梁麗俊

摘 要：隨著教育事業(yè)快速發(fā)展，人們對(duì)幼兒園早期教育越來越重視。從幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀來看，因教學(xué)方式與教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣無法得到提高。許多幼兒園教師為激發(fā)興趣，常常采用教學(xué)游戲化完成教學(xué)目標(biāo)，但效果并不明顯，還需要進(jìn)一步探索。基于此，闡述了游戲化教學(xué)的意義，對(duì)如何進(jìn)行游戲化教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);實(shí)踐

幼兒園屬于幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)幼兒今后學(xué)習(xí)及發(fā)展具有重大的影響。尤其是經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幼兒園教學(xué)質(zhì)量要求也不斷提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代要求，教法改革是必然趨勢(shì)。而游戲化教學(xué)是教改的重要措施，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。但是從游戲化教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果并不理想，還需要不斷探索。在這種背景下，探討游戲化教學(xué)的實(shí)踐具有重要價(jià)值。

一、游戲化教學(xué)的意義

在幼兒園教育中，大多數(shù)教師在不斷應(yīng)用游戲化教學(xué)，總體而言，游戲化教學(xué)的意義體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）有利于幼兒身心健康

在幼兒教育中，促進(jìn)幼兒身心成長(zhǎng)非常重要。幼兒不僅身體在快速發(fā)育，智力水平也在快速提高。因此，幼兒教育的重點(diǎn)就是要保證其身心健康成長(zhǎng)。玩是幼兒天性，游戲化教學(xué)就是讓幼兒在玩的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)。游戲可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒放松自我，主動(dòng)探索各種事物，確保其身心健康成長(zhǎng)。

（二）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

事實(shí)上，幼兒參與游戲時(shí)，常常有自己獨(dú)特的見解，在游戲中能夠提出一些自己的想法與意見，讓游戲變得更有趣、順利，這就是幼兒創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在參與游戲活動(dòng)中，幼兒能夠通過思考提出個(gè)人的想法，只要幼兒養(yǎng)成這種習(xí)慣，就能時(shí)刻通過思考來解答一些問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的智力及思維能力。而且這個(gè)年齡階段更易培養(yǎng)創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)幼兒的社交能力

每個(gè)人都有自己的個(gè)性，幼兒亦是如此。有一些幼兒活潑好動(dòng)，天生就是交流能手，對(duì)他們的社交活動(dòng)非常有益。但是還是有許多幼兒較為內(nèi)向，與其他人交流意識(shí)不強(qiáng)。因此在幼兒教育中，就要有效培養(yǎng)幼兒的社交能力。而游戲化教學(xué)的一大特征，就是培養(yǎng)幼兒的社交能力和表達(dá)能力，在集體游戲中，必然會(huì)加強(qiáng)與他人的交流，提高其表達(dá)能力，讓性格內(nèi)向的幼兒都敢于開口交流，表達(dá)個(gè)人的內(nèi)心想法。

二、幼兒園教學(xué)開展游戲化的實(shí)踐措施

在幼兒園教學(xué)中開展游戲化教學(xué)具有重要意義。但是怎樣才能將游戲化落到實(shí)處呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)。

（一）將活動(dòng)融入教學(xué)內(nèi)容中

對(duì)幼兒園的小朋友而言，外界事物既神秘又陌生，新奇感非常強(qiáng)。如果教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，極易讓幼兒對(duì)灌輸知識(shí)的方式產(chǎn)生反感，逐漸產(chǎn)生自卑、厭學(xué)及好動(dòng)等不良后果。因此，幼兒教師就應(yīng)采用游戲化教學(xué)。游戲可對(duì)幼兒形成一種吸引，加上幼兒對(duì)外界事物充滿新奇感，自然就會(huì)主動(dòng)參與到游戲中。幼兒園的最終目的是培養(yǎng)幼兒的綜合能力，將教學(xué)內(nèi)容加入游戲中，讓幼兒游戲的同時(shí)還能學(xué)到知識(shí)。這種模式不但能發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其更有效地接受知識(shí)。比如教師開展字母教學(xué)時(shí)，可讓幼兒開展猜字母游戲，將幼兒平均劃分成幾個(gè)小組，教師將事先準(zhǔn)備的字母卡片拿出來，以教師提問學(xué)生回答的形式，當(dāng)然也可以以搶答的形式，通過這種方式來激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲。教師可采用獎(jiǎng)勵(lì)制，回答最準(zhǔn)確、得分最多的小組應(yīng)適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)小紅花、水果、鉛筆等各種小獎(jiǎng)品，通過這種方式讓幼兒開展游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，無形中完成教學(xué)目標(biāo)，有效培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）依據(jù)幼兒興趣開展游戲

幼兒雖對(duì)外界各種事物感到非常新奇，但這個(gè)階段也是培養(yǎng)幼兒興趣愛好的關(guān)鍵階段。因此教師在游戲化教學(xué)時(shí)就必須要考慮到所有幼兒，依據(jù)不同年齡、性格及性別等各種因素開展活動(dòng)。比如有一些幼兒喜歡智力活動(dòng)，喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng);而活潑的幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)型的活動(dòng);女孩子喜歡唱歌跳舞。因此，針對(duì)這些幼兒的興趣與愛好，教師應(yīng)該設(shè)置出相應(yīng)的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)幼兒教師開展游戲時(shí)，可將所有活動(dòng)項(xiàng)目列出來，讓幼兒依據(jù)愛好自主選擇活動(dòng)，比如成語接龍、猜字母卡片、捉迷藏及舞蹈游戲等，讓幼兒在活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)其興趣，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

在游戲教學(xué)時(shí)，幼兒教師采用趣味性、情景化模式豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)際實(shí)踐中，教師必須結(jié)合學(xué)生特征合理選擇游戲項(xiàng)目，盡可能讓所有幼兒都能參與，通過游戲化教學(xué)最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有效提高游戲化教學(xué)水平，逐漸培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

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