萬灣

◆摘 ?要：審美意識是伴隨學(xué)生一生的一種重要的視覺意識。美育不能一蹴而就，而是一個長期潛移默化的過程。隨著社會的不斷發(fā)展，我們美術(shù)教師應(yīng)該科學(xué)地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生通過各種方式接觸到具有各種感官的外部事物，從而更有效地提高學(xué)生的審美能力。在美術(shù)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多想、多看、多做，促進(jìn)學(xué)生在成長過程中欣賞、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力的發(fā)展。藝術(shù)教育在小學(xué)教育中不可缺少，因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬?，藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知，還可以提高學(xué)生的審美能力，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，美術(shù)教師必須積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和創(chuàng)造美的能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);培養(yǎng);審美能力

小學(xué)美術(shù)審美教育的培養(yǎng)是非常重要的，在小學(xué)的學(xué)生在成長的過程中，美術(shù)課堂是一個學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和認(rèn)知藝術(shù)的主要途徑，所以，教師應(yīng)該盡可能地在課堂上，提高學(xué)生的審美意識，把握課堂的節(jié)奏，有效利用課堂使得學(xué)生審美能力更加提升，讓他們在學(xué)習(xí)中，逐漸形成審美意識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1通過引導(dǎo)提高學(xué)生的審美興趣

為了提高學(xué)生門的審美能力，首先要提高他們的審美興趣。興趣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的第一保證。只有當(dāng)學(xué)生感興趣時，他們才能真正集中精力學(xué)習(xí)。隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生接觸到的事物越來越豐富多彩，思考和觀察也越來越深入。美術(shù)是利用視覺來審美，教師可以利用學(xué)生的求知欲探索現(xiàn)在，在生活中有效布置一些事情，讓學(xué)生去觀察，訓(xùn)練他們的視覺，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，并通過這些發(fā)展學(xué)生們的審美興趣，增強(qiáng)他們審美的能力，讓其及時觀察到周圍的美，看到美是來源于生活，并隨處可見。

當(dāng)美學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合時，學(xué)生們會對周圍的事物被賦予新的標(biāo)簽而感興趣，并渴望去探索。在這種情況下，教師也可以使用一些模型教具，或多媒體播放相關(guān)視頻。例如，在解釋風(fēng)箏的時候，使用多媒體和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生知道風(fēng)箏生產(chǎn)的過程，觀察各種風(fēng)箏不同形狀的形成和放飛后的樣子，用生動的方式展示出來，開闊了學(xué)生們的視野，讓他們感受到民間藝術(shù)家的作品，或者體會藝術(shù)家們創(chuàng)造奇幻想象力和精湛的筆法，鍛煉自己的觀察能力和感覺，從而提高學(xué)習(xí)課堂教學(xué)知識的效率。

2通過課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的審美認(rèn)知

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師審美認(rèn)知的培養(yǎng)是審美能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師作為藝術(shù)知識傳授給學(xué)生的主要陣地，應(yīng)充分掌握關(guān)鍵的40分鐘時間，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授最基本的審美知識，使學(xué)生懂得欣賞美的事物。

平時，當(dāng)學(xué)生們欣賞時，即使遇到真正喜歡的作品，大多數(shù)學(xué)生也只能按照自己的作品，以及看到后的第一感覺，用“好”和“美麗”這些簡單的詞來形容。但如果進(jìn)一步問他們作品到底好在哪里？他們卻很難組織語言，給出進(jìn)一步的說明。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。一方面，當(dāng)作品被展示時，應(yīng)該允許學(xué)生們及時捕捉到他們強(qiáng)烈的第一印象。另一方面，列出許多相同主題的作品去供學(xué)生們比較和評價。它們是一樣的，但是它們之間有什么區(qū)別呢？如果我這樣畫，它會是什么感覺？如果有，感覺如何？顏色工作安排、線條、比例結(jié)構(gòu)技能之間的差異等，通過一系列的方向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生有意識地欣賞的美麗背后的含義，教給學(xué)生一些語言，用來評估其描述的方式。在提高學(xué)生對一些常見繪畫作品形成欣賞的能力之后，教師再擴(kuò)大他們的欣賞面，通過大量的作品來增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

3通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

要真正培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，僅靠教師在課堂上的引導(dǎo)和教學(xué)是不夠的。教師在課堂上對知識的講解和對美的欣賞，只是為提高學(xué)生的審美能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。要真正提高他們的審美能力，還必須通過實(shí)踐。美術(shù)教學(xué)過程中，用實(shí)踐的方法讓學(xué)生們進(jìn)入培訓(xùn)體系中，用自己的眼睛去認(rèn)知和觀察世界的“美”，經(jīng)歷過這樣的過程之后，學(xué)生得到了美的體驗(yàn)，然后也會有不同的感覺，更好的與別人分享。

在日常生活中，性格內(nèi)向的小孩子一般都不愿意和別人接觸。然而，他們在藝術(shù)上卻都有自己獨(dú)特的想法。此時，如果教師能夠特別關(guān)注他們，并經(jīng)常在課堂上給予表揚(yáng)。一旦他們上交家庭作業(yè)的時候，教師能像往常一樣給他指導(dǎo)、建議，并借此機(jī)會對他們說：“這么好的圖片，不僅老師看，還要別的人也能看到，對嗎？經(jīng)過一段時間，孩子們的繪畫開始出現(xiàn)了很多快樂的場景，線條也變得活潑起來，色彩也有了更多絢麗的色彩，不僅僅是只有黑白色的，并逐漸表現(xiàn)出更高的繪畫熱情，創(chuàng)作也會逐漸成為他們生活中的一部分。

在實(shí)踐過程中，教師要充分利用各種方法，來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們對美的認(rèn)識，用藝術(shù)的手段來呈現(xiàn)學(xué)生生活中的美好回憶，逐步提高他們的審美意識，用藝術(shù)來陶冶學(xué)生們的情操，用實(shí)踐來提高他們的審美能力。

4結(jié)語

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行感知觀察，通過他們學(xué)習(xí)知識，獲得理性的審美體驗(yàn)，通過教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，教給他們美學(xué)方面的知識，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，在實(shí)際生活中，鍛煉他們的審美能力。這樣，我們的美術(shù)課就可以更好的為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想，也可以更好的提高他們的審美能力，達(dá)到課堂上應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。教師要綜合運(yùn)用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)的方式，全面地呈現(xiàn)生活中的美好畫面，逐步提高他們的審美水平，以藝術(shù)之美陶冶他們的日常思想和行為;培養(yǎng)他們用豐富的情感，正確的態(tài)度和良好的價值觀。

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