余阿榮

摘 要：“健康中國(guó)”背景下，高職大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作仍存在體質(zhì)健康測(cè)試不科學(xué)、管理不到位、評(píng)價(jià)不科學(xué)等諸多問(wèn)題。為了促進(jìn)高職大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，本文結(jié)合“健康中國(guó)”戰(zhàn)略與大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)系，分別從政策支持、健康測(cè)試、平臺(tái)建設(shè)、管理評(píng)價(jià)四個(gè)方面，探討了高職大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的構(gòu)建路徑，旨在集多方合力全面促進(jìn)高職大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó);高職學(xué)生;體質(zhì)健康管理模式;構(gòu)建

隨著“十三五”規(guī)劃的出臺(tái)，“健康中國(guó)”正式提升為國(guó)家戰(zhàn)略，給我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。在“健康中國(guó)”背景下，重新審視并重點(diǎn)關(guān)注高職大學(xué)生的體質(zhì)健康必須引起有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。2019年全國(guó)體質(zhì)測(cè)試顯示，我國(guó)青年大學(xué)生身體素質(zhì)水平仍呈下降趨勢(shì)，較2017年相比，大學(xué)生速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)持續(xù)下滑，各項(xiàng)健康指標(biāo)的下降反映了高職大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題嚴(yán)峻。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，高職院校要順應(yīng)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略要求，構(gòu)建完善的大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式，以全面發(fā)展大學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、“健康中國(guó)”戰(zhàn)略與大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)系

十九大報(bào)告明確提出了“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略將群眾健康視為立國(guó)之本，明確了群眾對(duì)健康的多元化、多層次、個(gè)性化需求，將群眾健康放在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出位置，并在政策制定與實(shí)施中給予傾斜與支持，充分彰顯了黨和政府“以人為本”的執(zhí)政理念與遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目光。“健康中國(guó)”戰(zhàn)略全面覆蓋了醫(yī)藥衛(wèi)生、全民健身等多項(xiàng)工程，涉及青少年運(yùn)動(dòng)計(jì)劃在內(nèi)的9項(xiàng)計(jì)劃，對(duì)于提升全民健康水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為一眾特殊群體，青年大學(xué)生是高等教育的對(duì)象，也是國(guó)家青年一代新理念、新技術(shù)的代表群體，是未來(lái)社會(huì)各領(lǐng)域的高、精、尖端專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才與知識(shí)分子，因此，其體質(zhì)健康水平直接關(guān)系著社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)者的勞動(dòng)生產(chǎn)力水平，間接影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？梢?jiàn)，大學(xué)生體質(zhì)健康乃全民健康的重要組成，也是“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的重要使命[1]。

長(zhǎng)期以來(lái)，雖然國(guó)家比較重視大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，但由于體質(zhì)健康自身的復(fù)雜性及衡量標(biāo)準(zhǔn)的不確定性等，大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展仍存在諸多問(wèn)題，不同區(qū)域的大學(xué)生體質(zhì)反映出來(lái)的健康問(wèn)題不盡相同，因而無(wú)法采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。整體來(lái)看，青年大學(xué)生體質(zhì)延續(xù)了近半個(gè)世紀(jì)的下滑趨勢(shì)，肥胖問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)不足、久坐熬夜等嚴(yán)重影響了大學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，而體質(zhì)健康測(cè)試不科學(xué)、有關(guān)部門(mén)責(zé)任意識(shí)缺位、體育測(cè)試評(píng)價(jià)體系不完善、后續(xù)服務(wù)不到位等管理缺失也是造成大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展滯后的主要因素。因此，在“健康中國(guó)”背景下，構(gòu)建完善的大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式刻不容緩[2]。

二、“健康中國(guó)”背景下高職大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的構(gòu)建路徑

（一）政策支持

國(guó)家要加快出臺(tái)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、高校衛(wèi)生工作條例等，制定滿(mǎn)足高職院校辦學(xué)特點(diǎn)的“大學(xué)生體質(zhì)健康”檢測(cè)制度，明晰健康管理機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)部門(mén)、任務(wù)分工、管理辦法等，并嚴(yán)格貫徹實(shí)施。與此同時(shí)，要積極營(yíng)建“終身體育、全民運(yùn)動(dòng)”的支持性環(huán)境，一方面，要針對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的影響因素、具體要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，強(qiáng)化財(cái)力、物力及人力投入，推動(dòng)校園體育設(shè)施、場(chǎng)館及文化建設(shè)，滿(mǎn)足大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，吸引其積極參與體育鍛煉工作中來(lái);另一方面，要全面暢通體育健康宣傳渠道，發(fā)布有利于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的資訊，創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍;此外，要爭(zhēng)取政府、家庭、社會(huì)等對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的重視，積極開(kāi)展全民運(yùn)動(dòng)、社區(qū)體育競(jìng)技比賽、提倡綠色出行等活動(dòng)，以賽促學(xué)，全面帶動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展終身體育活動(dòng)。通過(guò)健康管理政策的制定實(shí)施及支持性環(huán)境的營(yíng)建，切實(shí)保障大學(xué)生體制健康的可控性監(jiān)測(cè)。

