殷曉艷

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的快速進(jìn)步，相比傳統(tǒng)的教育模式，教育行業(yè)有著很大的改變與創(chuàng)新，其中，易加互動(dòng)就是一個(gè)在新式教育行業(yè)中比較突出的成就，其在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)模式的創(chuàng)新上，有著很大的進(jìn)步性與科技感。因此，以數(shù)學(xué)為例，談?wù)勔准踊?dòng)與課堂教學(xué)的融合。

關(guān)鍵詞：易加互動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)融合

當(dāng)今的教育，與傳統(tǒng)耳提面命式的教學(xué)相比較而言，有著很大的改變。更多的教育方式也如雨后春筍一般成熟起來(lái)，易加互動(dòng)就是一個(gè)相對(duì)成熟的教育平臺(tái)，對(duì)于當(dāng)今的教育事業(yè)有著極大的推動(dòng)與促進(jìn)作用。同時(shí)，易加互動(dòng)教育平臺(tái)也積極地與當(dāng)今的課堂教學(xué)相融合，不斷地創(chuàng)新平臺(tái)，與現(xiàn)今的教育形成一種相互促進(jìn)、相互融合的局面。

一、易加互動(dòng)成熟歷程分析

易加互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，在早期創(chuàng)辦的時(shí)候，就本著提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生易消化知識(shí)點(diǎn)的宗旨，不斷地研究與創(chuàng)新，其自身成熟的歷程，離不開(kāi)不斷與當(dāng)下教育事業(yè)相融合、不斷實(shí)踐的正確方針。把教育工作與實(shí)踐教學(xué)相融合，在實(shí)踐當(dāng)中，不斷地改善與提升易加互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的短板，是易加互動(dòng)能夠在如今更好地與課堂教育相融合的不可或缺的重要因素。易加互動(dòng)教育平臺(tái)更好地詮釋與踐行了“實(shí)踐出真知”的這一重要成功因素。同時(shí)，在當(dāng)今高新技術(shù)的支持下，易加互動(dòng)教育平臺(tái)通過(guò)創(chuàng)新與實(shí)踐，把本平臺(tái)的教育功能更加實(shí)用化、現(xiàn)代化、多功能化，在提供諸多教育資源的同時(shí)，也在不斷探索平臺(tái)服務(wù)更加簡(jiǎn)約與廣泛的路徑。與課堂教學(xué)的融合過(guò)程與實(shí)踐過(guò)程，是易加互動(dòng)教育平臺(tái)能夠在當(dāng)今諸多教育平臺(tái)當(dāng)中脫穎而出的關(guān)鍵。

另外，易加互動(dòng)教育平臺(tái)還積極地與各所學(xué)校聯(lián)合教學(xué)，進(jìn)一步在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)與改善教育平臺(tái)當(dāng)中的不足之處。通過(guò)與線(xiàn)下學(xué)校的聯(lián)合教學(xué)，進(jìn)一步掌握教學(xué)過(guò)程中的要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的教育方法，通過(guò)學(xué)校課堂與平臺(tái)老師的相互協(xié)作，把諸多新穎的教育理念運(yùn)用到教育平臺(tái)當(dāng)中，進(jìn)而通過(guò)線(xiàn)下與課堂融合的方式進(jìn)一步實(shí)踐與創(chuàng)新，這是易加互動(dòng)教育平臺(tái)不斷創(chuàng)新與學(xué)校相融合的重要因素。

二、易加互動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂相融合的方式

在易加互動(dòng)教育平臺(tái)當(dāng)中，通過(guò)諸多的方式與各所學(xué)校取得合作與融合，但是在線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的過(guò)程中，也要考慮到諸多實(shí)際因素，確保每個(gè)方面都能對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

1.促進(jìn)課前預(yù)習(xí)

