楊會玲

【內(nèi)容摘要】大家都知道，伴隨著21世紀的來臨，社會變革進入了加劇的時代，每一位家長對孩子的教育重視程度，無疑已經(jīng)放到了“最重要的位置”之上了，近幾年，教育改革也在不斷推進，無論從課堂教學，還是教學模式，以及教學研究方式，都在逐漸的改變著，當然這一切，都是為了更好的服務學生。因而，目前在講究核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大環(huán)境下，作為一名初中物理教師，必須要從多個方面、多個角度來增強課堂的有效性、趣味性，從而調(diào)動初中學生學習物理課程的積極性和主動性，進而輔助培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】初中物理 核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育改革 反思

在初中學段，物理學科是一門重要的基礎性學科，同時也是一門是集理論性知識與實踐性操作為一體的理科學科。八年級的學生首次接觸物理學科，必將會有一段適應期，雖然在小學里學過《科學》這門課，打下了一定的基礎，可是畢竟要系統(tǒng)的學習物理這門學科，就必須要重新構建孩子們理解有關物理學科的知識，進而提高物理綜合素養(yǎng)。每一個做初中物理教師的，必須要有培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”的意識，只有建立起這種理念，課堂才會高效，學生才會產(chǎn)生學習物理這門學科的濃厚興趣。在這么多年的初中物理教學中，我總結出的經(jīng)驗是學生的物理核心素養(yǎng)，往往不是自發(fā)產(chǎn)生的，更多的，是需要老師的培養(yǎng)，老師的挖掘，老師的引導，那么如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就是擺在我們面前的一個重大課題，下面筆者將從三個方面加以闡述。

一、盡可能多的進行趣味實驗，提高學生的學習興趣

“物理離不開實驗，實驗是物理的重要組成部分”。這是一條鐵的定律，因為實驗是物理學科的基礎。初中物理的學習更是離不開實驗的探究，因為實驗更加直觀，也更加形象，還能激發(fā)學生的學習興趣。但在平時的教學中，往往由于各種客觀原因，實驗往往做的是不夠充分。還有一種情況，就是好多物理教師，往往不能對物理實驗的重要性引起重視，這與目前“中考指揮棒”是分不開的，因為中考物理考試往往是采取紙質(zhì)版答題，除了競賽物理，很少直接以實驗的形式考試。就這樣，物理老師在教學中壓縮物理實驗的時間，只能按照教學任務，最后非常機械地讓學生記住做實驗的結果，并不斷練習題目，最后達到考高分的目的。這種做法是非常愚蠢的，物理實驗，在物理教學中擁有著舉足輕重的作用，作為課堂中起主導作用的教師，必須要意識到物理實驗的重要性，并且應該在實驗中多引入生活趣事，引導學生進行物理實驗，激發(fā)學生探究物理知識的興趣，并提高動手能力，這是多管齊下，一箭多雕的好事。

列舉一個很簡單的例子，如在《汽化和液化》這一課時，假如教師直接傳授學生汽化和液化的原因、現(xiàn)象以及結果，并讓學生背會，也許考試能考高分，可是這節(jié)物理課是失敗的，因為這樣的物理課堂教學讓學生變得非常無趣，也很死板，學生的想象力和興趣根本無法得以拓展和提升，更不要說對物理產(chǎn)生興趣了。與之相反，假如在物理課堂中，教師能夠加入實驗這一環(huán)節(jié)，由此增添物理實驗的趣味性。并請一部分學生做實驗，這樣就學有所用，活學活用了，必將提高初中學生的物理核心素養(yǎng)。

二、初中物理課堂必須創(chuàng)新，拓寬學生物理思維

所謂的創(chuàng)新課堂，指的是在初中物理課堂教學中，教師所采取的教學模式不應該一味守舊，應該緊跟時代潮流，伴隨著信息技術時代的到來，5G技術時代的到來，為課堂教育的創(chuàng)新提供了多種思路，例如同步課堂、微課課堂、多媒體課堂等等。信息技術時代多媒體的產(chǎn)生，給教育帶來了巨大的變革，而我們在初中物理教學的時候，就要順應這種時代潮流，實現(xiàn)創(chuàng)新，這更是新的時代，初中物理教師要所共同思考的方向以及共同奮斗的教學目標。因為必須要用創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，拓展學生的物理思維方式。

舉個例子，在《壓強和浮力》這一課時，教師可先安排預習，然后安排學生通過互聯(lián)網(wǎng)，搜集有關學習資料，同時及時完成教師布置的課后作業(yè)，按時上交教師，讓教師批改。這樣，不但能拉近教師和學生的距離，也為打造初中物理創(chuàng)新課堂提供了一個新的思路。另外學生搜集資料時，會拓展自己的物理知識，以及歸納和總結物理知識的能力，這種教學方式，無疑是提高學生的物理核心素養(yǎng)的重要途徑之一。

三、在生活中了解物理，研究物理，拉近學生與物理知識的親近感

一般來說，物理學科是一門理論理論性很強的基礎學科，因而對初中的學生來說，學生的時候總會感覺有些抽象甚至困難，這樣就會降低學生學習物理的積極性和主動性。所以，每一位初中物理教師，都應該充分意識到這一點，必須要有意識的降低它的抽象度，有一個很好的辦法，就是充分聯(lián)系生活實際，拉近學生與物理知識的距離。其實，只要我們信息觀察，就會知道，物理知識在生活中無處不見出處見，并且在生活中起著至關重要的作用。當學生注意觀察平時生活中的物理知識是，那么在無形中就提高物理核心素養(yǎng)。

例如在《電流和電路》這節(jié)課時中，由于學生剛接觸電流、電阻和電壓以及電路圖，因而覺得電學很難學，很神秘，很深奧，但反過來有一項，生活中，特別是現(xiàn)代化的今天，電流和電流的知識處處可見。這時候，初中物理教師盡可能的多給學生介紹生活中的有關電流和電路的知識。將生活中常見的電流和電路的物理現(xiàn)象引入物理課堂的過程，這樣打造生活物理課堂，提高初中學生的物理核心素養(yǎng)。

總之，初中物理作為學生學習階段的重要科目之一，對學生的重要程度不言而喻，當然學好物理知識，對以后的人生發(fā)展也會有巨大的推動作用，所以在目前信息時代的快速發(fā)展下，每一位初中物理教師一定要順勢而為，努力提高自己的物理教學水平，一切為了孩子，為了一些孩子，竭盡可能的提高學生的物理核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)社會主義的接班人貢獻一份自己該貢獻的力量！

【參考文獻】

[1]謝穎慧.談初中物理實驗的作用[J].讀寫算·教研版，2016.

[2]梁沛毅.初中物理課堂的改進[J].中學生數(shù)理化·教與學，2016.

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學）