黃湘鎮(zhèn)

【摘? 要】眾所周知，汽車目前已經(jīng)成為了廣大人民群眾日常生活、工作不可或缺的一項工具，其重要性自然不言而喻，有關(guān)汽車類專業(yè)實踐課程的教學改革工作也變得異常重要。本文將以汽車服務工程專業(yè)為例進行研究和分析，并且針對汽車專業(yè)課程體系開發(fā)基礎(chǔ)進行闡述。

【關(guān)鍵詞】校企合作;汽車專業(yè);實踐課程;改革創(chuàng)新;有效措施

引言

為了滿足日益提升的汽車類專業(yè)實踐課程教學工作的要求，需要對其進行改革創(chuàng)新，使其跟隨時代的節(jié)奏一同進行發(fā)展，不斷地為我國汽車行業(yè)提供更多的專業(yè)技術(shù)人才，這既符合教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，也符合汽車類專業(yè)實踐課程人才培養(yǎng)的要求。

1.汽車專業(yè)實踐課程體系開發(fā)基礎(chǔ)概述

所謂的校企合作模式下汽車類專業(yè)課程體系，其主要目標就是專業(yè)崗位人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，具有豐富專業(yè)知識的高校教師和企業(yè)中具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的汽車專家組成的項目團隊，對實踐課程體系所涉及的職業(yè)能力進行研究和分析。

首先，需要將汽車專業(yè)崗位作為主要的依據(jù)，并且交由學校教師和企業(yè)導師對其進行分析和歸納總結(jié)，根據(jù)關(guān)鍵的崗位能力點進行教學內(nèi)容和教學計劃的設計;

其次，需要以汽車實踐崗位的工作流程為出發(fā)點進行教學內(nèi)容的確定，校企合作開發(fā)教材，另外還需要對教學過程進行全面監(jiān)控，優(yōu)化教學評價，使得汽車類專業(yè)學生的能力朝向綜合化方向進行發(fā)展;

最后，企業(yè)的資源其實也是校企合作模式之下汽車類專業(yè)實踐課程的重要基礎(chǔ)部分，可以利用企業(yè)資源進行課程體系的協(xié)同建設，幫助教師提升自身的教學能力，從而保障汽車類專業(yè)實踐課程體系能夠不斷被優(yōu)化，教學效果得到相應的保障。

2.校企合作模式下汽車類專業(yè)實踐課程改革創(chuàng)新措施

2.1確定人才培養(yǎng)目標

校企合作模式下汽車類專業(yè)實踐課程改革創(chuàng)新過程中，首要的一項工作就是確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，使得實際的教學工作始終朝著同一個目標前進，其能夠起到的作用是事半功倍的。而為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的確定，校企合作可以組織調(diào)研或者是崗位群研究工作，以此來確定不同的汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。以汽車服務工程專業(yè)為例，汽車服務工程專業(yè)的主要崗位包含機電維修技師、鈑金修復技師、噴涂技師以及售后接待專員和市場專員，為了使得教學效果得到理想提升，學校可以從合作的企業(yè)中邀請具有理論知識和實踐工作經(jīng)驗的專家或者是工作人員，對校企合作的汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出指導性的意見或者對策，主要目的在于使得人才培養(yǎng)方案比較全面系統(tǒng)，符合社會發(fā)展對于汽車服務工程專業(yè)人才的需求 。

2.2以真實崗位確定教學內(nèi)容

校企合作模式下汽車類專業(yè)實踐課程需要以汽車的后市場服務崗位的工作需求能力為核心進行改革創(chuàng)新，其主要目的在于培養(yǎng)出社會所需要的專精人才。因此校企合作模式需要按照循序漸進、由淺入深的基本原則來分析相關(guān)的工作任務，并且將其特點進行總結(jié)和歸納，以真實的崗位來確定教學內(nèi)容，而校企合作的背景能夠使得此項工作更加完善。

譬如，現(xiàn)階段汽車服務工程專業(yè)真實的崗位工作任務包含汽車銷售、機電維修以及鈑金修復與噴涂等等，以此進行教學內(nèi)容的制定之后，能夠促進學生所學知識向能力進行轉(zhuǎn)化。

2.3改革傳統(tǒng)的教學模式

在教學模式方面，需要改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學模式，并且根據(jù)真實的汽車類專業(yè)崗位工作環(huán)境進行教學模式的制定，以項目單元教學為載體，對汽車的零部件原理和機構(gòu)進行現(xiàn)場的教學，引起學生的學習興趣，現(xiàn)場教學也需要采用理論與實物相結(jié)合的教學方式。在實踐教學過程中還發(fā)現(xiàn)，在采用項目教學模式之后，能夠培養(yǎng)學生解決汽車類專業(yè)實際問題的能力，并且感受到真實的崗位工作環(huán)境，學生的職業(yè)素養(yǎng)也會得到有效提升，由此也說明，進行傳統(tǒng)的教學改革對于校企合作模式下汽車類專業(yè)實踐課程改革創(chuàng)新還是十分重要的。

2.4優(yōu)化課程考核模式

以在傳統(tǒng)的教學評價基礎(chǔ)之上，可以適當?shù)卦黾幼栽u、互評和教師的現(xiàn)場點評，完善過程中考核，這也是有助于教學工作的。另外還可以實現(xiàn)實踐考核與書面考核的結(jié)合，這一過程主要考察的是學生理論知識轉(zhuǎn)化成專業(yè)技能的情況，除此之外還可以使用分組項目考核，對學生的獨立處理問題能力和知識掌握程度進行考量，也是學生步入社會入職之前的一種必要準備。

3.校企合作模式下汽車類專業(yè)實踐課程改革創(chuàng)新意義所在

3.1校企共贏

校企合作符合社會和市場的需要，通過學校對企業(yè)的反饋和需求，有針對性地培養(yǎng)適應性人才，結(jié)合市場導向，加強學生的實踐技能，更能培養(yǎng)出社會所需要的人才。另外，校企合作本身就是“雙贏”的模式。校企合作的過程中，學校和企業(yè)之間的信息、資源都是共享的，從這一方面上來說，校企資源的利用率大大提升，因此對于企業(yè)和學校來說都是大有裨益的，而且接受校企合作教學模式培養(yǎng)的學生會最終在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面顯現(xiàn)出很大的優(yōu)勢，學生在這一過程中也是受益的。

3.2加強師資綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在實際的校企合作教育過程中，教師處于非常重要的位置，其綜合素質(zhì)直接影響到教育工作的質(zhì)量，對于汽車類專業(yè)實踐課程來說也是一樣的。在校企合作教育過程中，學校教師和企業(yè)導師之間能夠形成穩(wěn)定的良性循環(huán)影響，學校教師促進了企業(yè)導師的理論知識能力的提升，企業(yè)導師又提升了學校教師實踐技能的提升，雙重提升最終會使得汽車類專業(yè)實踐課程的教學效果得到提升，這無論是對于相關(guān)合作企業(yè)的發(fā)展，還是汽車類專業(yè)院校的發(fā)展，都是具有積極推動作用的。

4.結(jié)論

綜上所述，為現(xiàn)階段的校企合作模式下汽車類專業(yè)實踐課程改革創(chuàng)新的研究論述，汽車類專業(yè)實踐課程改革創(chuàng)新在校企合作背景之下具有了良好的基礎(chǔ)，后續(xù)需要根據(jù)汽車類專業(yè)崗位的實際能力需求來優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，使得課程結(jié)構(gòu)更加規(guī)范合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平同步提升。

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