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        淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

        2020-11-13 09:43:50楊瑤
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂有效性

        楊瑤

        摘要:課堂是教師組織教學(xué)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的主要場所,因此在教學(xué)改革背景下提高課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要。為了充分落實(shí)這一要求,農(nóng)村地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,在創(chuàng)新實(shí)踐中找到更加具有實(shí)效的教學(xué)模式與手段,以便不斷提升課堂的有效性。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)課堂;有效性

        中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)05-0176

        初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多、理論性強(qiáng),以致于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會感覺到難度較大且枯燥無味,久而久之就影響了他們的學(xué)習(xí)效果,不利于提高教學(xué)質(zhì)量。為了解決這一問題,農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師需要立足現(xiàn)代教育思想優(yōu)化課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容,以便增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們更加主動的參與學(xué)習(xí),進(jìn)而不斷提高課堂的有效性。

        一、堅(jiān)持生本教育,圍繞學(xué)生主體設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案

        現(xiàn)代教育提出了“以生為本”的要求,所以農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)工作時(shí),需要立足于學(xué)生的個(gè)體學(xué)情以及能力發(fā)展需求設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,以便在課堂上給予他們更加具有實(shí)效的指導(dǎo),從而順利提升教學(xué)有效性。鑒于此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前,要先對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析,了解不同學(xué)生的實(shí)際水平,同時(shí)明確每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)中存在的缺陷和問題,然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容確定授課目標(biāo)、授課任務(wù)和授課的模塊與流程,確保在課上能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行針對性的引導(dǎo),使每個(gè)人都能參與學(xué)習(xí)并有所收獲,進(jìn)而不斷提高課堂的有效性。

        二、優(yōu)化教學(xué)手段,通過多樣化引導(dǎo)提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效

        1.聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生動情境

        數(shù)學(xué)知識來源于生活,且能夠用于解決各種生活問題,因此農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在打造有效的課堂時(shí),可以在教學(xué)過程中滲透生活化理念從而輔助學(xué)生學(xué)習(xí),以便降低其理解難度,進(jìn)而切實(shí)增強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教師可以借助生動的教學(xué)情境實(shí)施生活化教學(xué)活動,由此提高教學(xué)的趣味性,便于學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。比如,教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課本中的要點(diǎn)設(shè)定具體的生活情境,且可以在信息技術(shù)的幫助下使該情境更加逼真,以便引導(dǎo)學(xué)生觀察情境中的事件,分析其中出現(xiàn)的關(guān)鍵信息,然后聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)所得進(jìn)行分析和探究,有助于進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)熱情,輔助提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。

        2.發(fā)揮學(xué)生作用組織合作學(xué)習(xí)

        有效的數(shù)學(xué)課堂必須是學(xué)生積極參與的課堂,所以教師也可以通過組織合作學(xué)習(xí)活動增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。例如,教師可以在課前先為學(xué)生劃分合理的小組,保證每個(gè)組內(nèi)成員都能優(yōu)勢互補(bǔ),然后再給出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),用以指導(dǎo)各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,使課堂教學(xué)活動能夠有序的推進(jìn)。通過合作,學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主體,也會根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)結(jié)論進(jìn)行激烈的討論,進(jìn)而通過互相幫助、吸收和借鑒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并從中收獲更加完整的學(xué)習(xí)信息,有助于切實(shí)提高其學(xué)習(xí)知識的效率,輔助增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的成效。

        3.結(jié)合學(xué)生情況實(shí)施分層教學(xué)

        在農(nóng)村初中學(xué)校,數(shù)學(xué)教師還要改變“一刀切”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,并結(jié)合不同學(xué)生的情況組織分層教學(xué)活動,以此增強(qiáng)教學(xué)工作的全體性和全面性,并充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教育思想,進(jìn)而從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。針對此情況,教師需要先分析學(xué)生的個(gè)體學(xué)情,然后在課堂上為他們設(shè)計(jì)難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù),使后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)知識、中等學(xué)生掌握更多技能、學(xué)優(yōu)生不斷超越自我,并通過分層提問、分層指導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)成果,最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、提高中等生、拔高學(xué)優(yōu)生的目標(biāo),繼而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

        三、重視實(shí)踐探索,在操作體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

        理論教學(xué)必須要與實(shí)踐操作結(jié)合起來才能達(dá)到最佳的效果,所以農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動時(shí),要有意識地設(shè)計(jì)各種動手操作的環(huán)節(jié),以便輔助學(xué)生體驗(yàn)知識生成、了解知識應(yīng)用途徑,并使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而不斷凸顯教學(xué)實(shí)效。據(jù)此,數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合課本中的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動,比如要求學(xué)生使用學(xué)習(xí)過的理論知識進(jìn)行實(shí)際操作驗(yàn)證其用法,或是鼓勵他們利用畫圖工具、紙板、剪刀等制作幾何模型探究相關(guān)公式的推導(dǎo)過程,由此使其在親身體驗(yàn)與經(jīng)歷中更加高效地吸收和內(nèi)化所學(xué)知識,有助于不斷提升其學(xué)習(xí)的有效性。

        四、善用賞識教育,借助科學(xué)評價(jià)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

        初中數(shù)學(xué)教師在講課的過程中,要善于發(fā)揮賞識教育策略的優(yōu)勢,通過正面的表揚(yáng)、鼓勵調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極情感,同時(shí)借此機(jī)會對他們進(jìn)行客觀、全面的評價(jià),以便幫助其查漏補(bǔ)缺、完善自我,進(jìn)而有效提升教學(xué)的質(zhì)量。例如,當(dāng)學(xué)生在課堂上針對某一問題提出了一個(gè)新的解題思路時(shí),數(shù)學(xué)教師不要急于評判其給出的方法或結(jié)果的對錯(cuò),而是要肯定他敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)言的精神,然后再和這位學(xué)生一起,依照他的想法重新梳理題意、分析要點(diǎn),使其在此過程中明確個(gè)人思路是否可行,或是獲得更多靈感提出另外一種想法,以便不斷發(fā)展其學(xué)習(xí)能力、完善其知識體系,進(jìn)而在賞識中挖掘其潛力,輔助增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

        總之,結(jié)合課程改革理念,農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師必須積極調(diào)整自己的教學(xué)理念和模式,以構(gòu)建高效課堂、實(shí)施有效教學(xué)為目標(biāo)組織教學(xué)工作,以便引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題、收獲豐富知識、強(qiáng)化個(gè)人能力,最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。同樣的,數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中引進(jìn)多元教學(xué)手段,并立足教學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化,以便使它們能夠發(fā)揮作用來簡化教學(xué)過程,從而為提高課堂教學(xué)的有效性增添更多助益。

        參考文獻(xiàn):

        [1]嚴(yán)金平.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程(中),2018(6).

        [2]郭家銀.如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].甘肅教育,2018(2).

        [3]朱俊飛.淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].情感讀本,2018(26).

        (作者單位:廣西南丹縣吾隘中學(xué)547211)

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