黃靈尺

◆摘 ?要：在初中階段，學(xué)生身體素質(zhì)迎來綜合發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過體育課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生運動的基本能力和運動興趣，也可以塑造學(xué)生的強健體魄和綜合素質(zhì)。但在當前的初衷體育課程中，學(xué)生參與體育活動的積極性并不高，體育教學(xué)效果有待進一步提高。因此初中體育教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過游戲教學(xué)活動激發(fā)初中生參與體育運動，提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);初中體育;實施策略

多種多樣游戲?qū)τ诔踔袑W(xué)生來講具備天然的吸引力，一方面學(xué)生能夠在游戲活動中快速融入教學(xué)過程，另一方面能夠快速拉近師生之間的距離，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標。因此本文將圍繞游戲教學(xué)，結(jié)合初中體育教學(xué)的實際案例進行教學(xué)實踐中有效策略的分析。

一、通過設(shè)計豐富有趣游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣點，訓(xùn)練學(xué)生的體育能力

在初中體育教學(xué)活動中，豐富有趣游戲情境可以自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進入體育教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生進行有效的體育鍛煉，培養(yǎng)健康多元的體育素質(zhì)。由于體育活動開展的外界條件限制，一般的體育活動還是比較單一枯燥的，學(xué)生參與的積極性并不高，進行鍛煉的欲望并不強烈。在初中體育教學(xué)活動中，教師可以運用合適的情境營造積極的體育活動氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與體育活動。體育教學(xué)情境的設(shè)置必須合乎學(xué)生的認知規(guī)律和體育活動的基本內(nèi)容。因此在開展初中體育教學(xué)的同時，教師通過有趣的情境設(shè)計，生動形象化幫助學(xué)生進行體育游戲活動，達到教學(xué)的目的。

下面以籃球體育活動的游戲教學(xué)為例說明。首先教師可以在課前給同學(xué)們播放一些NBA的視頻，然后組織學(xué)生展開3V3的運球技巧學(xué)習(xí)活動，教師可以親自示范，圍繞運球、撥球等具體的操作幫助學(xué)生掌握基本的運動知識，提前營造籃球游戲活動的氛圍。其次教師可以將班級編制小組進行《傳球追逐》的游戲活動進行傳球訓(xùn)練：人數(shù)：每組10人，在半個籃球場，先有兩人做行進間傳球，其余學(xué)生分散場內(nèi)移動，要求傳球的兩個人在行進間追抓別人，凡被球觸及或越界的人立即加入傳球接球的隊伍。最后教師在學(xué)生熟練掌握籃球運動后，組織全體的移動籃筐教學(xué)情境，組織學(xué)生圍成籃筐，其余學(xué)生進行投籃的游戲活動，看誰投得中。

二、通過引入新穎有趣的游戲教學(xué)器材，提高教學(xué)的趣味性，訓(xùn)練學(xué)生的體育能力

在初中體育教學(xué)活動中，游戲活動離不開合適的體育教學(xué)器材，學(xué)生在運用體育器材的同時，不僅可以讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)探索興趣，從游戲中學(xué)習(xí)體育技能;還有利于學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展，開闊學(xué)生的體育思維。而且學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇體育器材進行，一方面可以提高學(xué)生的成就感和自信心，另一方面也可以激勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)難度，形成新的體育技能。同時體育器材不僅包括正規(guī)的體育器材，而且還包括民間趣味器材，因此在組織體育游戲教學(xué)活動時，教師通過有趣的體育教學(xué)器材，通過游戲活動激發(fā)學(xué)生去嘗試去探索。

下面以快速跑體育活動的游戲教學(xué)為例說明。首先教師可以快速跑教學(xué)伊始，應(yīng)突出學(xué)生注意力的高度，保證學(xué)生能夠掌握快速跑的動作要領(lǐng)，就可以引入民間扔沙包游戲，增強體育課堂的趣味性。讓學(xué)生站定后，選擇一位學(xué)生自由進行投擲沙包，學(xué)生可以判斷沙包的方向后進行快速跑躲避。其次教師可以采用正規(guī)體育器材—排球。每組推薦出一名小組長，

了解游戲任務(wù)、要求和規(guī)則后進行比賽活動，小組一位成員在哨聲后出發(fā)，拿到100米外的排球后返回給成員，成員接著球跑再放置原來位置進行來反跑，看看哪一組花費的時間最少。最后教師可以嘗試用起跑器和跨欄提高學(xué)生快速跑的難度，讓學(xué)生進一步訓(xùn)練自己的跑步能力。

三、通過增加師生之間的游戲互動方式，拉近師生距離，訓(xùn)練學(xué)生的體育能力

在初中體育教學(xué)活動中，教師可以巧用多種游戲教學(xué)互動方法和游戲教學(xué)互動形式，改變教師只負責講，學(xué)生只負責聽的單一教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動，與老師進行親切的交流，營造良好的體育課堂氛圍。通過多種的游戲互動方法，激活學(xué)生運動能力的學(xué)習(xí)過程。游戲活動在初中體育的教學(xué)活動中，師生互動就是風(fēng)向標，只有教師和學(xué)生進行有效的積極互動，體育游戲的氣氛才能烘托體現(xiàn)。教師要積極發(fā)揮自身作用，給學(xué)生發(fā)揮空間，傾聽學(xué)生的真實心聲，根據(jù)不同學(xué)生的特點進行游戲互動，讓教師走進學(xué)生，貼近學(xué)生，為學(xué)生形成運動能力做好基礎(chǔ)準備。

下面以健美活動為例說明如何做好游戲體育教學(xué)工作。首先教師在開展課程之前可以向?qū)W生展示一段較為積極活潑的健美操，讓學(xué)生通過語言表達自己對于健美操的喜歡程度，教師也可以進一步親切地與學(xué)生溝通如何通過游戲活動實現(xiàn)健美操學(xué)習(xí)。其次教師在教授具體的形體健美活動中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分類別進行教學(xué)，例如通過游戲“紅旗綠旗”設(shè)置在健美操步伐訓(xùn)練的準備時段：喊紅旗者步伐前進，喊綠旗者步伐暫停，紅旗前進者步伐每次要有變化，步伐變化可以采用彈踢腿跳、向后踢腿跳、開合腿跳，訓(xùn)練學(xué)生的健美操基本步伐，教師通過轉(zhuǎn)變口令和學(xué)生進行知識溝通，并及時矯正問題。最后教師在健美操學(xué)習(xí)結(jié)束后可以讓學(xué)生和教師展開“鏡子游戲”活動，學(xué)生做某個動作，教師做反向動作，師生進行溝通，在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)。

四、總結(jié)

綜上所述。教師可結(jié)合通過增加師生之間的游戲互動方式，拉近師生距離，訓(xùn)練學(xué)生的體育能力等策略，開展各類教學(xué)計劃。

參考文獻

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