徐鴻

關(guān)鍵詞：思想政治;學(xué)校教育;教育研究

高校思想政治教育工作是基于學(xué)生思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、政治觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀、人生觀等方面展開的綜合教育，在新時(shí)期、新思想、新教育環(huán)境和教育要求下，高校思政工作整體呈現(xiàn)積極、健康向上、良性的發(fā)展趨勢(shì)，但與此同時(shí)也面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)，需要結(jié)合時(shí)代要求，進(jìn)一步的加強(qiáng)改進(jìn)與完善。

一、學(xué)校思政教育的重要性及教育困境

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要基地，既肩負(fù)著對(duì)人才知識(shí)文化、專業(yè)技能的教育與傳授，同樣也需要關(guān)注對(duì)學(xué)生正確思政政治觀念、價(jià)值觀念和良好道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際教育中，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，不斷創(chuàng)新和落實(shí)學(xué)校思政教育工作，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，不僅能幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，規(guī)范行為導(dǎo)向，而且對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、健康健全人格的發(fā)展都具有顯著的意義。從長遠(yuǎn)角度來看，注重學(xué)校思政教育工作，還能進(jìn)一步的提升學(xué)校的教育價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展提供多元化、高素質(zhì)、復(fù)合型的人才支撐。但從客觀上來講，思政教育作為素質(zhì)教育的一部分，既是有形的也是無形的，容易受到一些主客觀因素的影響，造成思政教育的片面化、淺顯化，難以真正發(fā)揮其思政價(jià)值取向引導(dǎo)真正作用，關(guān)于學(xué)校思政教育工作仍然任重道遠(yuǎn)。

二、新時(shí)期學(xué)校思政工作新要求、新對(duì)策

新時(shí)期學(xué)校思政教育工作要想落到實(shí)處，真正發(fā)揮其作用和價(jià)值就必須要遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，真正引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有道德、有知識(shí)、有紀(jì)律的四有人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)提供人才依據(jù)。

學(xué)校思政教育工作者要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。學(xué)校思政教育工作者要明確自身的崗位職責(zé)和義務(wù)，不斷的強(qiáng)化自身專業(yè)能力和思政素養(yǎng)，規(guī)范自身的行為舉止，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，不斷的改進(jìn)和提升自身的教學(xué)理念、實(shí)踐水平，立足于專業(yè)文化傳播和正確思政價(jià)值導(dǎo)向基礎(chǔ)上，擔(dān)負(fù)起育人育才的使命，滿足新時(shí)代對(duì)人才的思政要求。

重視思政教育工作的實(shí)踐性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于思政教育工作而言，實(shí)踐是提升思政教育的具體指導(dǎo)性，發(fā)揮思政教育工作的實(shí)際意義的客觀要求。在具體教育過程中，適時(shí)、適當(dāng)、合理的社會(huì)實(shí)踐是必不可少的，以課堂教育知識(shí)為理論，以課外活動(dòng)為實(shí)踐，身體力行的讓學(xué)生理解、接受思想政治教育，形成正確的價(jià)值認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生形成正確的思想觀和價(jià)值觀。

切實(shí)的解決學(xué)生的實(shí)際問題。學(xué)校思政工作的開展歸根到底是為學(xué)生主體服務(wù)的，是為學(xué)生正確觀念和良好品質(zhì)形成為根本的，在具體落實(shí)思政教育過程中，要想提升思政教育工作的可行性、有效性和可操作性，就必須要圍繞學(xué)生為中心，以解決學(xué)生實(shí)際問題為目標(biāo)。如：創(chuàng)業(yè)教育、立志專欄、愛心家園網(wǎng)站、就業(yè)壓力問題等等，有針對(duì)性的解決學(xué)生存在的實(shí)際問題，具體落實(shí)對(duì)學(xué)生奮斗精神、意志品質(zhì)、正確擇業(yè)觀念、正確價(jià)值觀念等方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升自信、自愛、自強(qiáng)發(fā)展，以茲提升思政教育效應(yīng)。

重視對(duì)學(xué)生的心理教育，注重學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與發(fā)展。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，在受教育的階段，由于身心年齡還不夠成熟，對(duì)問題的認(rèn)知也比較片面，思想和情緒都容易收到外界的干擾與影響，容易滋生一些負(fù)面的心理，給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。針對(duì)這種情況，學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也要多關(guān)注學(xué)生的心理方面，建立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，探索思政教育與心理健康教育相結(jié)合的模式，及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的心理情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的釋放心理壓力，端正態(tài)度，形成正確的認(rèn)知。除此之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育知識(shí)的普及，積極開展多元化、多樣化的積極向上的集體活動(dòng)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、愉悅的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多加強(qiáng)人際交流，多體會(huì)更多的美好與精彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，少一些抱怨、少一些負(fù)面情緒，能夠以一個(gè)積極、樂觀、健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與成長，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成與發(fā)展。

新時(shí)期學(xué)校思政教育工作的開展既需要遵循與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，同樣也需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)太俗，圍繞學(xué)生為中心，多關(guān)注、多了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和心理特征，多從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生在有意義的實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)思政內(nèi)容的了解，構(gòu)建正確的思想觀念、價(jià)值觀念和人生觀念，使思政教育不再是“紙上談兵”、“按本宣科”的教育，而是能夠落到實(shí)處，落到根本，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)、健全人格、正確觀念的引導(dǎo)，從而滿足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。

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