孫璐

摘要：我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展期，高職院校辦學(xué)條件從硬件到軟件都有了前所未有的改善和提升。在我國(guó)各項(xiàng)政策的引導(dǎo)之下，高等職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)可以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一帶一路建設(shè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，但是高等職業(yè)院校的管理階層必須認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)院校，不只是職業(yè)技能培訓(xùn)中心，因此在教學(xué)過程當(dāng)中過于強(qiáng)調(diào)技能和應(yīng)用技巧的培養(yǎng)，就可能會(huì)忽略高等教育過程當(dāng)中與文化和內(nèi)涵等相關(guān)的素質(zhì)教育，從實(shí)踐當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，忽略文化教育已經(jīng)成為了高等職業(yè)院校普遍存在的一個(gè)問題。企業(yè)文化屬于一種關(guān)鍵的文化因素，所以將高等職業(yè)院校和企業(yè)緊密進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)校企合作，是進(jìn)一步完善高等職業(yè)院校職業(yè)教育的有效途徑。下面，我們就基于校企合作視角，探討高職院校校園文化建設(shè)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：校企合作 企業(yè)文化 素質(zhì)教育

一、校園文化與企業(yè)文化

所謂校園文化，指的是一個(gè)與學(xué)校形成和發(fā)展過程當(dāng)中所建設(shè)起來的行為規(guī)范共同價(jià)值觀念。作為高等院校軟實(shí)力的重要組成部分之一，校園文化是學(xué)校的精神環(huán)境和印記，也是一個(gè)學(xué)校文化的突出體現(xiàn)。對(duì)學(xué)校而言，校園文化具有重要的意義。企業(yè)文化是企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展過程當(dāng)中，由信念，儀式，符號(hào)，處事方法和觀念共同集合而成的文化現(xiàn)象。是所有員工共同遵守的，帶有本組織特點(diǎn)、精神經(jīng)營(yíng)理念和使命等，這些經(jīng)營(yíng)理念在企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)發(fā)展過程當(dāng)中都有所體現(xiàn)，他和我們所說的科教文化軍事組織的文化性質(zhì)差異非常大，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)而言就像是靈魂，它是企業(yè)提高凝聚力的重要需求，也是帶動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

二、校企合作對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的要求

對(duì)高等職業(yè)院校的教育思想和觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式提出了新要求。目前，高職院校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，要切實(shí)提升高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)能力，才適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展要求，才能更加符合用人單位不斷變化的應(yīng)試需求。目前，以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，采取了“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)合作”、“校企合作”、“雙師型隊(duì)伍建設(shè)”、“現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理”等人才培養(yǎng)方式，把企業(yè)文化教育納入人才培養(yǎng)教育模式中，把高等職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)該具備的企業(yè)文化素養(yǎng)作為高等職業(yè)院校教育的重要目標(biāo)。

三、校企合作視角下的高職院校校園文化建設(shè)路徑

（一）頂層規(guī)劃要有前瞻性

統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，把校園的軟件建設(shè)和硬件建設(shè)結(jié)合在一起，將辦學(xué)理念作為校園文化的關(guān)鍵內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)技能和人文素質(zhì)共同發(fā)展。以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，打造貿(mào)聯(lián)天下的特色辦學(xué)宗旨，校園景觀建設(shè)多采用與外貿(mào)有關(guān)的景觀點(diǎn)，如藝術(shù)算盤、絲綢之路地形圖沙盤等。

（二）全面開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理制度

院校和企業(yè)聯(lián)合的模式，要求學(xué)校應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的具體特點(diǎn)，制定合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該目標(biāo)應(yīng)該與現(xiàn)代學(xué)徒制度聯(lián)合起來，其中主要涵蓋培養(yǎng)規(guī)格，培養(yǎng)目標(biāo)，主要就業(yè)崗位，課程體系，教學(xué)條件保障，人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容。在制定該系統(tǒng)時(shí)，企業(yè)應(yīng)該參與到其中，制定相應(yīng)的崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)分管理制度等，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的結(jié)合。

