楊衍祖

【摘 ?要】在素質(zhì)教育改革不斷深入的過程中，高中思想政治教育工作有了很大的變化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中政治課教學(xué)中的滲透可以為其提供最新的理論指導(dǎo)，明確高中政治課教學(xué)的方向。但是，當(dāng)前高中政治課教學(xué)實(shí)踐中依然存在諸多問題，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)遭遇很多阻礙，不利于高中生的健康成長。鑒于此，本文針對高中政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些探究，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中政治;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）27-0130-02

【Abstract】In the process of continuous deepening of quality education reform， high school ideological and political education has undergone great changes. The infiltration of socialist core values in high school politics teaching can provide them with the latest theoretical guidance and clarify the direction of high school politics teaching. However， there are still many problems in the current high school political teaching practice， which make the teaching of socialist core values encounter many obstacles， which is not conducive to the healthy growth of high school students. In view of this， this article conducts some explorations on the teaching practice of socialist core values in high school politics class for reference by relevant colleagues.

【Keywords】High school politics; Socialist core values; Teaching practice

一、相關(guān)概述

價(jià)值觀是人們在生活中持續(xù)積攢所產(chǎn)生的，在人們認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造外部世界的過程中，都起著十分重要的作用，同時(shí)也在選擇生活方式上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。而高中生作為未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，讓他們深入理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀很有必要，不僅可以以引導(dǎo)他們樹立正確的人生導(dǎo)向，也能夠讓學(xué)生以更加積極、自信的心態(tài)去面對生活中遇到的困難，促使其能夠健康、幸福成長。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)在高中思想政治課中的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在新一輪課程改革的背景下，高中思想政治課教學(xué)需要注重學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培育，這是有關(guān)學(xué)生感情、知識(shí)、理念及價(jià)值觀等多方面的需求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)符合其終身發(fā)展的需求。而在高中思想政治課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就符合這一教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合進(jìn)步，對培養(yǎng)多種現(xiàn)實(shí)需要的優(yōu)秀人員有著積極影響。

（二）實(shí)現(xiàn)高中課堂的教學(xué)旨?xì)w

新課程改革著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀與新課改對高中課堂教學(xué)的要求是一致的，例如，在高中思想政治課的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國理念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中也提到了這一點(diǎn)，讓高中生可以成為具備高素質(zhì)的社會(huì)主義創(chuàng)建者及接班人。另外，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)有著正確的指引作用，能夠幫助他們做出正確的價(jià)值判定，這符合高中思想政治課對學(xué)生的培養(yǎng)要求。

三、高中思想政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在重智輕育

教學(xué)目標(biāo)是教師在備課中的關(guān)鍵部分，合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，可以確保教師教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開展，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)也會(huì)受到教學(xué)目標(biāo)合理性的影響。在新課改的背景下，教師需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將教學(xué)目標(biāo)劃分為能力、知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面，但是部分教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，會(huì)過于關(guān)注智力，即學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，并沒有注重價(jià)值觀的作用。

（二）教學(xué)素材選擇存在重理輕實(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的情況下，高中生會(huì)受到各種思想的影響，一些學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)存在疑惑，甚至?xí)X得思想政治課的知識(shí)與實(shí)際不符，對現(xiàn)實(shí)生活根本沒有用處，對個(gè)體發(fā)展沒有積極的作用。很多教師在教學(xué)的過程中會(huì)比較側(cè)重理論分析，無法與學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的一些教學(xué)素材進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生去理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，造成學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無法堅(jiān)定科學(xué)的價(jià)值觀。

（三）教學(xué)方法實(shí)施存在重教輕學(xué)

良好的教學(xué)模式是提升教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵，在新課改不斷深入的背景下，教師能夠選擇并運(yùn)用的教學(xué)方法是比較多的，這些新型的教學(xué)方法可以有效提升學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與支持，使其能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀作為自身發(fā)展的引領(lǐng)。但是，當(dāng)前還有很多教師并沒有注重價(jià)值觀教育，依然以應(yīng)試教育理念為主，采取灌輸式的教學(xué)方式，完全忽視了學(xué)生的主體地位。

四、優(yōu)化高中思想政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的措施

（一）教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.主體性原則。在素質(zhì)教育實(shí)施的背景下，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、解決問題的能力，使其能夠?qū)崿F(xiàn)自我超越。課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生共同成長，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮其引導(dǎo)作用，既是當(dāng)前教育變革的發(fā)展需求，也是學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)能力的重要途徑。

2.目標(biāo)性原則。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，如果在教學(xué)中只向?qū)W生傳授一個(gè)看法，是無法讓他們?nèi)ッ鎸ΜF(xiàn)實(shí)生活中大量信息碰撞中的理論問題，教學(xué)的效果自然也不會(huì)太好。所以，在教學(xué)中教師要遵循目標(biāo)性的原則，基于目標(biāo)來對學(xué)生進(jìn)行“正面引導(dǎo)”。一般情況下，正面引導(dǎo)的方法比較多，如以學(xué)生認(rèn)知問題的根源為基礎(chǔ)，采取深入淺出的說理教育就是正面引導(dǎo)，通過榜樣、合理的批評(píng)更能取得良好的效果。

3.發(fā)展性原則。學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，教師在高中思想政治課中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，應(yīng)該基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)人具體情況，通過分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型案件，可以強(qiáng)化學(xué)生對這部分理念的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都可以產(chǎn)生科學(xué)的價(jià)值觀、態(tài)度與情感，以此實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。

（二）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

建立科學(xué)的思想政治考核評(píng)價(jià)體系，可以促進(jìn)高中思想政治課中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。首先，應(yīng)該繼承與發(fā)展傳統(tǒng)的思想政治考試方式，通過考試的方式來了解與評(píng)定學(xué)生的知識(shí)水平是很方便的，但考試的內(nèi)容與形式需要有所變通。其次，不能以考試作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，應(yīng)該構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合。

（三）選擇并運(yùn)用多元化教學(xué)方法

1.構(gòu)建探究型課堂，引導(dǎo)高中生價(jià)值觀認(rèn)同。探究型課堂是教師在課堂教學(xué)的過程中以案例示范的方式，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活融合起來，這樣既能協(xié)助學(xué)生的理解與記憶，也深化了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的感悟。本質(zhì)上來講，思想政治課程并不是以傳播學(xué)科知識(shí)為主，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)中，需要在引導(dǎo)學(xué)生探究某個(gè)問題的過程中來強(qiáng)化他們的生活感受，使其能夠?qū)Υ水a(chǎn)生認(rèn)同，以此得到情感的升華，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.拓展活動(dòng)型課堂實(shí)現(xiàn)高中生價(jià)值觀踐行。拓展活動(dòng)型課堂不只是局限于課堂活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)，還應(yīng)該延伸到校外的各類實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生的思維發(fā)展的根基就是活動(dòng)，通過活動(dòng)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的全面融合，凸顯師生“教”“學(xué)”的共同參與。不過，在實(shí)際開展中，必須基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教師要提前做好活動(dòng)素材的籌備工作，按照學(xué)生的需求提供多元化的活動(dòng)形式。

五、結(jié)語

高中時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中政治課教學(xué)中的滲透，要基于學(xué)生的實(shí)際需求，遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，通過建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)、選擇并運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，來促使其能夠融入高中階段思想政治課的整個(gè)過程，以此協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅貴繁.高中政治課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)實(shí)踐探究[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019（01）.

（責(zé)任編輯 ?王小飛）