左玉敏

摘 要：在小學(xué)階段，英語教學(xué)對于每一個小學(xué)生來說是啟蒙教育，良好的語言環(huán)境將能夠促使學(xué)生們盡快地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，以更加進取的心態(tài)來認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。因此，為了能夠增強學(xué)生們的英語閱讀能力，本篇文章將會從學(xué)生們的閱讀理解力、情感表達能力和知識層面三方面展開論述，進一步提供參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本教學(xué);策略研究

小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要是對學(xué)生們進行英文啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生們能夠初步地掌握英文單詞語句和常識，基于小學(xué)生的性格發(fā)展特點，我們需要采用英語繪本教學(xué)模式來輔助英文課堂教學(xué)，提高他們的英文能力。從傳統(tǒng)的英文教學(xué)來看，應(yīng)試的教學(xué)方法并不是用小學(xué)的教學(xué)要求，老師需要將英文知識變得更加得活靈活現(xiàn)，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。因此，在展開繪本教學(xué)選擇的時候，內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，不能夠涉及太過復(fù)雜的句型語句，孩子們只需要掌握簡單和基本的初級單詞和日常交際用語即可，如果可以將插畫帶入到繪本閱讀當(dāng)中，將可以大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們盡快地適應(yīng)到英語教學(xué)當(dāng)中。

一、利用繪本教學(xué)，提高學(xué)生們的閱讀理解能力

繪本內(nèi)容應(yīng)該注重趣味性和實用性的結(jié)合，只有選擇適合學(xué)生年齡階段的繪本閱讀，才能夠滿足他們的好奇心。因此，老師要精心的挑選適合不同年齡階段孩子閱讀的繪本內(nèi)容，通過豐富的圖片內(nèi)容加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，讓他們愿意追隨老師的目光來展開單詞的認(rèn)識，并對簡單的語句進行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“We love animals”這一課內(nèi)容的時候，為了能夠吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，首先，老師需要選擇具有童話色彩的繪本內(nèi)容，通過讓學(xué)生們觀看有關(guān)動物類型的英文繪本插畫，讓他們能夠基本的了解到一些動物的英文名稱，并通過與老師大聲朗讀的方式，對動物的英文簡稱進行深刻的認(rèn)識。然后，老師再從課文內(nèi)容出發(fā)，通過有趣的故事情節(jié)進一步向?qū)W生們灌輸動物的可愛之處，讓他們能夠真正的認(rèn)識到：Animals as our good friends， we should protect them with the eyes of love， only people and animals live in harmony， nature can maintain balance， the world will be more beautiful.最后，老師可以讓學(xué)生們以自己最喜愛的動物為話題，寫一篇簡單的英文故事，表達自己對動物的喜愛之情。

二、利用繪本教學(xué)，提高學(xué)生們對英文的情感表達能力

小學(xué)生的心靈是幼小的，正處于初步地建立自己的世界觀、人生觀和價值觀，英文繪本閱讀的目的是為了能夠輔助小學(xué)英語教學(xué)，教學(xué)本身有一個很重要的意義，就是培養(yǎng)學(xué)生們正確的思維方式和道德觀念。因此，老師在展開繪本教學(xué)的時候，應(yīng)該為學(xué)生們的英文教學(xué)融入情感教育，幫助每個學(xué)生可以對課文內(nèi)容展開深度的認(rèn)知，從而不斷的增強自己學(xué)習(xí)能力。

例如，老師在講解“Let's eat”這篇文章的時候，首先，老師可以利用繪本教學(xué)，向?qū)W生們展示不同國家和不同地域豐富多彩的食物，每一個孩子能夠：British people like to eat grilled chicken， Americans like to eat hamburgers， while Chinese people like to eat Fried vegetables， people from different countries will have different food culture.然后，通過繪本閱讀，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性將會大大地提高，這時老師在從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，幫助學(xué)生們更好的掌握課文知識，并且對文章的主體結(jié)構(gòu)進行把握，能夠明白良好的飲食習(xí)慣，將可以幫助自己有一個健康的身體，讓學(xué)生們能夠?qū)ξ恼碌拈喿x來豐富自己的情感認(rèn)知，增強知識廣度。

三、利用繪本教學(xué)，豐富學(xué)生們的知識

老師要切合小學(xué)教學(xué)的實際引入技巧訓(xùn)練，而英語繪本閱讀作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)，便是要訓(xùn)練學(xué)生們在有限的時間內(nèi)能夠準(zhǔn)確地把握故事的內(nèi)涵和含義，從而不斷地提高自己的英文水平，使自己的知識層面能夠得到不斷地提高。

例如，老師可以開展小小的閱讀交流課堂，通過讓學(xué)生們把自己喜愛的繪本閱讀帶到學(xué)校來，并且通過登記的形式把繪本放置在讀書角，讓每一個學(xué)生可以開展深度的英文閱讀。老師需要將學(xué)生們準(zhǔn)備的英文繪本進行總結(jié)，通過向?qū)W生們敘述每一個繪本內(nèi)容的基本大意，讓學(xué)生們選擇自己感興趣的內(nèi)容進行閱讀，大大的豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，極大地豐富學(xué)生們的知識層面，幫助他們完成更好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，學(xué)生們通過大量的閱讀可以與身邊的同學(xué)進行交流，由此來提升自己的學(xué)習(xí)能力。

總體來說，小學(xué)英語是一項有趣的課程內(nèi)容，老師需要利用多元化的教學(xué)情景，將繪本閱讀深入到課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，以此來提高自己的學(xué)習(xí)見解。

參考文獻：

[1]黃東華.淺談繪本在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（03）：81.

[2]鄭野.淺談繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2015（22）：10.