吳惠玲?楊彥

摘 要：2020年年初，新冠肺炎疫情突發(fā)并快速蔓延，社會越來越重視對突發(fā)性事件的應對策略。在這樣的形勢下，高職院校的管理育人工作應當順應時代要求，將應對突發(fā)事件的教育融入管理育人工作中，牢牢抓住時代機遇，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺來創(chuàng)新學生管理工作方法，同時也要組建與創(chuàng)新管理工作相配套的過硬師資隊伍。只有不斷創(chuàng)新學生管理模式，才能為高職院校學生管理育人開辟新的途徑，進而在育人過程中促進學生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 突發(fā)事件 管理育人

課 題：本文系2019年度江蘇高校哲學社會科學研究項目“立德樹人視域下新媒體平臺在高職院校教育體系中的鼎新與融合研究”（項目編號：2019SJB731）的階段性研究成果;2020年度鹽城市政府社科獎勵基金項目“高職院校基層黨組織應對突發(fā)事件的實踐性探究”（項目編號：20SZFSK155）的階段性研究成果。

一、高職院校管理育人的現(xiàn)實意義

（一）管理育人是“三全育人”的重要體現(xiàn)

習近平主席提出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。職業(yè)院校非常重視學生管理在育人環(huán)節(jié)中的作用，只有不斷完善管理育人機制，才能提升學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

高職院校在管理育人過程中，一方面，要始終以立德樹人為中心，堅持以學生為主體，促使育人工作形成完備的工作體系，并要將學生管理工作有效地融入日常的教育教學中，從而形成以管理育人為核心的第二課堂。另一方面，要創(chuàng)建學生管理新模式，以期在全員、全方位育人過程中，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性。有了主觀能動性，學生不僅能將專業(yè)知識內(nèi)化于心、外化于行，還能在學習過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）管理育人是完善黨建工作的有效環(huán)節(jié)

高職院校在開展學生管理工作時，應堅持以立德樹人為中心，將育人工作與解決學生的實際問題有效結(jié)合，為管理育人創(chuàng)建優(yōu)勢平臺，引導大學生堅定共產(chǎn)主義的政治信仰和理想信念。

首先，高職院校在管理育人過程中，要充分發(fā)揮基層黨組織和優(yōu)秀黨員師生群體的作用，在建設學習型、服務型基層黨組織的同時，促進師生交流，將高校管理育人工作落實到實處。

其次，高職院校各行政部門應當積極組織教師，讓教師們在幫助、指導學生更好地完成學業(yè)的同時，把管理育人的工作滲透到教學中去。例如，通過讓學生對社會熱點問題進行探討、解決實際問題，使學生在思想上對事物有新的認識，從而實現(xiàn)管理育人的作用。

最后，教師在開展學生工作的同時，也可以反向?qū)W習，接受學生思維跳躍性強、對新事物接受度高的優(yōu)勢，進一步用理論武裝自己，提升自身的育人水平，創(chuàng)新學生管理工作方法，進而推動學習型、服務型教師管理隊伍的形成。

（三）管理育人是教育工作的有力保證

高職院校推進學生管理育人模式的形成和完善，旨在解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，因此，不斷改進和完善高職院校學生管理育人工作，是高職院校一切工作的重要保障。在推進過程中，可借助微信、微博、抖音、B站等新媒體平臺，以學生喜聞樂見的方式，深入闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓，幫助學生形成正確的理想信念，引導學生規(guī)范自己的言行。

此外，高職院校推動管理育人工作，還能形成一個學生進行理論學習和開展實踐的重要平臺;對加強基層教師隊伍建設，發(fā)揮教師先鋒模范作用，特別是發(fā)揮優(yōu)秀教師的教書育人功能，有不可或缺的重要作用。

二、高職院校管理育人工作與應對突發(fā)事件教育工作的聯(lián)系

（一）育人目的一致

高職院校的管理育人工作，旨在培養(yǎng)具有堅定理想信念和較高道德素養(yǎng)的新時代大學生，通過組織學習和開展特色活動等形式，促進學生全方位發(fā)展，為國家發(fā)展和社會進步提供技能型人才支持。

