荊凱

摘要：本文通過分析高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能競賽的現(xiàn)狀和積極作用，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和競賽方法，提出需要反思的問題，理論緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際需求，堅(jiān)定地走產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路，堅(jiān)定地服務(wù)中國制造2025制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，密切關(guān)注模具行業(yè)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用發(fā)展方向，使各職業(yè)院校更了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，進(jìn)而對教育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;技能競賽;雙高計(jì)劃;教學(xué)改革

中圖分類號：G712????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0281-02 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.198

一、引言

2019年4月初，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（簡稱“雙高計(jì)劃”），明確提出重點(diǎn)建設(shè)50所高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專業(yè)群?！半p高計(jì)劃”的實(shí)施標(biāo)志著高職教育從規(guī)模擴(kuò)張全面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量發(fā)展，它的一個(gè)重要指標(biāo)就是技能競賽，為深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和勞動光榮意識，培養(yǎng)更多技術(shù)技能型人才，高職院校技能競賽在全國各地有序多樣化的開展。2020年，高職院校擴(kuò)招200萬人，因此要積極走出去，廣泛交流發(fā)現(xiàn)差距，提升院校和專業(yè)的競爭力。

模具專業(yè)相關(guān)競賽能更好地推動職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)，加快模具行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，競賽離不開基礎(chǔ)理論知識，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)需求，以成果為導(dǎo)向，以產(chǎn)品為目標(biāo)，突出了人工智能技術(shù)要素，突出大賽對教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)，依據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置賽事內(nèi)容，重點(diǎn)考核選手的操作能力、現(xiàn)場分析與處理問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了高職院校專業(yè)建設(shè)與課程改革。通過競賽，更加堅(jiān)定地走教育改革創(chuàng)新之路，堅(jiān)持“技能競賽”與“思政教育”雙標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，引領(lǐng)模具行業(yè)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展方向，為模具行業(yè)培養(yǎng)更多、更好的優(yōu)秀從業(yè)者。

二、2019年高職院校模具技能競賽現(xiàn)狀分析

2019年模具專業(yè)面向高職院校的技能相關(guān)競賽已經(jīng)成功舉辦多項(xiàng)賽事，有國家級、省級、市級和校級四級職業(yè)技能競賽，促進(jìn)模具專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革。3月8日至11日，在江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院舉辦了年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽“北京精雕杯”模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝大賽。3月16日至17日，在廣東省中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽“模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝”比賽。3月29日至31日，在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了陜西省職業(yè)院校技能大賽（高職組）精雕杯“模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝”競賽。4月9日由沈陽市總工會、沈陽市人力資源和社會保障局主辦，沈陽市工裝模具行業(yè)協(xié)會承辦的2019沈陽市大學(xué)生模具設(shè)計(jì)師技能競賽暨沈陽市模具精英賽于沈陽市職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉行。5月16日，在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）“模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝”賽項(xiàng)開賽式。6月初，我院出臺了四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)競賽管理辦法（試行稿），從各方面給教師和學(xué)生競賽提供了支持和保障，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)改革和教師教學(xué)水平的提高，保證教學(xué)競賽的健康發(fā)展。6月至9月舉行2019金磚+ 大賽中國賽區(qū)賽、巴西和俄羅斯賽區(qū)選拔賽，其中中國賽區(qū)舉行了第二屆模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與智能制造大賽。

三、高職模具技能競賽的積極作用

全國高職院校模具設(shè)計(jì)與制造技能競賽，以 CAD與 CAM為主線，設(shè)置與新興技術(shù)制造強(qiáng)國相契合的內(nèi)容，把日常課堂教學(xué)與賽場高技能相結(jié)合，把專業(yè)知識、實(shí)訓(xùn)操作和比賽內(nèi)容相融合，突出以賽促教，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，鍛煉了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)校企合作

