劉娟

摘要：在語文教學(xué)過程中閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀能力的提升，可以使小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提升，閱讀也是小學(xué)生語文綜合能力的具體體現(xiàn)，但在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中仍然存在著較多的問題。如何通過小學(xué)語文拓展閱讀來使小學(xué)生的閱讀能力得到提升，幫助小學(xué)生寫作能力得到發(fā)展，促使學(xué)生語文素質(zhì)得到培養(yǎng)，是小學(xué)語文教學(xué)中需要重點關(guān)注的問題，本文通過對小學(xué)語文拓展閱讀的意義進行分析，并對開展拓展閱讀的方法進行具體的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;拓展閱讀;教學(xué)意義

語文閱讀對于小學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義，語文閱讀是小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，通過閱讀也可以使小學(xué)生的語文素材得到積累。閱讀是小學(xué)生進行語文內(nèi)容的輸入，在小學(xué)語文拓展閱讀的教學(xué)過程中目前存在著較多問題，本文通過對小學(xué)語文拓展閱讀中的問題進行具體的探討，然后提出針對性的解決措施，致力于小學(xué)語文拓展閱讀的教學(xué)效果提升。

一、開展小學(xué)語文拓展閱讀的意義

1.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

開展小學(xué)語文拓展閱讀的性質(zhì)就是在課堂教學(xué)過程中將課外的資源引用進來，將課堂的學(xué)習(xí)融人到課外的知識獲取中課內(nèi)的閱讀和課外的閱讀都是必要的，但僅憑課內(nèi)的閱讀無法使學(xué)生的閱讀能力得到很好的提升，而課外閱讀則是課內(nèi)閱讀的延伸，通過課外閱讀可以使小學(xué)生的閱讀能力得到進一步的提升，并且通過課外閱讀可以使學(xué)生的課內(nèi)知識得到很好的鞏固，并且可以使學(xué)生很好地將知識進行貫通。通過開展小學(xué)語文拓展閱讀可以使小學(xué)生提起閱讀的興趣。在教學(xué)過程中使學(xué)生閱讀能力得到提升是教學(xué)的目標(biāo)，通過開展小學(xué)語文拓展閱讀可以使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展閱讀是課堂內(nèi)容的補充，但具有較大的靈活性，并且較為符合小學(xué)生的心理特點。因此，小學(xué)語文拓展閱讀可以使學(xué)生的閱讀興趣得到很好的發(fā)展，并且?guī)椭鷮W(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性。

2.豐富小學(xué)生的知識積累

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是對知識進行積累，其中較為重要的一項是對語文語言進行積累，通過小學(xué)語文拓展閱讀可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不局限于課堂上，而有著更加廣闊的領(lǐng)域，有利于幫助學(xué)生開拓視野，使學(xué)生增加自己的見識，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立良好的語文素養(yǎng)。小學(xué)生在拓展閱讀過程中可以使自己的語言得到很好的積累，從而使學(xué)生能夠很好地進行語言表達，幫助學(xué)生提升自身的語言表達能力，這也是語文教學(xué)過程中的一項要求。

3.提高小學(xué)生的寫作水平

通過開展拓展閱讀可以使小學(xué)生的寫作水平得到很好的提升，閱讀能力的缺乏直接會導(dǎo)致小學(xué)生寫作能力的局限，只有通過拓展閱讀才可以使學(xué)生在閱讀過程中積累大量的寫作素材，并且在閱讀過程中可以使學(xué)生的語言組織能力得到很好的提升，從而使學(xué)生的寫作能力得到很好的發(fā)展，通過拓展閱讀可以使學(xué)生在閱讀過程中進行自己的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更加的主動，拓展閱讀對小學(xué)生的思維能力發(fā)展有著很好的作用。

二、開展小學(xué)語文拓展閱讀的方法

1.豐富小學(xué)生的圖書閱讀

拓展閱讀對于小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)有著重要的影響。在小學(xué)語文教學(xué)過程中進行拓展閱讀的開展必須要按照科學(xué)的教學(xué)方式進行，通過科學(xué)的方式對拓展閱讀進行引導(dǎo)，可以促使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)展自我。拓展閱讀的進行離不開大量豐富的圖書，圖書是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有良好的閱讀氛圍才能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此教師在教學(xué)過程中要盡可能地營造良好的閱讀氛圍，通過圖書館以及班級的圖書角來使學(xué)生的閱讀空間得到豐富，并且通過使學(xué)生閱讀的便利來讓學(xué)生感受到閱讀帶來的快樂，從而促進小學(xué)生語文閱讀能力的提升，促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

2.開展讀書活動

在小學(xué)生教學(xué)過程中開展拓展閱讀不是需要學(xué)生對圖書進行埋頭苦讀，而需要學(xué)生之間進行相互交流，需要小學(xué)生進行自主的思考，因此在教學(xué)過程中通過開展讀書活動，使小學(xué)生進行讀書成果的交流，有利于拓展閱讀的開展。通過教師、家長以及學(xué)生之間分享閱讀的成果，交流自己的感受，可以使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生提升自身的閱讀能力，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提升。

3.舉辦閱讀比賽

在開展拓展閱讀的同時舉辦閱讀比賽可以使學(xué)生在閱讀過程中更加的積極。通過激勵學(xué)生閱讀，利用比賽展示學(xué)生的閱讀成果，可以使小學(xué)生能夠更加積極的投入到閱讀過程中。通過舉辦閱讀比賽可以使學(xué)生對閱讀在一定程度上加以重視，通過激勵的方式幫助學(xué)生進行閱讀，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到提升。小學(xué)語文拓展閱讀對于小學(xué)生語文素質(zhì)的提升有著重要的影響，因此教師在教學(xué)過程中要重視拓展閱讀的開展，通過閱讀比賽等各種形式來幫助小學(xué)生進行閱讀，使小學(xué)生在閱讀過程中的主動參與度逐漸提高。

三、結(jié)語

小學(xué)語文拓展閱讀對于小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義，小學(xué)語文拓展閱讀在語文教學(xué)中有著重要的作用，通過拓展小學(xué)生的語文閱讀可以使小學(xué)生的語文能力得到很好的提升，幫助小學(xué)生積累語文知識。教師在教學(xué)過程中要重視小學(xué)語文拓展閱讀的開展，通過對小學(xué)生的閱讀書目進行豐富，并且開展相應(yīng)的讀書活動對讀書成果進行交流，舉辦相應(yīng)的閱讀成果比賽，使小學(xué)生對拓展閱讀真正的提起興趣，促使小學(xué)生對閱讀的熱愛，從而使小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻

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