高曉玲

摘要：本研究通過發(fā)放調(diào)查問卷方式了解應(yīng)用型本科高校女大學(xué)生對生殖健康知識知曉、態(tài)度需求以及性行為現(xiàn)狀。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生對于性知識了解不全面，認(rèn)知和行為之間存在差異，對高校性健康教育需求度高。本文就高?？刹扇〉挠行Ц深A(yù)措施和教育教學(xué)可改進(jìn)方法等方面，對提升應(yīng)用型本科高校女大學(xué)生性與生殖健康知行性提出建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 女大學(xué)生 知行性現(xiàn)狀

大學(xué)生性與生殖健康教育是高校教育的重要內(nèi)容，其對于大學(xué)生形成正確的性觀念、性認(rèn)知和性行為發(fā)揮重要作用。應(yīng)用型本科高校著力于培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新性”的應(yīng)用型人才，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和核心職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，對于學(xué)生性與生殖健康教育也不斷探索有效培養(yǎng)模式。而在此教育群體中應(yīng)用型本科高校女生則是一個(gè)特殊的存在。應(yīng)用型本科高校男女比例相差較大，女生屬于少數(shù)，且工科專業(yè)女生比例較低。近年來關(guān)注該群體的研究多為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)擇業(yè)問題研究、安全問題研究、心理健康教育和核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，而關(guān)注其性與生殖健康教育的研究較少。本研究則探索此研究空白，選取四川省群體為研究對象，通過調(diào)查問卷研究，了解該群體對于性與生殖健康的知行性現(xiàn)狀級存在問題，并提出針對性措施和建議。

1.對象與方法

1.1 調(diào)查對象

本研究采用隨機(jī)抽樣法。2019年8月面向四川省2所應(yīng)用型本科高校在讀女大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷350份，有效回收問卷328份，有效回收率為93.7%。

1.2 調(diào)查工具與方法

綜合國內(nèi)外相關(guān)研究，參考金麗花、KHIN WIN SHWE、蔡秋玲和李春靈編制問卷，自行設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)研問卷。問卷由調(diào)研對象的“基本信息”、“性健康相關(guān)知識”、“性態(tài)度和行為”和“性健康教育需求情況” 四大部分構(gòu)成。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用SPSS19.0進(jìn)行分析。

2. 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果

2.1人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征

研究調(diào)研對象年齡范圍為17-23歲；城市學(xué)生占22.7%，縣城占28.0%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占62.4%；獨(dú)生子女占60.1%；月生活費(fèi)在1000 -3000元所占比例最大（84.1%）；居住類型以住校（含平時(shí)住校，周末回家的本地學(xué)生）為主 （96.6%） 。樣本在變量上的分布基本符合被選應(yīng)用型高校女大學(xué)生上述特征的整體分布狀況，具有一定的代表性。

2.2 性與生殖健康相關(guān)知識分析結(jié)果

通過問卷對性與生殖健康知識通過單選和多選題目測試結(jié)果如表1。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)新建本科女大學(xué)生對于性健康相關(guān)知識有一定的了解。

2.3 性相關(guān)問題態(tài)度

在“你是如何看待有人討論性相關(guān)話題的？”問題中，通過樣本統(tǒng)計(jì)得出，73.4%認(rèn)為是正常的，13.7%是認(rèn)為好奇，而7.94%為不排斥，4.96%則是厭惡和回避態(tài)度。對于大學(xué)生同居現(xiàn)象，大部分女大學(xué)生認(rèn)為可以理解，占比達(dá)63.0%，15.3%贊成，14.3%持反對意見。在“你怎么看待有婚前性行為大學(xué)生？”的態(tài)度顯示，49.21%選擇不干涉他人，45.5%認(rèn)為是正?，F(xiàn)象，3.17%認(rèn)為是道德敗壞。你能接受的性行為在哪個(gè)時(shí)期的問題中，大學(xué)時(shí)期占比40.2%，結(jié)婚后占比38.1%，高中時(shí)期占比5.29%。

2.4性行為調(diào)查情況

在性行為調(diào)查問題中，樣本中有59.3%“沒有過”手淫，66.7%的人可以理解手淫。對于是否看過有關(guān)直接描述性交的作品來講，“看過”占比最高為50.7%。還有35.3%的樣本為“沒看過”。對于婚前性行為中超過7成樣本結(jié)果為“否”，有過性行為的樣本中，78.7%的是在18-20歲。

2.5性知識來源和渠道

調(diào)查樣本接觸性健康知識在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)所占的比例分別是12.2%、48.7%、26.5%、9.00%，而3.70%的學(xué)生則在其他時(shí)期接觸過相關(guān)知識。在獲取性健康知識來源主要是通過學(xué)校教育（65.6%）、選擇書刊雜志（64.2%）、同學(xué)朋友（56.1%）及網(wǎng)絡(luò)電視、錄像視頻（54.0%）。展覽宣傳選中率最低，僅占32.3%。

