李德虎
【內(nèi)容摘要】初中物理涉及內(nèi)容繁多,其是以公式原理為基礎(chǔ)的專業(yè)性學科,對應的公式原理需要實施大量實驗來進行歸納總結(jié)。由此可見,在初中物理教學中,實驗教學一向是重難點。因此,在新課程背景下,初中物理教師應重視創(chuàng)新教學模式,通過實施多樣化教學手段來增強物理實驗教學的有效性,從而取得理想教學效果。
【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學 實踐 思考
物理學以研究物質(zhì)運動一般規(guī)律及其基本結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容,作為自然科學的領(lǐng)先學科,其研究內(nèi)容大到宇宙空間的運動形式,小到基本粒子的物質(zhì)規(guī)律,學好這門知識,對于學生學好自然科學有著重要影響與作用。初中物理知識具有很強的復雜性、綜合性,一旦學生不能深刻理解相關(guān)內(nèi)容,必然會導致知識點的記憶不牢固,基礎(chǔ)知識應用較差等問題的出現(xiàn)。因此,想要有效解決相關(guān)問題,就需要教師確保有效設(shè)置物理實驗課程,將物理知識和學生生活密切聯(lián)結(jié),不斷增強學習學習積極性。
一、初中物理實驗教學的重要性
在傳統(tǒng)教學模式下,教師在進行課堂教學時普遍以口述和板書為主要教學形式,教師占據(jù)著課堂主導權(quán),學生被動接受知識的灌輸,雖然課堂秩序得以維持,但是很難激發(fā)學生的參與興趣,難以取得理想教學成效。眾所周知,物理學科具備極強的實踐性,一味采取單一落后的教學模式,勢必會影響到學生物理成績與學習能力的提升,基于此,重視初中物理實驗教學的開展是一項必然舉措[1]。在具體教學活動中,需要教師結(jié)合實際情況科學設(shè)計教學目標以及學生學習計劃,通過積極開展實驗教學的方式,引導學生深入理解課本知識,使其通過親自動手實踐,來深刻感受物理學習的趣味性,深入了解物質(zhì)變化規(guī)律,提高物理素養(yǎng)。除此以外,進行物理實驗時,學生的主體地位得以凸顯,有利于調(diào)動學習積極性、自主性,在深入研究與思考實驗內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學生舉一反三的思維能力,促使學生形成良好學習意識與習慣,不斷提高物理學習能力。
二、初中物理實驗教學的實踐與思考
1.開展趣味性實驗
初中物理知識本身就具備一定的復雜性、枯燥性,假若教師一直采取死板的教學方式,只會讓課堂教學氛圍更加沉悶,以至于給學生造成一定心理負擔。大部分學生在物理學習方面一直處于弱勢,缺少學習積極性、自主性,在這種情況下,學生的學習態(tài)度會被心理情緒所影響,逐漸喪失學習興趣?;诖?,教師在進行具體教學時,要注重實施趣味性教學,圍繞著具體教學內(nèi)容和目標,適當引入生活、游戲等趣味元素,從而導入教學內(nèi)容,使得課堂學習活動更加豐富多彩。通過這種方式,來激發(fā)學生的物理學習興趣,使其積極參與進課堂教學,為學生高效學習奠定良好基礎(chǔ)[2]。以有關(guān)“聲現(xiàn)象”的物理實驗教學為例,教師可要求學生拿出事先準備好的卡紙、膠帶,在課堂上親自動手做一個“傳聲筒”,使用一根線將前后桌學生分別制作的兩個“聽筒”鏈接到一起,從而引導學生證明“聲音可通過介質(zhì)進行傳播”。在這個實驗里,學生的學習氛圍是輕松且愉悅的,有效喚醒其潛在的學習激情,使學生積極自主投入到物理實驗學習中。
2.開展生活化物理實驗
物理知識和實際生活有著密切聯(lián)系。在新課改持續(xù)深入的背景下,教師進行初中物理實驗教學時,務必要重視帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)和理解物理與實際生活間存在的緊密聯(lián)系,將二者有機融合到一起,從而全面提高初中物理實驗教學的質(zhì)量與效率。在“生活即教育”的理念下,教師在開展物理實驗教學的時候,也要緊緊圍繞這一原則,緊緊圍繞物理實驗教學內(nèi)容,并立足于學生的實際生活,從生活的角度上挖掘材料,將物理實驗與實際生活有機結(jié)合到一起,進而促使學生在生活化的物理實驗中,不斷提升物理實驗教學效果。以“摩擦起電”的物理實驗教學為例,教師可圍繞具體實驗教學的內(nèi)容,引導學生從實際生活中選取了卡紙、塑料尺等生活化的實驗資源,引導學生在生活化的實驗內(nèi)容中,積極參與到物理實驗中,并加深了物理相關(guān)理論知識的理解,最終達到了物理實驗的目的[3]。
3.完善物理實驗設(shè)備
教師在進行具體教學時,要重視發(fā)掘?qū)嶒灲虒W資源,不斷完善實驗設(shè)備,以確保實驗活動的正常有序?qū)嵤?。首先,及時替換陳舊設(shè)施,靈活使用相關(guān)器材;其次,帶領(lǐng)學生采取多樣手段并通過多種渠道發(fā)掘物理實驗資源,最大化消除資源局限性影響,鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和收集實驗器材,促使實驗資源豐富多彩,更好輔助實驗活動的開展。最后,對于一些更為復雜抽象的實驗內(nèi)容而言,僅憑學生觀察和實驗是具有較大理解難度的,因此,需要教師結(jié)合實際教學情況,充分應用現(xiàn)代化教學工具,如多媒體教學、微課教學等,基于演示教學增強物理實踐教學效果[4]。通過PPT課件來放大實驗現(xiàn)象,并將具體實驗流程清晰展現(xiàn)在學生眼前,以確保物理實驗的直觀性,幫助學生更為深入理解實驗目的與內(nèi)容。
結(jié)束語
綜上所述,就初中物理教學而言,實驗教學占據(jù)著重要地位,具備著激發(fā)學生興趣、增強綜合能力、培養(yǎng)學習習慣的重要價值?;诖?,教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,重視做好物理實驗教學的設(shè)計,注重凸顯學生主體地位,切實提升課堂教學質(zhì)量與效率。
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(作者單位:甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學)