（三）進(jìn)一步建設(shè)校企“雙導(dǎo)師”教師團(tuán)隊(duì)

組織教師到企業(yè)開展實(shí)踐，并且教師還可以借助知道師傅的身份現(xiàn)場(chǎng)開展教學(xué)，除此之外學(xué)校還可以返聘企業(yè)高級(jí)技能師傅進(jìn)入學(xué)校開展教學(xué)，建立導(dǎo)師庫，對(duì)多種資料進(jìn)行匯總，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)來源。此外，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立健全實(shí)習(xí)管理制度，建立企業(yè)崗位群實(shí)習(xí)計(jì)劃，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐計(jì)劃，學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理辦法和學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定等內(nèi)容，為該政策的貫徹落實(shí)提供制度保障。

四、以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易系為例，淺析校企合作視角下的高職院校校園文化建設(shè)路徑

調(diào)動(dòng)全系教職工的主動(dòng)性，積極參與學(xué)院文化建設(shè)工作，做好定點(diǎn)文化教育，增強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化相融合的宣傳力度。引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生積極適應(yīng)企業(yè)文化，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，從面試技巧、就業(yè)心理、擇業(yè)觀念、職業(yè)道德、文明離校等方面做好指導(dǎo)。充分利用校友企業(yè)等社會(huì)資源，做好對(duì)口企業(yè)來校招聘工作。為專本貫通班組織專場(chǎng)招聘會(huì)，不斷提高對(duì)口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。為紡織服裝班、現(xiàn)代學(xué)徒制班聯(lián)系對(duì)口校外實(shí)習(xí)。我系近三年畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為98.35%、98.3%和97.89%。每年經(jīng)常性走訪企業(yè)，與青島博瑞恒貿(mào)易有限公司等眾多公業(yè)開展校企合作，就協(xié)同育人模式、人才培養(yǎng)方案、教師企業(yè)實(shí)習(xí)等問題進(jìn)行深入交流與探計(jì)。與山東恒豐橡塑有限公司等多家校企合作。企業(yè)就暑期選派學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作達(dá)成共識(shí)，積極動(dòng)員優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)。校企合作模式創(chuàng)新化，先后與東營(yíng)市信誠(chéng)石油設(shè)備有限公司等六家企業(yè)簽訂校企合作冠名班協(xié)議，舉行冠名班企業(yè)與學(xué)生的導(dǎo)師見面會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)參與系里文體活動(dòng)。

提高校園文化建設(shè)硬件發(fā)展的同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易系更注重軟實(shí)力對(duì)校園文化建設(shè)的發(fā)展：

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)科研能力

近三年我系新引進(jìn)博士3人、碩士10人。國(guó)際貿(mào)易社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)獲批省級(jí)青創(chuàng)人才引育計(jì)劃團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)單位，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中獲批省級(jí)職業(yè)教育名師工作室1個(gè)，培育山東省教學(xué)名師1名，山東省青年技能名師培養(yǎng)對(duì)象1名，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批院級(jí)黃大年式教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我系主持教育部職業(yè)教育國(guó)際貿(mào)易教學(xué)資源庫子項(xiàng)目1項(xiàng)，獲評(píng)山東省精品資源共享課3門，山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省青年教師教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省教學(xué)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省職業(yè)院校優(yōu)秀教材三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參與國(guó)家教成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。參與國(guó)家、省市不同層次的眾多課題研究，并發(fā)表多篇包括核心期刊在內(nèi)的學(xué)術(shù)論文。

