張永春

摘要：隨著新時(shí)期課程改革的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有了階段性的難度提升，為了重在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的基礎(chǔ)和邏輯思維，能夠進(jìn)行自主思考。但對于高中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，因此教師要構(gòu)建適合學(xué)生的教學(xué)模式，創(chuàng)造高效課堂，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力有著深遠(yuǎn)的影響，在教師有效的授課方式下，學(xué)生提升綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)模式

教師要想創(chuàng)造高效課堂就要首先改變教學(xué)模式，就要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，能力得到相應(yīng)提升。在課堂上教師既不能占據(jù)課堂的主體地位，也不能讓學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。要與學(xué)生相互配合，教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，這樣就會(huì)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有極大幫助。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更看重學(xué)生的綜合能力，也是成績提升的重要階段，本文將從多角度展開討論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建的必要性

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建教學(xué)模式的必要性十分顯著，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境才有利于開展課堂教育。對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升教師教學(xué)質(zhì)量都有很大幫助。數(shù)學(xué)作為三大主要學(xué)科之一，在高中學(xué)習(xí)階段的重要性不言而喻，加上數(shù)學(xué)本身具有抽象、難度高等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得非常重要。學(xué)生除了教師課上的講解外，還要多做習(xí)題多加練習(xí)，教師提高課堂效率能夠大大壓縮學(xué)習(xí)的時(shí)間，給予學(xué)生更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生上高考戰(zhàn)場打下良好基礎(chǔ)。一味的灌輸知識(shí)點(diǎn)不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)大大降低教學(xué)成效。因此，教師要為學(xué)生提供適合的教學(xué)模式，提高課堂效率，使學(xué)生在數(shù)學(xué)科目上取得優(yōu)異成績。

二、高中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建教學(xué)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)今我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中仍存在一些問題，多種問題的積攢會(huì)導(dǎo)致課堂效率降低。第一，教師在教學(xué)中未做到構(gòu)建學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的橋梁，在教學(xué)方法方面存在一定問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師堅(jiān)持從教材中來到教材中去的教學(xué)方式，拘泥于課本上的內(nèi)容，沒有為學(xué)生引申出新的思考。這樣按部就班的教學(xué)造成學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)片面，死記硬背，思維沒有得到良好的發(fā)揮。雖說尊重教材是教學(xué)的原則，但教師要以教材為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)大綱展開教學(xué)方式，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。我國新時(shí)期教育改革是為了培養(yǎng)綜合型人才，要求學(xué)生在熟悉教材的基礎(chǔ)上有自己全面的思考過程，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中，提高學(xué)生解決問題的能力。教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的理解能力和適用范圍，在有用的方面上對知識(shí)進(jìn)行延伸拓展，便于學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成自己特色的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而樂于解決較難的數(shù)學(xué)問題，以提升教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)成績。

在教學(xué)過程中學(xué)生的配合也極為重要。有些學(xué)生因數(shù)學(xué)成績不理想，從而喪失數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師要調(diào)整好這些學(xué)生的心態(tài)，確保學(xué)生的整體成績提升，而不是重在培養(yǎng)成績好的學(xué)生。為了確保教學(xué)的公平性，教師要兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并糾正。讓學(xué)生能夠提高真實(shí)實(shí)力，提高自主學(xué)習(xí)和動(dòng)腦的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生競爭精神，有比賽和競爭才會(huì)有顯著的成長和能力的提高，使學(xué)生真正進(jìn)步。

三、高中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建教學(xué)模式的策略

（一）制定階段性教學(xué)目標(biāo)

教師要制定階段性教學(xué)目標(biāo)，確保根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定新的教學(xué)規(guī)劃，教師掌握教學(xué)進(jìn)度就能夠極大地提升課堂教學(xué)效率。制定得以滿足學(xué)生需求的計(jì)劃，與教學(xué)大綱相符合，分層細(xì)致的教學(xué)能夠使學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到全面提高。數(shù)學(xué)重在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)下能夠快速接受知識(shí)點(diǎn)展開的內(nèi)容，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，學(xué)生的能力也會(huì)得到提升。例如，以算法初步這一章的教學(xué)為例。首先講解的是算法與程序框圖，關(guān)于程序框圖的知識(shí)點(diǎn)在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中并未體現(xiàn)，而程序框圖也是基本算法語句的基礎(chǔ)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先能夠畫出正確的程序框圖，將復(fù)雜的問題用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來，用圖形直觀的表達(dá)語言內(nèi)容。教師在這一章節(jié)中要制定好階段性教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，進(jìn)而展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理清思路應(yīng)對更深?yuàn)W的問題。

（二）營造良好教學(xué)氛圍

雖說課堂重在學(xué)習(xí)，但由于數(shù)學(xué)課有一定難度并且較為枯燥，大多數(shù)學(xué)生在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣，這就大大降低了教師的課堂教學(xué)效率。為此，教師要在課堂中創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一定情境下找到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)特長，讓學(xué)生在融洽的氛圍中更容易理解知識(shí)。例如，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)的有關(guān)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，從其他簡單的學(xué)科中抽取有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在熟悉的條件下，學(xué)會(huì)用簡單隨機(jī)抽樣的方法從總體中抽取樣本，隨機(jī)抽樣的引入能夠幫助學(xué)生解決各種實(shí)際的統(tǒng)計(jì)問題。也可以創(chuàng)設(shè)與社會(huì)生活有關(guān)的問題，假如你是一名食品衛(wèi)生檢驗(yàn)的工作人員，要對某食品店的一批小包裝零食進(jìn)行衛(wèi)生檢驗(yàn)，你將會(huì)采取怎樣的檢驗(yàn)方法？用普查方法適合嗎？那用抽樣方法怎么樣？你將如何獲取有代表性的樣品？教師提出與實(shí)際生活相關(guān)的問題，能夠幫助學(xué)生更快的理解抽象的數(shù)學(xué)問題，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂變得更高效。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在培養(yǎng)高中階段學(xué)生時(shí)，尤其是數(shù)學(xué)這一科，要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的核心和精髓，這樣能夠有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)確立有效的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，通過制定階段性教學(xué)目標(biāo)，在課堂中營造良好教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，從而提高課堂效率，提升學(xué)生與教師的默契。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式要將學(xué)生引導(dǎo)到課堂當(dāng)中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)成績。

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