林為鑾

【摘 ?要】校長作為學(xué)校的最高負(fù)責(zé)人，自身領(lǐng)導(dǎo)力水平直接決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低及組織目標(biāo)能否實現(xiàn)，整個過程中校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)都發(fā)揮著重要作用。本文通過分析學(xué)校管理中校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要性，給出具體運用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理;領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);運用策略

中圖分類號：G636 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0058-02

【Abstract】As the highest person in charge of the school， the principals own leadership level directly determines the level of the schools teaching quality and whether the organizational goals can be achieved. The principals leadership art plays an important role in the whole process. This article analyzes the importance of the principal's leadership art in school management and gives specific strategies for using the leadership art.

【Keywords】Student management;Leadership art;Application strategy

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各行業(yè)在緊抓轉(zhuǎn)型機(jī)遇的同時也遇到了一些挫折，學(xué)校內(nèi)外環(huán)境也不可避免地受到強(qiáng)烈沖擊。學(xué)校管理的主要組成部分就是教學(xué)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方面校長領(lǐng)導(dǎo)力起著重要作用，有必要做好研究分析工作。

一、學(xué)校管理現(xiàn)狀與存在問題分析

近年來中學(xué)規(guī)模不斷增加，在校學(xué)生人數(shù)也在不斷上升，因此對學(xué)校管理工作提出了越來越高的要求，同時這些工作大部分都需要校長來處理和完成。在這樣的背景下，很多地區(qū)都出現(xiàn)了中學(xué)校長人才緊缺的情況。在學(xué)生眼中，校長就像日常生活中的一個“管家”，大到學(xué)校教育工作的安排，小到學(xué)生日常內(nèi)務(wù)的打理，這些都要校長親力親為，其工作量之大令人難以想象。而且在學(xué)校管理中，校長要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容也極為煩瑣，包括對學(xué)校及其所頒布的各項要求和指令的傳達(dá)，而且在管理學(xué)生的過程中需要將工作內(nèi)容落到實處。這在無形中加大了校長的工作內(nèi)容和工作量，也對從事相關(guān)工作的人員提出了更高的要求。

二、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在學(xué)校管理中的內(nèi)涵分析

對于優(yōu)秀的學(xué)校管理者而言，既要具備良好的職業(yè)道德，同時還需要具備較強(qiáng)的管理能力以及相應(yīng)的實踐知識。

另一方面，領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，通過不斷學(xué)習(xí)社會的發(fā)展變化、新的知識和思想，不斷推動學(xué)校的健康發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展過程中，還應(yīng)該做好國外先進(jìn)經(jīng)驗的借鑒工作，通過創(chuàng)新發(fā)展，摸索學(xué)校發(fā)展的規(guī)律。在很大程度上，學(xué)校的管理者領(lǐng)導(dǎo)力可以有效把握學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，從而積極動員相應(yīng)的管理人員為實現(xiàn)目標(biāo)而努力，這種努力建立在完成本職工作后，自愿的一種行為，因此學(xué)校管理者領(lǐng)導(dǎo)力可以建立高效能、高產(chǎn)出的駕馭能力。當(dāng)前學(xué)校管理者主要出自學(xué)校的相應(yīng)職能部門，并且在不同的管理崗位都，扮演著非常重要的角色。

第一，學(xué)校的管理者是學(xué)校決策的執(zhí)行者，因此就權(quán)威和權(quán)利而言，既是命令的決策者、傳達(dá)者，也是每次任務(wù)堅定實施的執(zhí)行者和嚴(yán)格的監(jiān)督者。

第二，凡是擔(dān)任學(xué)校管理者的都是學(xué)校骨干、各部門領(lǐng)導(dǎo)，通過選拔任命的方式承擔(dān)相應(yīng)的工作職責(zé)。這些人員都是通過競聘或者篩選的方式獲取相應(yīng)職位，因此可以憑借自身的優(yōu)秀品質(zhì)做好引導(dǎo)、協(xié)調(diào)以及指揮團(tuán)隊的工作。

在學(xué)校日常管理中，管理者的領(lǐng)導(dǎo)力對于學(xué)校的未來發(fā)展具有非常重要的意義。由于不同的部門面對著不同的管理對象，承擔(dān)著不同的責(zé)任義務(wù)，因此對于領(lǐng)導(dǎo)者而言需要做好相應(yīng)的統(tǒng)籌工作。

三、學(xué)校管理中校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及運用策略

（一）重視培養(yǎng)團(tuán)隊精神

由于我國教育行業(yè)改革進(jìn)程不斷加快，精細(xì)化管理已成為學(xué)校管理過程中的重要方式，通過這種途徑，可以讓不同工作崗位的人員明確自身職責(zé)，從而有序推進(jìn)高校的各項工作。但在具體的實施過程中，需要做好合作，通過團(tuán)隊的力量不斷提升工作標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)團(tuán)隊精神，領(lǐng)導(dǎo)人員要在日常的工作中團(tuán)結(jié)師生，讓全體人員不斷朝著共同的目標(biāo)奮進(jìn)。對于高校的管理者而言應(yīng)該充分相信團(tuán)隊的力量，同時還應(yīng)該在工作中，積極聽取團(tuán)隊的建議，從而更好地融入集體，采用民主化的管理方式，激勵員工進(jìn)行創(chuàng)新，為高校的健康發(fā)展出謀劃策。

