馬世清

【內(nèi)容摘要】初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，不僅能使學(xué)生更好的理解所學(xué)，而且能提高學(xué)生思維靈活性，實(shí)現(xiàn)高效解題，因此，授課中應(yīng)提高對(duì)創(chuàng)新思維的重要性認(rèn)識(shí)，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，并積極付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 研究

初中化學(xué)教學(xué)中不能將教學(xué)活動(dòng)局限于傳授知識(shí)、講解習(xí)題，應(yīng)注重創(chuàng)新學(xué)生思維，使其從不同角度思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生思維能力的同時(shí)，提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提升。

一、注重提高創(chuàng)新意識(shí)

初中化學(xué)授課中應(yīng)有意識(shí)、有針對(duì)性的提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，積極拓展學(xué)生思維。一方面，為學(xué)生講解創(chuàng)新思維的重要性，講解化學(xué)習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)其思考能否從另外角度進(jìn)行思考，創(chuàng)新習(xí)題解法。另一方面，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重要知識(shí)，授課中為學(xué)生深入講解實(shí)驗(yàn)原理，鼓勵(lì)其分析實(shí)驗(yàn)中的不足，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的有效舉措，不斷提高實(shí)驗(yàn)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的提升。

例1，20g20%的NaOH溶液和20g20%的H2SO4溶液充分反應(yīng)后，滴入紫色石蕊試液，溶液顯（ ）.

A、藍(lán)色 B、紫色

C、紅色 D、無(wú)色

解答該題的關(guān)鍵在于正確判斷反應(yīng)后溶液的酸堿性。解題時(shí)不少學(xué)生依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，得出NaOH過(guò)量，選擇A選項(xiàng)。而后鼓勵(lì)學(xué)生思考，能否尋找更為簡(jiǎn)單的解題方法。最終經(jīng)過(guò)討論學(xué)生使用估算法更為高效的找到正確答案，即，等質(zhì)量酸堿中和時(shí)，在化學(xué)方程式中誰(shuí)的相對(duì)分子質(zhì)量總量小，溶液就顯示該性。由2NaOH～H2SO4，可知NaOH總的分子質(zhì)量為2×40=80，H2SO4總的分子質(zhì)量為98，可知80<98，即溶液顯堿性。解題中通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生思考，很好的提高學(xué)生創(chuàng)新思維，使其掌握更為簡(jiǎn)便的解題思路。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新問(wèn)題情境

為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，授課中應(yīng)注重圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的，能否激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的問(wèn)題情境。一方面，可從學(xué)生生活實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)新穎、熟悉的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行解答。當(dāng)學(xué)生成功解答提出的問(wèn)題后，學(xué)習(xí)成就感便油然而生，能更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生建立化學(xué)興趣小組，圍繞所學(xué)化學(xué)內(nèi)容，定期提出探究性問(wèn)題，要求其發(fā)揮良好帶頭作用，與其他學(xué)生一起尋找問(wèn)題答案。

三、做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，應(yīng)做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中熟練應(yīng)用各種知識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)與能力。一方面，訓(xùn)練中不僅要嚴(yán)格篩選訓(xùn)練試題，保證訓(xùn)練試題質(zhì)量，而且為提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，針對(duì)部分難度較大的試題，應(yīng)注重給予學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)，幫助其克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練總結(jié)，總結(jié)解題的成功經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真分析思維創(chuàng)新上的不足，及時(shí)加以針對(duì)性彌補(bǔ)。

例3，某興趣小組采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究煉鐵的原理。

該試題考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于教材，但情境較為新穎，具有一定代表性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的優(yōu)秀試題。解答該題時(shí)可給予學(xué)生指導(dǎo)，使其從實(shí)驗(yàn)安全、環(huán)保等角度進(jìn)行分析。顯然（1）中的目的是將玻璃管中的空氣排盡，防止加熱時(shí)因混入空氣而發(fā)生爆炸。（2）中根據(jù)所學(xué)不難得出連接導(dǎo)管口的順序?yàn)閍→d→b→e，如導(dǎo)管連接錯(cuò)誤，會(huì)使得CO進(jìn)入空氣，污染環(huán)境。（3）中化學(xué)方程式不難書(shū)寫(xiě)。該實(shí)驗(yàn)與工業(yè)煉鐵的區(qū)別在于該實(shí)驗(yàn)“煉”得的鐵不含碳。

四、結(jié)論

創(chuàng)新思維不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而且能促進(jìn)其尋找解決化學(xué)問(wèn)題的最佳方法，提高解題能力，因此，授課中應(yīng)注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法學(xué)習(xí)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際做好應(yīng)用總結(jié)，有針對(duì)性的提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)問(wèn)題情境，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，尤其應(yīng)做好創(chuàng)新試題訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]蔣文瑾.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法研究[J].中國(guó)校外教育，2019（03）：59.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中心學(xué)校）