)皮搗蛋。看著他滿臉洋溢的笑容，老師發(fā)自心底感到高興。

在視頻通話和線上家園共育工作中，每個(gè)孩子的性情特點(diǎn)、在線的表現(xiàn)與平時(shí)不盡相同，有所差別，使老師在線上看到孩子的另一面。這個(gè)假期通過(guò)線上家園共育活動(dòng)，不僅提升了我們老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，還增加了與許多孩子父母溝通交流的機(jī)會(huì)。也許線上教學(xué)方式可以成為以后園內(nèi)教育管理形式之一，借助互聯(lián)網(wǎng)的云輔導(dǎo)模式，教育資源更為豐富，溝通方式更為靈活。

讓孩子在生活中感受愛、在疫情中理解愛、在陪伴中表達(dá)愛。讓家庭更溫暖，讓教育更簡(jiǎn)單！“隔離不隔愛，停學(xué)不停愛”這是幼兒教師不忘初心的承諾，是特殊假期中對(duì)孩子最響亮的表白！