教育部多次強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)該以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心，校企合作是手段，工學(xué)結(jié)合是目的。各級各類模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能大賽，得到了企業(yè)的支持和參與，社會關(guān)注度的提高，提升校企合作的深度、廣度與力度，企業(yè)更愿意投入合作，從整體上提升了辦學(xué)模式和培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)提高了企業(yè)的影響力。隨著高職院校與社會企業(yè)的合作越來越多，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合越來越密切，共同構(gòu)建專業(yè)和課程體系，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和更貼近行業(yè)企業(yè)的崗位實(shí)際工作過程，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開展訂單式培養(yǎng)模式和現(xiàn)代學(xué)徒制等合作也越來越多，學(xué)生也越來越適應(yīng)社會，技能競賽真正地實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的三贏。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

技能競賽需要選手熟悉流程、安全操作，需要扎實(shí)的理論知識、過硬的實(shí)際能力，需要良好的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作。職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是技術(shù)技能型人才，教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)理論知識和實(shí)際操作技能。高職模具技能競賽實(shí)現(xiàn)了從工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)到制造的重要轉(zhuǎn)變，都是從真實(shí)的工作任務(wù)開始設(shè)計(jì)加工，學(xué)生抓住機(jī)會展示自己、鍛煉自己，提升自身綜合素質(zhì)，提高了家長對職業(yè)院校培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能型人才的認(rèn)知，提高了企業(yè)對畢業(yè)生的認(rèn)可和本科院校在專升本方面的支持。

（三）提升職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)

高職模具技能競賽有很強(qiáng)的綜合性，其組織形式多數(shù)是團(tuán)體賽，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，合作默契是基礎(chǔ)，技能熟練是關(guān)鍵，很好地鍛煉學(xué)生的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

四、高職模具技能競賽需要反思的問題

選擇先進(jìn)的知識和技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)社會的迫切需要及實(shí)際工作過程組織課堂教學(xué)，以適應(yīng)高職模具技能競賽有著良好的發(fā)展勢頭，順應(yīng)時(shí)代要求。但在競賽中也有需要反思的問題：

（一）辦賽模式不夠成熟，設(shè)備利用率低

目前多數(shù)賽事辦賽模式不夠成熟，存在過度依賴命題企業(yè)和承辦院校，存在主場優(yōu)勢。軟件設(shè)備提供商單一，兼容性差，技術(shù)更新困難，以賽促銷成本較高，參賽師生多數(shù)分布在承辦院校，普及率不高。完賽后設(shè)備荒廢、資源浪費(fèi)情況嚴(yán)重，賽事設(shè)備在教學(xué)中的利用率低。建議資金合理利用，流程更加標(biāo)準(zhǔn)化。

（二）與職業(yè)教育特點(diǎn)相結(jié)合不夠

高職院校培養(yǎng)的是社會迫切需要的應(yīng)用型技術(shù)技能型人才，技能競賽要與職業(yè)教育相結(jié)合，要融合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，把競賽成果很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭力。有些職業(yè)院校為了取得好成績，卻忽視了理論學(xué)習(xí)，只重視技能大賽相關(guān)項(xiàng)目的技能訓(xùn)練，打亂了正常的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，忽視了職業(yè)教育的特點(diǎn)、學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一定程度上偏離了職業(yè)教育的目標(biāo)，偏離了以賽促教、以賽促學(xué)的辦賽目的。

（三）氛圍不足，社會關(guān)注度不夠

高職模具技能大賽應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與，讓有專長的選手有機(jī)會感受大賽氛圍，充分展示自己的才華，讓更多的家長、師生到現(xiàn)場欣賞比賽了解競賽，提高社會的關(guān)注程度。

此外，競賽需要培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使得高職院校的參與度不夠，賽場規(guī)模小、設(shè)施不夠完善、賽程過長、技能大賽激勵(lì)政策缺位、缺少科學(xué)、規(guī)范的選拔制度也是需要思考的問題。

五、結(jié)語

高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能競賽，包含從設(shè)計(jì)到仿真再到制造、裝配最后到檢測，促進(jìn)了教學(xué)以工作任務(wù)為目標(biāo)，以成果為導(dǎo)向，加快了以生產(chǎn)工作全過程為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革。技能競賽要時(shí)時(shí)關(guān)注科技前沿和發(fā)展方向，大賽與企業(yè)現(xiàn)場緊密聯(lián)系，引領(lǐng)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)內(nèi)容的改革，加快模具行業(yè)高技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，更好地推動職業(yè)院校模具專業(yè)的發(fā)展。

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