2.配強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍，提高服務(wù)管理水平

激發(fā)輔導(dǎo)員為學(xué)院服務(wù)的主動(dòng)性，通過參與援外工作、特色名校驗(yàn)收、優(yōu)質(zhì)校申報(bào)工作材料收集、承辦大賽等為輔導(dǎo)員提供參與學(xué)校事務(wù)的機(jī)會(huì)，樹立主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為學(xué)院發(fā)展建言獻(xiàn)策。落實(shí)輔導(dǎo)員導(dǎo)師制，使新輔導(dǎo)員能夠盡快適應(yīng)工作崗位，提高新輔導(dǎo)員的應(yīng)急應(yīng)變能力和危機(jī)處理能力。增強(qiáng)班主任工作的主動(dòng)性，經(jīng)常性召開班主任工作研討會(huì)，就日常管理中遇到的問題進(jìn)行溝通交流，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從事科研工作，堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，全面提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專業(yè)化水平，目前多項(xiàng)學(xué)院黨建課題成功立項(xiàng)。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參加思想政治教育、心理健康、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相關(guān)培訓(xùn)，輔導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等，奉獻(xiàn)高質(zhì)量理論成果。近三年我系輔導(dǎo)員榮獲廳級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1人，山東省“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人，山東省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人，全省商務(wù)系統(tǒng)演講比賽個(gè)人一等獎(jiǎng)1人，山東省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)1人，在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文1人。

3.提高專業(yè)建設(shè)水平，注重專業(yè)差異發(fā)展

我系傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)和國(guó)際商務(wù)專業(yè)獲批國(guó)家骨干專業(yè)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專本貫通分段培養(yǎng)專業(yè)與煙臺(tái)大學(xué)合作，已經(jīng)招收5屆學(xué)生，平時(shí)注重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程的管理，學(xué)生四級(jí)通過率超過90%，六級(jí)通過率接近50%，轉(zhuǎn)段考試通過率超過90%。高職階段打下的堅(jiān)實(shí)的職業(yè)技能和英語基礎(chǔ)，使他們可以脫穎而出。代表煙臺(tái)大學(xué)參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)的優(yōu)異成統(tǒng)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)獲山東省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，通過與12家企業(yè)合作開展雙主體育人、構(gòu)建雙線融通課程體系，工學(xué)交替實(shí)現(xiàn)雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)后適應(yīng)能力明顯提高。國(guó)際商務(wù)專業(yè)（華盛頓州分校）已成功輸送兩屆學(xué)生去往美國(guó)留學(xué)。學(xué)生在美國(guó)就讀期間主要采用“學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)”的方式，提升了英語水平，了解了美國(guó)的商業(yè)文化，第一批美國(guó)華盛頓州分校學(xué)生已順利畢業(yè)，部分同學(xué)回國(guó)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，還有在美國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

4.穩(wěn)步推進(jìn)專項(xiàng)建設(shè)，提升社會(huì)服務(wù)水平

我系獲批山東省高水平專業(yè)群建設(shè)立項(xiàng)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)群順利通過優(yōu)質(zhì)校中期檢查；國(guó)際貿(mào)易與商務(wù)品牌專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目通過青島市品牌校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收；省級(jí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目順利通過山東省教育廳驗(yàn)收；與新華錦集團(tuán)合作獲批第二批山東省校企合作一體化育人示范單位；國(guó)際商務(wù)職教集團(tuán)獲批省級(jí)骨干職教集團(tuán)。我系牽頭完成全國(guó)本科層次職業(yè)教育國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)簡(jiǎn)介；山東省三年制國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案通過教育廳驗(yàn)收；牽頭開發(fā)山東省三年制服務(wù)外包專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。山東國(guó)際商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心和自貿(mào)區(qū)研究中心獲批國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新研究中心。我系教師多次承擔(dān)《山東對(duì)外貿(mào)易形勢(shì)報(bào)告》《山東省外貿(mào)運(yùn)行調(diào)查監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》的撰寫任務(wù)；為青島市中職院校提供外貿(mào)單證技能培訓(xùn)和出題任務(wù)；積極組織學(xué)院援外培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作，并順利組織項(xiàng)目師資配備和部分課程的授課任務(wù)；承擔(dān)山東省各地市外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和跨境電商培訓(xùn)任務(wù)。共4人次擔(dān)任全國(guó)技能大賽“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能”賽項(xiàng)裁判；1人擔(dān)任全國(guó)職業(yè)技能大賽“建筑工程制圖”賽項(xiàng)監(jiān)督。連續(xù)兩年承辦山東省職業(yè)院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能競(jìng)賽”和山東省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工會(huì)主辦的山東省國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員技能競(jìng)賽。

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