李光輝

摘 要：在小學階段，小學數(shù)學的學習可以使學生的綜合素養(yǎng)提高，現(xiàn)代社會主張人的全面發(fā)展，數(shù)學核心素養(yǎng)的學習越來越重要。數(shù)學講究思維與理解能力，這些能力的培養(yǎng)需要勤加練習。首先，興趣是最好的老師，學生要學好什么東西必須要先培養(yǎng)興趣。其次，教師需要構(gòu)建高效課堂，小學階段的學生大多數(shù)貪玩，在課后的學習時間是非常少的，這就需要教師在課堂中盡可能傳授一些有效率的知識，既不能使課堂太過枯燥，又不能太過于趣味性。最后，家長需要監(jiān)督學生勤加練習，培養(yǎng)學生的思維理解能力。做到了這三個方法，數(shù)學的學習可以達到最高效，成績也就提高了，學東西要從零基礎(chǔ)開始抓起。針對如何使小學數(shù)學高效學習進行分析，提出了一些方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效學習;提出方法

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只學習而不思考，就會迷惑不解，只思考而不學習，就會在學業(yè)上受到困惑。學數(shù)學是一樣的，它需要思考與學習一起，如果不思考，那么就會無法解題;如果只思考不學習，光想而不動手，那么永遠都學不會。目前許多學生對于數(shù)學這門課程都是無從下手的，經(jīng)常是在課上聽懂了，課后做題還是不會，這就說明他還沒有完全理解這個知識點。高效學習的目的就是讓學生可以有效率的，不浪費時間在無用的知識點上，也避免學生走彎路，直截了當?shù)厥箤W生有效地學習，目前許多學生都是不太能實現(xiàn)這點的，本文從三個方面提供方法使學生高效學習，并分析如何提高。

一、構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量教學

實現(xiàn)高質(zhì)量教學是教師最想達到的理想狀態(tài)，使每一堂課的教學都能夠清晰透徹、通俗易懂，如此就能夠使學生學習的效率達到最大化。在小學階段的教學中，教師需要結(jié)合這個年齡段孩子的心理特征去教學，不能讓課堂太過于枯燥。課堂中需要有趣味性的內(nèi)容，但是也要結(jié)合學科知識重點，引導(dǎo)學生自主學習，將一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系實際問題，加以舉例，通過反復(fù)操練使學生熟記這一知識點。教師在課堂中不能平鋪直敘，需要有精彩的地方，平鋪直敘容易使學生走神。教師需要通過正確的教學方法，讓學生在學習數(shù)學的過程中感到輕松愉悅，從而達到高效學習。

例如，在教學“幾何初步認識”這一課中，為了使學生更好地認識幾何圖形，教師可以利用多媒體制作課件多找一些有幾何形狀的物體給學生看，并且每個物體到最后都讓學生回家再找一個有關(guān)幾何圖像的東西帶到學校，布置課后作業(yè)不僅可以起到練習使記憶更加深刻的效用，也可以讓學生與教師充分地互動，在課上學習知識，課下加以練習，如此學生可以很好地學習幾何圖形。

二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進學習

小學生處于一個萬事都是從零開始的階段，對事物都處于一個好奇求知的態(tài)度，此時教師與家長就必須要起到一個積極的引導(dǎo)作用，使學生正確認識這一學科，培養(yǎng)學生的興趣，如此，才可以使學生融入數(shù)學中去學習。學生有興趣積極主動地去學習總比家長、教師逼著學生去學習要好，教師在課堂中多引入趣味性的東西，設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心，在問題的驅(qū)使下，學生自己去探究解決問題，使學生獲得成就感，教師也需要多鼓勵學生，讓學生樹立自信，培養(yǎng)興趣的第一步就是樹立自信，只有對自己有信心了才能更好地樹立信心。小學生自制力差，需要養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣可以提升學生的學習。

例如，在教學“運算定律”這一課中，學生需要學會加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律，這些學生不理解的話就容易搞混，所以培養(yǎng)學生興趣是非常必要的。為了讓學生更好地理解知識點，教師可以通過融入學生感興趣的東西來教學，小學階段的學生一般都對動畫人物或者是食物很感興趣，教師可以從這一點出發(fā)，比如在加法交換律中：b+a=a+b，教師可以把a用冰激凌來比喻，b用一個棒棒糖來比喻，從而教授他們知識，這樣不僅可以使學生更好的理解，也能激起學生的興趣。

三、讓學生勤加練習，培養(yǎng)學生思維能力

數(shù)學學習中，具有一定的思維能力是非常重要的，有人會說，思維是先天就有的，其實不是，思維大多數(shù)都是在勤加練習中培養(yǎng)出來的，屬于一種思維習慣。練習是培養(yǎng)思維能力的一大途徑之一，練習在小學階段的學生眼里簡直就是一個非常讓人討厭的東西，原因就是教師沒有讓學生喜歡上這門學科，也沒有用對方法，其實只要用對方法，練習也可以成為學生喜歡的東西。練習的過程中要融入趣味性東西，不能一味做題，需要適當放松，聯(lián)系的內(nèi)容也需要精密的聯(lián)系生活，因為生活中的東西更加讓人通俗易懂。教師也需要在給學生布置練習的時候要注意練習的重點，練習需要精煉，練習既可以是生活中的動手實踐，也可以是習題。

例如，在教學“解決問題”這一課中，解決問題培養(yǎng)的就是一個學生的思維能力，考驗的是一個學生的綜合數(shù)學能力，既要考驗學生加減乘除能力的運算，也要考慮到學生的圖標類圖形的知識點的理解。比如：媽媽去買衣服，一件上衣170元，一條褲子89元，那么衣服比褲子多了多少錢？這道題就需要用到加減法的運算，教師可以讓家長帶學生去商場感受。教師可以多布置這些聯(lián)系生活實際的題目。

總之，小學階段的學習是打基礎(chǔ)的學習，可以為日后的學習養(yǎng)成一個良好的習慣，教師構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量教學，教師盡責;培養(yǎng)學生學習興趣，促進學習，學生自主探索;讓學生勤加練習，培養(yǎng)思維能力，教師與家長監(jiān)督，家長、學生、教師共同努力幫助學生學習，高效學習能夠使數(shù)學更好地體現(xiàn)它的理性思維。只有發(fā)揮優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，即時改正，這才能更好地提高自身能力。后期的練習對于學生來說意義重大，教師與家長需要定時督導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣。以上為我對如何對小學數(shù)學高效學習提供的方法，希望能夠被采納。

參考文獻：

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