陸曉梅

【關(guān)鍵詞】健康教育;消化內(nèi)科疾病;臨床價(jià)值

【中圖分類號(hào)】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）10-0225-01

近些年來，消化疾病的發(fā)病率逐漸升高，而這與日益增長(zhǎng)的壓力、不良的飲食習(xí)慣有關(guān)，給患者帶來極大的生理痛苦和心理壓力，部分患者在長(zhǎng)期接受治療的過程中逐漸出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良情緒，嚴(yán)重影響生理和心理健康，由此可見針對(duì)罹患消化疾病的患者實(shí)施必要的護(hù)理干預(yù)十分重要?；诖耍疚闹鼐图訌?qiáng)護(hù)理干預(yù)的效果進(jìn)行分析，研究詳情見下文：

1材料與方法

1.1一般資料

選取我院消化內(nèi)科收治的患者80例，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，對(duì)比兩組患者的基本資料P>0.05，具有可比性;本研究所有患者均無(wú)相關(guān)認(rèn)知或意識(shí)障礙，經(jīng)相關(guān)檢查確診病情，本研究開展前征得醫(yī)院相關(guān)部門和患者的同意。

1.2方法

給予對(duì)照組常規(guī)護(hù)理干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)觀察組的護(hù)理干預(yù)，主要包括健康教育和心理護(hù)理。健康教育：加強(qiáng)對(duì)患者、家屬的知識(shí)健康教育，讓其了解病情情況、疾病發(fā)生相關(guān)因素及日常生活中需要的事項(xiàng)，制定合理針對(duì)性的健康教育計(jì)劃，根據(jù)患者的基本情況，首先選擇不同的教育方式，例如組織知識(shí)講座、播放視頻及發(fā)放宣傳材料等;確定好隨訪方式和日期，定期通過多種方式進(jìn)行隨訪，并詳細(xì)記錄隨訪情況;加強(qiáng)對(duì)患者的教育，叮囑患者嚴(yán)格配合護(hù)理人員制定的計(jì)劃，提高護(hù)理依從性，及時(shí)與護(hù)理人員反映自身病情情況，如有不適感一定要告知護(hù)理人員，積極主動(dòng)配合護(hù)理人員的工作;加強(qiáng)對(duì)患者家屬的健康教育，讓患者家屬明白親人關(guān)懷和支持對(duì)患者的重要性，指導(dǎo)患者正確進(jìn)行日常護(hù)理，學(xué)會(huì)傾聽患者的煩惱和苦悶，讓患者始終保持良好的心態(tài)。心理護(hù)理：加強(qiáng)對(duì)患者的知識(shí)健康教育和心理護(hù)理，多與患者進(jìn)行交流溝通，緩解患者的不良情緒，通過講述以往疾病治愈的成功案例，幫助患者樹立疾病治愈的自信心;給予患者必要的言語(yǔ)和眼神鼓勵(lì)，傾聽患者的需求，調(diào)整合適的溫濕度，為患者營(yíng)造舒適的病房環(huán)境。

1.3觀察評(píng)估

對(duì)比兩組患者護(hù)理前后情緒變化，運(yùn)用焦慮自評(píng)量表和抑郁自評(píng)變量評(píng)估患者的焦慮、抑郁情況;對(duì)比兩組患者護(hù)理前后的生活質(zhì)量;比較兩組患者的護(hù)理滿意程度，采用匿名調(diào)查方法將滿意程度分為非常滿意、滿意和不滿意三個(gè)級(jí)別，以總滿意度為觀察指標(biāo)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS18.0系統(tǒng)軟件統(tǒng)計(jì)分析資料;其中選擇（n，%）表示計(jì)數(shù)資料，同時(shí)通過X2進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè);有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義用P<0.05表示;（x±s）表示計(jì)量資料，同時(shí)通過t進(jìn)行檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理前后生活質(zhì)量和情緒狀況對(duì)比

結(jié)果詳見表1，

表1 兩組患者護(hù)理前后生活質(zhì)量和情緒狀況的比較（x±s）

2.2兩組患者護(hù)理總滿意度的對(duì)比

結(jié)果詳見表2。

表2 兩組患者護(hù)理方案總滿意率的比較（n，%）

3討論

本研究數(shù)據(jù)證實(shí)，加強(qiáng)對(duì)消化內(nèi)科患者的護(hù)理干預(yù)效果顯著，可明顯改善患者的不良情緒，提高患者的生活質(zhì)量，保障患者的心理健康，臨床應(yīng)用價(jià)值高;同時(shí)加強(qiáng)護(hù)理干預(yù)能夠明顯提高患者的護(hù)理依從性和配合度，值得廣泛推行。

在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育和心理護(hù)理干預(yù)更具科學(xué)性、專業(yè)性、全面性，優(yōu)勢(shì)明顯;加強(qiáng)了對(duì)患者的心理護(hù)理，有效保障了患者生理和心理的雙重健康;加用心理護(hù)理干預(yù)使得護(hù)理措施更加豐富全面，能夠從多角度進(jìn)行護(hù)理，減輕其他因素給患者病情帶來的不良影響;心理護(hù)理措施使得患者家屬的參與度增加;加強(qiáng)健康教育則能讓患者了解更多的疾病知識(shí)，從而做好心理準(zhǔn)備，最大程度避免產(chǎn)生恐懼感，可使患者始終保持良好平穩(wěn)的心態(tài)。