而高職院校針對突發(fā)事件的教育工作，主要通過教師有意識地引導學生的思想和行為，幫助學生在應對突發(fā)事件的過程中，提高學生各方面的能力。在針對突發(fā)事件的教育工作中，借助典型案例等形式的教育，將第一課堂和第二課堂有機結(jié)合，最終幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

從育人目的來看，高職院校學生管理工作和針對突發(fā)事件的教育工作，都是以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為主的教育活動，因此，兩者是相互依托、相互促進、密不可分的。

（二）工作方法共通

讓新時代大學生具備應對突發(fā)事件的能力，不但能為學生管理工作提供有力的后備力量，為學生管理活動提供人才儲備的支持，還有助于激發(fā)學生管理工作的生命力和創(chuàng)新能力。高職院校在對學生進行突發(fā)事件教育的同時，可以從中選拔優(yōu)秀的學生組成學生團體，作為學生管理隊伍的儲備人才，將其培養(yǎng)成為符合時代發(fā)展要求和國家發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

高職院校教師在平常的管理育人過程中，應經(jīng)常將優(yōu)秀學生作為青年典型，讓他們在教育教學過程中發(fā)揮帶頭作用，以此激勵更多的學生向先進看齊，用專業(yè)知識和技能武裝自己，促進學生群體共同發(fā)展。

三、在突發(fā)事件教育工作中高職院?；鶎庸芾碛四Ｊ降膭?chuàng)新路徑

（一）完善網(wǎng)絡平臺建設

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高職院校學生管理工作應致力于網(wǎng)絡平臺建設，創(chuàng)新活動載體。一方面，盡管高職院校各二級學院紛紛建立線上網(wǎng)絡平臺，但仍然存在部分網(wǎng)站管理不規(guī)范、點擊量不高等問題。為此，高職院校應當結(jié)合學生的特點，豐富學習元素，設計學習板塊，有效整合信息和資源，激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，高職院校應充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的特點，開展“創(chuàng)建空間”平臺建設，進一步完善線上組織學生學習突發(fā)事件的應對方法、情緒管理、心理疏導等管理流程，組建線上師生團隊，將應對突發(fā)事件的教育工作融入線上平臺和隊伍建設中去。

（二）組建過硬師資隊伍

在針對突發(fā)事件的教育管理工作中，高職院校必須創(chuàng)新管理育人工作，這就需要一支政治站位高、業(yè)務能力精的師資隊伍。一方面，高職院?？梢晕諆?yōu)秀的教師參與到學生管理工作中去，定期給學生開設相關(guān)課程，向?qū)W生傳遞與學生息息相關(guān)的方針政策，并就時政熱點問題開展互動討論，確保學生管理育人的內(nèi)容有針對性、有吸引力。另一方面，可以開展時政論壇等活動，為高職院校師生交流提供優(yōu)質(zhì)載體。同時，高職院校應組織師生積極參加課外實踐，促進理論學習和社會實踐相互融合，從而提升管理育人的工作效率。

（三）創(chuàng)新學生管理模式

學校是促進學生形成正確的價值理念和道德觀念形成的重要平臺，高職院校要抓住這一關(guān)鍵期，創(chuàng)新學生管理模式，結(jié)合當下的社會背景，將應對突發(fā)事件的教育工作融入學生生活的方方面面。各學院可以根據(jù)自身特色和學生特點，定期組織學生集中進行熱點問題探討，互相交流，互相分享，提升學生應對突發(fā)事件的能力。同時，各學院要進一步擴大管理育人的覆蓋面，在定期對師生進行理論培訓的基礎上，將應對突發(fā)事件的知識普及融入所有學生的日常生活中，通過時政標語、視頻等形式，定期組織學生發(fā)表觀點，從而全面提升學生的黨性素養(yǎng)和個人品質(zhì)。

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（作者單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）