2.6性教育需求和實(shí)際情況

在性教育需求方面，47.1%認(rèn)為有必要開設(shè)性教育課程，40.7%非常希望。開設(shè)教育年級的選擇率大一、大二、大三、大四分別是81.0%、14.8%、3.70%、0.53%。教育方式中開設(shè)必修課比率最高，占36.0%，開設(shè)選修課為29.6%，舉行講座為19.6%。性教育想了解內(nèi)容占比超過70%的是性生理知識、性衛(wèi)生知識和性心理知識。希望性教育包含具體內(nèi)容中，正確處理性關(guān)系高達(dá)92.6%，對錯(cuò)誤性關(guān)系的處理占77.8%，想了解避孕方法達(dá)76.2%。在調(diào)查性教育問題存在的原因時(shí)，86.8%認(rèn)為是傳統(tǒng)保守思想，73.0%認(rèn)為是家長不重視，學(xué)校不重視占比70.9%。

3.討論

3.1 應(yīng)用型本科高校應(yīng)注重性健康教育課程體系的建設(shè)

通過問卷調(diào)查，應(yīng)用型本科高校女生對于性健康教育知識的掌握度仍需加強(qiáng)，整體對相關(guān)知識的渴求度及學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，比較關(guān)注性生理和衛(wèi)生知識，同時(shí)也重視對于性心理知識的學(xué)習(xí)，對于具體問題的合理處理和安全措施等關(guān)注度較高。但是由于中國傳統(tǒng)保守文化影響，“談性色變”仍是普遍情況，且父母教育多從安全角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子正視性問題相對較少。同時(shí)隨著社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和人民文化開放程度的提升，大學(xué)生同居和婚前性行為比率的增加。因此，對于應(yīng)用型本科女大學(xué)生這一群體來講，通過學(xué)校來正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)性健康教育知識，形成正確的性認(rèn)知和性行為，培養(yǎng)積極健康的性心理則尤為重要。因此開設(shè)性健康教育課程，探索形成“必修課+選修課”、“線上+線下”、“校內(nèi)+校外”的模式非常重要。在課程內(nèi)容上應(yīng)遵循學(xué)生心理生理成長規(guī)律，滿足女大學(xué)生對于性教育如：正確處理性關(guān)系問題、錯(cuò)誤性關(guān)系處理及性安全等方面知識的真實(shí)需求。在大一關(guān)鍵時(shí)期提升性健康教育的實(shí)效性，各學(xué)期要整體設(shè)計(jì)系列課程和活動，形成提高應(yīng)用性女大學(xué)生性與生殖健康水平的多元化有效模式。

3.2應(yīng)用型本科高校應(yīng)注重性健康教育第一課堂與第二課堂的有效融合

通過問卷調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生了解性與生殖健康教育知識的渠道較為固定且大部分自初中接觸性知識。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生希望在大學(xué)時(shí)期全面、專業(yè)的了解的性健康教育知識。故在大學(xué)時(shí)期通過第二課堂有效的彌補(bǔ)第一課堂中性健康教育的限制，通過第二課堂的優(yōu)勢和靈活性，利用“第二課堂成績單”制度的全局效應(yīng)，

開展形式多樣的性健康教育活動，豐富性健康教育的形式，提高性健康教育的覆蓋面。著力建設(shè)性與生殖健康教育的第二課堂品牌化、特色化活動和課程項(xiàng)目開設(shè)，提高教育的數(shù)量和質(zhì)量。通過實(shí)際教學(xué)環(huán)境和真實(shí)問題情景，給予女大學(xué)生空間和渠道去了解性知識，而不是僅限于書刊、網(wǎng)絡(luò)等了解。

3.3應(yīng)用型本科高校應(yīng)調(diào)動多方資源建設(shè)專業(yè)教育模式

高校應(yīng)加強(qiáng)性健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。積極調(diào)動各方資源，聯(lián)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)、性教育研究基地和公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的有效支撐。形成專業(yè)、平臺和資源的聯(lián)合力量，提高對女大學(xué)生性健康教育的專業(yè)性、多元化和常態(tài)化?？梢耘c專業(yè)機(jī)構(gòu)形成定點(diǎn)合作模式，及時(shí)解決女大學(xué)生性健康相關(guān)問題，給予及時(shí)有效的幫助和關(guān)懷。

基金項(xiàng)目：論文由四川性社會學(xué)與性教育研究中心資助，為四川性社會學(xué)與性教育研究中心2018年度青年項(xiàng)目《四川省女大學(xué)生性與生殖健康知信行現(xiàn)狀分析》（SXJYC1801）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗花，KHIN WIN SHWE，蔡秋玲，李春靈. 緬-中女大學(xué)生性健康相關(guān)知信行的對比性研究[J]，應(yīng)用預(yù)防醫(yī)學(xué)， 2017 ， 23 （2）：103-107.

[2]徐婷，杜莉，何麗蕓，沈心荷，朱麗萍. 上海市女大學(xué)生性與生殖健康知信行現(xiàn)狀分析[J]，中國婦幼保健， 2018 ， 33 （9）：2089-2091.