豆銀霞

摘 要：近年來，教育創(chuàng)新工作開展得如火如荼，各級教師在從事教學(xué)工作時更加注重學(xué)生的主體地位，也有意識地引進了現(xiàn)代教育技術(shù)，期望進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有效的學(xué)習(xí)活動中獲得全面發(fā)展的能力。對此，結(jié)合新課程改革理念，以信息技術(shù)為依托，詳細探究了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)方法，力求讓教與學(xué)的過程更加有趣、有效，輔助學(xué)生積累知識并發(fā)展能力，從而順利完成教學(xué)任務(wù)，推動我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;研究

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中的普及和應(yīng)用為實施創(chuàng)新教育提供了更加便利的條件，其不僅能夠?qū)⒖菰锏闹R轉(zhuǎn)化為生動的內(nèi)容，還可以促進各種教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，進而不斷提升教學(xué)效果。此時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)活動中，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點設(shè)計更加完善、科學(xué)的教學(xué)方案，并通過整合各種新型教學(xué)方法、補充課外資源來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時不斷豐富他們的知識儲備，最終推動學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

一、在信息技術(shù)支持下設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們積極參與才能實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，并不斷提升他們的學(xué)習(xí)效果。因此，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師可以在信息技術(shù)支持下優(yōu)化課前預(yù)習(xí)形式，以便輔助學(xué)生提前了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進一步明確個人的知識掌握情況，然后再進行高效學(xué)習(xí)。這時，數(shù)學(xué)老師可以運用信息技術(shù)設(shè)計電子形式的預(yù)習(xí)學(xué)案，并將其打印出來分發(fā)給學(xué)生，使其按照學(xué)案上的提示循序漸進地預(yù)習(xí)新課，并通過完成其中設(shè)置的練習(xí)題初步檢驗個人的預(yù)習(xí)情況，最后再將預(yù)習(xí)中得到的信息進行整合，以此準(zhǔn)確把握知識點之間的關(guān)系，便于為之后的學(xué)習(xí)提供明確參考。

二、以信息技術(shù)為依據(jù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

（一）整合教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生合作探究

利用信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成電子屏幕教學(xué)模式，從而有效調(diào)動學(xué)生的積極性，使其更加專注地學(xué)習(xí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本節(jié)課的授課目標(biāo)和任務(wù)，然后用電子屏幕呈現(xiàn)出來，同時在不同的任務(wù)環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)定所需時間，用以調(diào)控他們的合作過程，從而推動課堂進度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。在這個過程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識得到了有效激發(fā)，其思維活力也會在不同程度上提升，還可以通過合作獲取更加全面和完善的知識，同時不斷強化他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）組織微課教學(xué)活動講解重難點

針對小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的重難點知識，教師也可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來組織微課教學(xué)活動，從而將重要內(nèi)容濃縮為簡短卻精深的視頻，便于學(xué)生在教師的針對性引導(dǎo)下逐步挖掘知識的核心內(nèi)涵，推動教學(xué)成效的不斷提高。此時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先要結(jié)合教材以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況確定重難點的具體范圍，然后利用信息技術(shù)提取要點并制作講課的短視頻，還要在其中加入一些問題作為引導(dǎo)學(xué)生思考的依據(jù)，接著在課堂上播放出來，輔以口頭上的提示促使學(xué)生觀看、分析、探究，并在最后要求他們將自己在微課程學(xué)習(xí)中得到的信息綜合起來構(gòu)建完善的知識系統(tǒng)，有利于提升教學(xué)的效率。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)指引下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視生活化理念在教學(xué)中的滲透和運用，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，提高他們的綜合應(yīng)用能力。鑒于此，教師可以采用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境，比如展示貼近學(xué)生生活的視頻，要求他們探索其中的數(shù)學(xué)問題，或是利用生活中常見的素材幫助學(xué)生分析和解讀知識要點，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿活力，另一方面還能降低學(xué)生理解知識的難度，提升他們的學(xué)習(xí)效果，并且還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解相關(guān)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用方法，不斷凸顯數(shù)學(xué)教育的意義和價值，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得以有效提高。

三、借助信息技術(shù)組織拓展數(shù)學(xué)教學(xué)活動

為了充分滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，教師除了講解課本中的內(nèi)容以外，還要進行適當(dāng)拓展，以便開闊學(xué)生的視野，并讓他們積累更加多元的知識，幫助他們構(gòu)建更為系統(tǒng)和完善的知識框架。例如，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)課本利用信息技術(shù)為學(xué)生補充數(shù)學(xué)故事，也可以引進奧數(shù)題、經(jīng)典題來指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識進行探究，還可以為學(xué)生演示各種數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵和應(yīng)用方式，從而不斷強化學(xué)生的邏輯思維能力、實踐應(yīng)用能力，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。此外，教師也可以運用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實踐活動，輔助他們通過動手操作和探究挖掘知識內(nèi)涵，促使其更加準(zhǔn)確地掌握知識的形成過程，繼而通過拓展不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，促使他們的學(xué)科綜合素質(zhì)得以穩(wěn)定提升。

總而言之，立足于新課程改革背景，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備良好的創(chuàng)新素質(zhì)，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需求優(yōu)化本學(xué)科的授課方式，并堅持學(xué)能并重的教育原則，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進他們學(xué)科素質(zhì)的提升。在此過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要將信息技術(shù)合理融入具體的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，由此來簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并讓他們在良好的氛圍中儲備更多數(shù)學(xué)知識，同時使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠靈活使用所學(xué)內(nèi)容解決一些現(xiàn)實問題，繼而提升教學(xué)的有效性。

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