易加互動(dòng)教育平臺(tái)，主打的就是溝通互聯(lián)網(wǎng)上與互聯(lián)網(wǎng)下聯(lián)合教學(xué)，在其與學(xué)校課堂融合教學(xué)的過(guò)程中，也要將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)更好地融入線(xiàn)下教學(xué)當(dāng)中。其中，易加互動(dòng)教育平臺(tái)比較主力推出的就是通過(guò)平臺(tái)，搭建老師與家長(zhǎng)之間的橋梁，幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)這一關(guān)鍵學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。易加互動(dòng)教育平臺(tái)有一個(gè)老師與家長(zhǎng)學(xué)生互動(dòng)的模塊，老師、學(xué)生與家長(zhǎng)是平臺(tái)上的兩端，老師可以在平臺(tái)上為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生家長(zhǎng)也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)時(shí)了解，這樣就能極大程度地確保預(yù)習(xí)任務(wù)能完整準(zhǔn)確地發(fā)布到學(xué)生手中。例如：“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解小數(shù)的含義及讀寫(xiě)方法。隨著電子支付的流行，其實(shí)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中使用非常廣泛，所以學(xué)生接受起來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單。老師通過(guò)易加互動(dòng)平臺(tái)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，可發(fā)布一個(gè)小朋友購(gòu)買(mǎi)東西的視頻，視頻中出現(xiàn)了多個(gè)商品的價(jià)格，價(jià)格有的是整數(shù)，但大多數(shù)是小數(shù)這兩種，預(yù)習(xí)任務(wù)就是讓各位學(xué)生記錄下各個(gè)價(jià)格，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，進(jìn)行提前指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2.提高課堂效率

在以往的課堂當(dāng)中，教育模式基本定型在老師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣的課堂模式效率較低。但在以易加互動(dòng)為主打的現(xiàn)代課堂當(dāng)中，老師與學(xué)生交流的方式除了語(yǔ)言之外，平板電腦與多媒體等技術(shù)相應(yīng)地參與進(jìn)來(lái)，把課堂互動(dòng)變得更加豐富多彩。例如，易加互動(dòng)平臺(tái)的白板和測(cè)驗(yàn)功能，可以很好地提高課堂效率。數(shù)學(xué)教師通過(guò)平板，給學(xué)生推送圖片、視頻、音樂(lè)、習(xí)題等，學(xué)生通過(guò)平板，輸入自己的答案，老師在大屏幕上立即呈現(xiàn)學(xué)生答題情況，再根據(jù)答題情況進(jìn)行下一步的教學(xué)內(nèi)容。如“小數(shù)乘小數(shù)”一課，學(xué)生總結(jié)出“乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)”的規(guī)律后，數(shù)學(xué)老師在白板上設(shè)計(jì)了“積上點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)”的練習(xí)。學(xué)生完成后提交到教師平板上，再及時(shí)展示出來(lái)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且反饋及時(shí)，一些沒(méi)有化簡(jiǎn)積的問(wèn)題也會(huì)及時(shí)糾正。

3.注重課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)，同樣是整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果不及時(shí)地進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，根據(jù)遺忘曲線(xiàn)的原理，學(xué)生會(huì)在不同時(shí)間段內(nèi)，忘記大部分學(xué)過(guò)的知識(shí)。所以，針對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)不到位這一難點(diǎn)，易加互動(dòng)平臺(tái)也啟動(dòng)相應(yīng)的戰(zhàn)略，通過(guò)一些線(xiàn)上互動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生完成課后復(fù)習(xí)與課下作業(yè)。其主要形式與幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)類(lèi)似，都是通過(guò)老師與家長(zhǎng)兩方，在平臺(tái)上的合作，來(lái)幫助學(xué)生更好地完成課下的自主學(xué)習(xí)，這在很大程度上也反映著學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的協(xié)作教學(xué)，符合當(dāng)今的教學(xué)趨勢(shì)。

易加互動(dòng)教育平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)及高新技術(shù)手段，聯(lián)系起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等諸多方面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課本上解放出來(lái)，幫助學(xué)生多模式、廣范圍地學(xué)習(xí)與發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的綜合性人才起到推動(dòng)與促進(jìn)的作用。同時(shí)，易加互動(dòng)教育平臺(tái)與課堂學(xué)習(xí)相融合，二者相互促進(jìn)，積極地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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注：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2019年度立項(xiàng)課題，課題編號(hào)：2019-R-70072。