（二）健康測(cè)試

高職院校要加快完善大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試方案，全面覆蓋組織架構(gòu)、職責(zé)分工、測(cè)試流程、測(cè)試管理辦法、管理制度等多項(xiàng)內(nèi)容，逐步完善測(cè)試器材設(shè)施，對(duì)受測(cè)大學(xué)生展開(kāi)動(dòng)員與培訓(xùn)，嚴(yán)格依循測(cè)試方案執(zhí)行，并配置專(zhuān)業(yè)教師全程監(jiān)督檢查。大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試分為身體、心理健康測(cè)試兩大部分，其中，身體健康測(cè)試方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可依循《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)身高、體重、肺活量、坐位體前屈、引體向上、一分鐘仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、50m跑、800/1000米等項(xiàng)目，重點(diǎn)測(cè)試大學(xué)生的身體形態(tài)、功能指標(biāo)及身體素質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生心理健康測(cè)試而言，主要涉及智力、人格及診斷性測(cè)驗(yàn)三方面，智力測(cè)驗(yàn)主要采用斯坦福-比奈量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)則常用EPQ、MMPI等進(jìn)行心理咨詢(xún)測(cè)量大學(xué)生的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)及性格等，診斷性測(cè)驗(yàn)采用的是H-R神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)、精神衛(wèi)生評(píng)定量表等進(jìn)行測(cè)試[3]。

（三）平臺(tái)建設(shè)

高職要加快推進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康管理平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校、主管部門(mén)“四位一體”管理模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康信息的共享與高效管理。如圖1所示，該平臺(tái)核心功能集中在大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理、體質(zhì)健康評(píng)估、體質(zhì)健康干預(yù)、體質(zhì)健康檔案五個(gè)方面，提升了大學(xué)生體質(zhì)健康管理的時(shí)效性、全面性、針對(duì)性，而平臺(tái)數(shù)據(jù)資源采取的是分類(lèi)化管理策略，如通過(guò)大一全體學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析，掌握其體質(zhì)健康狀況，為大一公共體育課程內(nèi)容設(shè)置提供依據(jù);再如，通過(guò)籃球選項(xiàng)班學(xué)生健康數(shù)據(jù)分析，掌握其體能情況，以此指導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)練等[4]。

（四）管理評(píng)價(jià)

關(guān)于高職大學(xué)生體質(zhì)健康管理的評(píng)價(jià)，可借鑒PDCA理論的“糾錯(cuò)”管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大學(xué)生體質(zhì)健康管理平臺(tái)的健康信息評(píng)估，對(duì)全體大學(xué)生健康狀況進(jìn)行等級(jí)劃分，包括一級(jí)健康狀態(tài)、二級(jí)亞健康狀態(tài)、三級(jí)疾病狀態(tài)、四級(jí)高危狀態(tài)，明晰高職學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題及所需提高的健康因素，并創(chuàng)建有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)處方庫(kù)，為改善大學(xué)生體質(zhì)健康提供可行的建議。就三級(jí)、四級(jí)健康狀況的大學(xué)生而言，高職院校要成立專(zhuān)業(yè)服務(wù)小組，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況制定對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，并跟蹤監(jiān)督，促使其盡快轉(zhuǎn)變不良健康狀況，就二級(jí)健康狀況的學(xué)生可給予對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，引導(dǎo)其自我調(diào)節(jié)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，高職大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作是一項(xiàng)極為龐大的系統(tǒng)性工程，需要政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同支持。在健康中國(guó)背景下，高職院校應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康管理中存在的不足之處，構(gòu)建起測(cè)試、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)“四位一體”的體質(zhì)健康管理模式，全面推進(jìn)體質(zhì)健康預(yù)警機(jī)制、體質(zhì)健康管理平臺(tái)的構(gòu)建，強(qiáng)化體質(zhì)健康教育與服務(wù)，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新性、個(gè)性化體質(zhì)健康發(fā)展項(xiàng)目，以促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的穩(wěn)步提升。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]高千里.健康中國(guó)背景下大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展策略研究[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2017，33（06）：103-107.

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（作者單位：臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）