曹新波

摘 要 初中生正處于青春期，是身體成長的關鍵階段，隨著素質(zhì)化教育被人們所廣泛關注，所以在初中教學中，除了要培養(yǎng)學生的智力發(fā)育和基礎性學科知識以外，還需要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)促使初中生可以健康成長。當前在初中教學中體育教學也逐漸被人們所關注，學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，僅僅使用課堂中的幾十分鐘是遠遠不足的，教師需要合理安排學生體育家庭作業(yè)，保證學生無論在課堂教學還是家庭教學中，都可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，從而促進初中生健康成長。

關鍵詞 體育家庭作業(yè);初中生健康成長;教學對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0182-01

在當前新教育改革的前提下，提出初中體育教學要促進學生運動技能身心健康地全面發(fā)展，但由于傳統(tǒng)教學思想的影響，教師和家長都認為體育教學在初中教學中是屬于副課，對于學生的升學考試并沒有直接的影響，所以在初中教學中體育排課和教育重視程度都不足。教師則需要在教學中利用有限的體育課程，結合體育家庭作業(yè)來協(xié)同達成提高學生身體素養(yǎng)的教學目的。體育家庭的主要作用是指學生在放學后在日常生活中通過個人興趣愛好來完成相關體育作業(yè)達到鍛煉身體掌握體育技能的目標。

一、體育家庭作業(yè)對于體育教學的作用

由于初中教學關系到學生是否能夠升入理想的高中，所以在初中教學中無論是教師還是學生，都更加注重基礎學科的學習，將體育教學都放在了次要位置。但對于初中學生來說，身體的健康成長也同樣重要，所以教師需要利用體育家庭作業(yè)，結合課堂教學促使學生無論是在家庭還是在學校中，都能夠自主獲得體育鍛煉的平臺。而課堂教學時間是有限的，但是學生日常生活中的體育鍛煉是一個長久的行為，所以體育家庭作業(yè)也擴展了學生的體育學習時間，讓學生可以在完成體育作業(yè)的同時強化身體素質(zhì)，享受體育帶來的樂趣。如果學生習慣了體育鍛煉，那么逐漸會對體育運動項目產(chǎn)生興趣，從而會改變學生的日常生活方式，學生在不知不覺中會逐漸將體育鍛煉融入到日常的生活中，從而形成良好的體育鍛煉習慣，保證學生可以更加健康全面地發(fā)展與成長。所以說體育家庭作業(yè)對于初中體育教學來說是一種補充教學，對體育教學有重要的促進作用。

二、根據(jù)學生個性化發(fā)展需求，布置體育家庭作業(yè)

每一個學生的身體素質(zhì)以及發(fā)展需求都是不同的，所以教師在布置體育家庭作業(yè)時需要遵守以下幾項原則。首先，體育家庭作業(yè)必須簡單容易好完成，需要讓學生可以充分利用家庭生活，社區(qū)或者家庭中的場地來完成簡單的體育任務，但需要注意的是體育家庭作業(yè)必須簡單。如果太過復雜，對于場地器材的要求過高，那么導致學生在日常生活中無法尋找到合適的場地與器材從而無法完成體育家庭作業(yè)。第二，體育家庭作業(yè)不能夠占據(jù)學生過多的時間，體育家庭作業(yè)必須要多樣化，可以讓學生根據(jù)個人興趣愛好來自主選擇想要參與完成的體育家庭作業(yè)，體育家庭作業(yè)要符合學生的個性化發(fā)展需求。第三，體育家庭作業(yè)需要與課堂教學內(nèi)容有一定的聯(lián)系。家庭作業(yè)是對課堂教學的一種補充，需要讓學生可以通過自我練習充分地掌握體育技能，這樣才可以有效地將家庭作業(yè)與課堂教學產(chǎn)生互補作用。第四，體育家庭作業(yè)也需要具有一定的趣味性。一般來說體育家庭作業(yè)都是非強制性的，所以體育家庭作業(yè)一定要能夠吸引學生的興趣，讓學生可以自主地完成體育家庭作業(yè)，這樣也可以讓學生在完成家庭作業(yè)的同時逐漸形成在日常生活中堅持體育鍛煉的優(yōu)良習慣。

三、根據(jù)學生發(fā)展特點布置體育家庭作業(yè)，迎合學生的個性

體育家庭作業(yè)需要建立在學生的身體素質(zhì)基礎之上，如果教師的體育家庭作業(yè)統(tǒng)一，那么很可能會導致身體素質(zhì)較好的學生可以非常輕松地完成體育家庭作業(yè)，從而得不到體育技能和身體素質(zhì)上的提高。而身體素質(zhì)較差的學生卻連基本的完成體育家庭作業(yè)都難以達到，這樣會進一步磨滅學生的學習積極性，所以教師在日常教學中就需要了解每一個學生的身體狀況，根據(jù)不同的學生布置不同的家庭作業(yè)，迎合學生的個性化發(fā)展，使學生可以在個人身體素質(zhì)之上獲得不斷的提高。當然，教師的教學中也需要與學生不斷地展開溝通交流，讓學生可以明白個人身體素質(zhì)的優(yōu)缺點，從而在課下可以選擇更有針對性的體育鍛煉方式，彌補個人身體缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

初中生個性愛玩好動，對于單純的體育練習來說沒有足夠的興趣，此時教師就需要根據(jù)學生的心理特點來布置體育家庭作業(yè)。教師可以讓學生回家后采取家庭活動的方式來完成體育訓練，例如在雙休日或者節(jié)假日，讓父母帶著自己去爬山騎自行車或者打球放風箏等，都可以擴展學生的身體素質(zhì)。所以教師需要利用家長會或者校訊通的方式建立與家長的聯(lián)系關系，讓家長可以在家庭教育中配合教師的教學，從而促使每一個學生在家庭教育中獲得充分的成長。

四、結束語

在初中教學中，合理利用體育家庭作業(yè)，可以有效促進學生的身心成長發(fā)育。教師需要首先了解每一個學生的發(fā)展特點，采用多元化的教學手段，為學生提供多樣化的體育家庭作業(yè)，讓學生可以帶著興趣愛好積極地參與到體育家庭作業(yè)中，保證學生的身體素養(yǎng)可以得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張勇衛(wèi).指向?qū)W科核心素養(yǎng)的小學體育家庭作業(yè)校本化架構與實踐[J].中國學校體育，2018（10）：23-24.