（二）制定合適的培訓(xùn)技術(shù)

校長要經(jīng)營管理好一所學(xué)校，就必須具備內(nèi)行要掌握的各種專業(yè)技能和知識。領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)不僅實踐性強(qiáng)，而且具有專業(yè)理論性，它和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、說話藝術(shù)等之間屬于相互滲透又相互促進(jìn)的關(guān)系，其中包含大量領(lǐng)導(dǎo)學(xué)管理原則和處事理論，能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展其非模式化技能，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)才能，實現(xiàn)經(jīng)驗性創(chuàng)造，提升個人靈敏的感知力、預(yù)設(shè)力和應(yīng)變能力等。

另外，加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。管理制度是否完善和人性化、管理理念是否先進(jìn)、管理工具的開發(fā)和使用是否恰當(dāng)，都是培訓(xùn)能否取得實效的關(guān)鍵。在培訓(xùn)的具體過程中，要做好服務(wù)工作，保證培訓(xùn)內(nèi)容全面、客觀，達(dá)到人性化、科學(xué)化和精致化。一次性培訓(xùn)的人數(shù)不宜過多，人數(shù)的控制便于對每一個培訓(xùn)對象的關(guān)注，當(dāng)培訓(xùn)對象感知到被關(guān)注，就會認(rèn)真對待培訓(xùn)工作，充分參與到培訓(xùn)的過程中，當(dāng)教師能夠充分參與，培訓(xùn)的效果就會顯現(xiàn)出來。

（三）掌握合適的用人藝術(shù)

1.用人時校長要充分了解一個人的優(yōu)勢與劣勢，還要全面思考，若非不得已，不要使用教師的劣勢。用人之短，需要綜合考慮各方面因素，還要協(xié)調(diào)各種矛盾，讓教師明白學(xué)校安排，為什么不能讓他做自己擅長的工作，給教師預(yù)留足夠的緩沖時間。但有些教師會覺得這是故意為難人，這時就需要校長進(jìn)行人文關(guān)懷，通過開誠布公地交流打動教師，用自身高尚的人格魅力影響教師，降低其抵觸感，教師就可以支持學(xué)校工作的開展。

2.選定的人員要有基礎(chǔ)，最合適就是具有較強(qiáng)責(zé)任心的教師，這類教師容易接受學(xué)校的安排，并主動加強(qiáng)與改進(jìn)自己薄弱的地方。

3.用人之短時要做好引導(dǎo)教育工作。用人并不是一次性選擇工作，而是要做好引導(dǎo)教育工作，教師處在不熟悉的崗位時內(nèi)心痛苦，相關(guān)工作開展難度較大，教師除了自己摸索外，還需要學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)，或直接聘請優(yōu)秀教師、專家完成指導(dǎo)，順利推進(jìn)相關(guān)工作。

（四）人際關(guān)系掌控藝術(shù)

校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作用于人際關(guān)系時主要對象為教師、學(xué)生，以及其他后勤工作人員，而面對的主要問題則是因為教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作等產(chǎn)生的一系列問題。隨著各種理論體系的不斷發(fā)展和完善，在建設(shè)校園、構(gòu)建和諧人際關(guān)系時，一定要將學(xué)校的組織能力和育人功能全面結(jié)合起來，盡可能減少和避免學(xué)校工作者與學(xué)生之間的沖突和矛盾，提高工作和學(xué)習(xí)效率，在確保學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的同時，促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。在這個過程中，校長一定要對人際關(guān)系的處理藝術(shù)進(jìn)行合理把控，努力營造出一種尊師重教、和諧相處的學(xué)習(xí)、工作氛圍，體現(xiàn)出民主、平等的辦學(xué)理念。所以，在學(xué)校建設(shè)中，校長的主要職責(zé)就是帶頭營造一種相互關(guān)心、和諧友好、協(xié)作共進(jìn)的文化發(fā)展氛圍，同時秉承科學(xué)發(fā)展的教育理念，在重視學(xué)生思想道德教育的同時，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，帶領(lǐng)大家共同努力。

四、結(jié)語

總之，學(xué)校管理過程中校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)發(fā)揮著重要作用，日常工作中要有意識地提高自身領(lǐng)導(dǎo)力，主動參與相關(guān)培訓(xùn)活動。校長要全面分析學(xué)校情況，選擇合適的管理方法與措施，推動學(xué)校管理工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文源.關(guān)于學(xué)校管理中校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新運用[J].課程教育研究，2019（52）.

（責(zé)任編輯 ?袁 ?霜）