陳冰

摘要：當(dāng)前，不少中學(xué)生不能正確處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與挫折，表現(xiàn)出的低逆商水平難以適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。本文從提高學(xué)生認(rèn)知力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀、開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面來(lái)探究培養(yǎng)初中生逆商的有效途徑，以期提高學(xué)生逆商水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；逆商

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0028

在初中教育階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少，但有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，主要原因無(wú)非是“難”。雖然九年級(jí)數(shù)學(xué)課本在新課改后已降低了學(xué)習(xí)難度，增加了“觀察”“探究”“動(dòng)腦筋”“說(shuō)一說(shuō)”等欄目設(shè)置，讓學(xué)生多動(dòng)手試一試，從熟悉的生活事例中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生易于接受理解，但仍有不少學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很難學(xué)。其最主要的原因是學(xué)生缺乏克服困難挫折的逆商，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)遇到困難就無(wú)從下手，覺(jué)得越學(xué)越難，逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆商的培養(yǎng)必不可少。

數(shù)學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難度比較大的學(xué)科，不僅需要感性認(rèn)識(shí)，也需要上升到理性認(rèn)識(shí)，只有全面建立數(shù)學(xué)逆商，才能夠提高問(wèn)題認(rèn)識(shí)、問(wèn)題分析、問(wèn)題解決的綜合能力。教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆商思維，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力和耐挫力，通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)有意識(shí)地提高學(xué)生的逆境商數(shù)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折和失敗，以良好的學(xué)習(xí)行為去適應(yīng)挫折和超越困難。

一、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知力的培養(yǎng)

1.正確對(duì)待失敗，充分認(rèn)識(shí)逆境的意義。任何事情都有可能失敗，學(xué)生要敢于接受失敗，并從失敗中領(lǐng)悟到一些知識(shí)，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣才有可能抓住攀登成功的梯子。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以光明磊落的胸襟和正視自我的勇氣坦率地面對(duì)失敗，善待失敗，認(rèn)真總結(jié)失敗的原因，把逆境當(dāng)作一種機(jī)遇，養(yǎng)成不畏懼苦難的品格，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的能力。

2.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)積累，豐富生活體驗(yàn)。在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育體制下，學(xué)校對(duì)學(xué)生課本知識(shí)的教育已經(jīng)做到了精益求精，我們需要做的就是鼓勵(lì)孩子在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，盡可能多讀一些課外讀物，多參加一些課外和家庭勞動(dòng)。

3.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。思維是構(gòu)成一個(gè)人認(rèn)知能力的重要基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的認(rèn)知能力，除了知識(shí)積累和增加生活閱歷以外，需要在學(xué)校的知識(shí)教育內(nèi)容外，為學(xué)生系統(tǒng)地增加思維訓(xùn)練方面的內(nèi)容，特別是增加創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維和逆向思維方面的內(nèi)容，如通過(guò)參加奧數(shù)訓(xùn)練等，來(lái)提高學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

“動(dòng)手實(shí)踐、自主實(shí)踐、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，而要完成這一學(xué)習(xí)過(guò)程，必須從問(wèn)題入手，以解決問(wèn)題作為合作學(xué)習(xí)的目的。在班級(jí)中，學(xué)生的能力、特長(zhǎng)各不相同，教師可以將學(xué)生分成小組，小組同學(xué)之間相互配合解決數(shù)學(xué)難題，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和困難解決能力。

三、設(shè)置必要障礙，提升學(xué)生耐挫力

著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè)，那么他的數(shù)學(xué)就在最重要的地方失敗了?！睂W(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索過(guò)程中，教師不應(yīng)包辦代替，而應(yīng)有意識(shí)設(shè)置障礙，磨煉學(xué)生意志，提高耐挫力。在教學(xué)中，教師要樹(shù)立自身思維的困境意識(shí)，這樣才能不斷磨礪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的逆商。對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的主要目的就是為了幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)，因此教師要抓住練習(xí)的過(guò)程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的逆商。

1.在練習(xí)鞏固時(shí)增加難度。例如解一元二次方程，要根據(jù)情況讓學(xué)生嘗試用多種方法求解，如利用開(kāi)平方法、運(yùn)用配方法解、應(yīng)用公式法解、應(yīng)用因式分解法解等，有時(shí)需要嘗試多種方法才能求解，讓學(xué)生面對(duì)這些題目，努力開(kāi)動(dòng)腦筋。

2.關(guān)注數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸拓展，學(xué)生往往要經(jīng)歷一個(gè)收集信息、處理信息和得出結(jié)論的完整過(guò)程，從問(wèn)題的提出到解決問(wèn)題的策略選擇、論證，最終得出結(jié)論。自主性探索、解決問(wèn)題要求很高，沒(méi)有相當(dāng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生難以完成。

3.分類(lèi)參與各類(lèi)競(jìng)賽。教師平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的薄弱點(diǎn)，選取他們的弱項(xiàng)，有意識(shí)針對(duì)性開(kāi)展計(jì)算比賽、解決問(wèn)題競(jìng)賽、制作學(xué)具比賽等，以競(jìng)賽情境讓學(xué)生體驗(yàn)困難。比如，組織學(xué)優(yōu)生參加每年舉行的學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓這些自信自傲的尖子生在難題的思索中嘗試失敗，進(jìn)而激起他們的斗志。

4.積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生營(yíng)造張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。課堂教學(xué)是師生交往、互動(dòng)的過(guò)程，課堂中教師應(yīng)努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由地參與討論、提出問(wèn)題、發(fā)表個(gè)人思考的見(jiàn)解，教師要巧妙引導(dǎo)、開(kāi)拓思維，使其產(chǎn)生自信心。（2）激發(fā)興趣，樹(shù)立信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地結(jié)合實(shí)際激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，在遇到學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，幫助他們分析失敗的原因，激勵(lì)他們持之以恒；在習(xí)題解決遇到困難時(shí)，與他們交流、探討，并加以適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（3）適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。每個(gè)孩子都渴望得到賞識(shí)。在教學(xué)中，教師要能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類(lèi)行為繼續(xù)向更高層次需要積極努力，從而提升學(xué)生的自信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生逆商對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生的逆商方法，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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（作者單位：廣西貴港市港北區(qū)第五初級(jí)中學(xué)537100）