馮花

摘要：近些年隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育受到了比較大的關(guān)注，現(xiàn)代的幼兒教育更加重視對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提升幼兒教育的深度，不僅需要對(duì)幼兒的智力進(jìn)行開發(fā)，還需要通過幼兒教育促進(jìn)幼兒未來的發(fā)展，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有效的啟發(fā)。基于此項(xiàng)要求需要對(duì)幼兒教育進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代的信息技術(shù)引入到幼兒教育中，為幼兒搭建創(chuàng)新思維發(fā)展的平臺(tái)。因此本文主要對(duì)幼兒教育中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能夠促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;應(yīng)用策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。而從現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形式上來看，信息技術(shù)發(fā)揮了對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要的影響，其技術(shù)的影響力輻射了眾多的領(lǐng)域以及行業(yè)，將信息技術(shù)引入到幼兒教育中為教師的教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的優(yōu)化以及創(chuàng)新，豐富了幼兒教育的形式。在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，教師需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，保證信息技術(shù)在幼兒教育中充分的發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的必要性

從幼兒教育的特點(diǎn)上來看，幼兒教育主要是對(duì)幼兒的智力進(jìn)行開發(fā)，注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓幼兒具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，是啟蒙教育的一部分。幼兒教育與一般的學(xué)校教育有很大的區(qū)別，首先在學(xué)校教育中，以知識(shí)文化培養(yǎng)為教學(xué)的重心，而在幼兒教育中主要還是對(duì)幼兒智力進(jìn)行啟發(fā)，讓幼兒具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造力作為教學(xué)的重點(diǎn)。其次在一般的學(xué)校教育中由于學(xué)生的思想相對(duì)成熟，因此能夠有效的對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性進(jìn)行培養(yǎng)。而幼兒對(duì)教師往往具有比較大的依賴性，因此對(duì)幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)存在較大的難度。在以往的幼兒教學(xué)中由于教學(xué)手段的單一，無法對(duì)幼兒的創(chuàng)造力以及獨(dú)立性進(jìn)行有效的培養(yǎng)，而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為提升幼兒教育的有效性創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件，在教學(xué)中教師可以靈活的利用現(xiàn)代的信息技術(shù)來開展教學(xué)，由于信息技術(shù)能夠帶給幼兒聲音圖像全方位的體驗(yàn)，因此有利于加強(qiáng)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮，同時(shí)信息技術(shù)支持下的幼兒教育十分新穎，能夠有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒教育的有效性。

二、基于信息技術(shù)下的幼兒創(chuàng)造平臺(tái)的構(gòu)建

（一）從幼兒的認(rèn)知能力出發(fā)，提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平

在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中需要充分的考慮到幼兒的認(rèn)知能力，基于幼兒的認(rèn)知能力對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，促進(jìn)對(duì)幼兒智力的開發(fā)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?，F(xiàn)代信息技術(shù)雖然能夠讓知識(shí)更加立體的呈現(xiàn)，但是在教學(xué)的過程中也要遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，讓幼兒有充分的時(shí)間去適應(yīng)知識(shí)，只有打好基礎(chǔ)才能更好的進(jìn)行接下來的教學(xué)，比如教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)?？梢詼?zhǔn)備幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題材，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的試講，通過仔細(xì)觀察幼兒的反應(yīng)接受能力，再對(duì)接下來的教學(xué)內(nèi)容作一定的修改和調(diào)整，要充分立足于幼兒的接受能力。了解幼兒能夠接受什么程度的知識(shí)，以及將知識(shí)以什么方式展示出來才能促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，幼兒大多具有比價(jià)強(qiáng)的好奇心，這種好奇心也正是幼兒創(chuàng)造力的源泉，因此在開展幼兒教育的過程中，教師需要注重對(duì)幼兒好奇心的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的過程中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，在教學(xué)中可以準(zhǔn)備一些比較精彩的視頻和有趣的聲音圖片，讓信息技術(shù)化教學(xué)真正有益于幼兒的學(xué)習(xí)和成長。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)下課程的整合

想要信息技術(shù)真正的在幼兒教育中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就需要充分的考慮幼兒教育的特點(diǎn)以及信息技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，促進(jìn)信息技術(shù)與幼兒教育的整合。在這個(gè)過程中教師需要了解幼兒的需求，以幼兒的需求出發(fā)，對(duì)課程進(jìn)行合理的安排，強(qiáng)化信息技術(shù)與幼兒教育的整合效果。在應(yīng)用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要充分的考慮到，相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容能否被幼兒接受，同時(shí)知識(shí)的內(nèi)容是否符合幼兒教育的特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的安排時(shí)，一定要站在幼兒的立場(chǎng)上，并不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為這個(gè)應(yīng)該學(xué)就直接給幼兒們講授，在教學(xué)的過程中需要遵循科學(xué)性的原則。比如教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要首先考慮該教學(xué)內(nèi)容是否能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，怎樣設(shè)計(jì)才能促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)幼兒的興趣，以此作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，比如可以在教學(xué)時(shí)穿插一些相關(guān)的有趣圖片，或是一些比較具有教育意義的動(dòng)畫視頻，教學(xué)的前提是直觀、清晰，教師要學(xué)會(huì)通過信息技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行清晰有效的展示。

（三）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)的手段

在幼兒教育開展的過程中，需要盡量避免單一的理論性的教學(xué)，教師需要豐富的教學(xué)的形式以及內(nèi)容，才能在教學(xué)中充分的發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。因此教師可以利用信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)的形式。比如可以利用多媒體技術(shù)來播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻以及圖片，還可以利用信息技術(shù)來開展一些互動(dòng)性比較強(qiáng)的教育游戲，充分發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)對(duì)幼兒想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

從現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)上來看，信息技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要方向，在幼兒教育中引入信息技術(shù)能夠促進(jìn)教育資源的有效利用，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。并且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒教育中的重要性也在不斷凸顯，因此在幼兒教育中需要將信息技術(shù)的應(yīng)用重視起來，根據(jù)幼兒教育的特點(diǎn)來對(duì)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行合理的規(guī)劃，保證信息技術(shù)在幼兒教育中充分的發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒教育的開展，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升信息技術(shù)的應(yīng)用水平，提升幼兒教育的信息化水平以及現(xiàn)代化水平。

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