摘要：中職教育能夠培育出符合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才，滿足國家發(fā)展需要。在開展中職教育時，必須要加強思想政治建設，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入校園文化建設之中，能夠全面提高中職德育教育的開展效果，保證廣大中職學生對傳統(tǒng)文化產生濃厚的興趣，培育強烈的愛國情懷，加強民族自信心。加強思想政治道德修養(yǎng)，自覺強化中職學生的民族自豪感和文化自信心，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，幫助中職學生了解傳統(tǒng)文化的精髓，提高中職學生的文化自信心。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職德育教育;融入路徑

中職學生正處于青春期，他們的世界觀、人生觀和價值觀還不夠完善。隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)生翻天覆地的變化，社會主義核心價值觀受到西方資本主義的干擾，各種享樂主義、拜金主義、個人主義對青少年的價值觀念造成嚴重沖擊;“佛系思想”、“喪文化”在中職學生群體中大肆流傳，導致中職學生缺乏人生規(guī)劃，人生態(tài)度不積極。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括愛國愛家、誠實守信的傳統(tǒng)美德，幫助學生增強自信心和歸屬感，提高辨別能力，加強道德修養(yǎng)。

一、中華傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的重要作用

（一）傳統(tǒng)文化有助于塑造學生健全的人格

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包含豐富的人文思想、德育理念，為人們認識世界和改造世界提供了重要參考。中職德育教育開展中融人中華傳統(tǒng)文化，能夠培育學生健全人格，根據(jù)社會主義核心價值觀對人的要求，必須要培養(yǎng)學生愛國、敬業(yè)、誠實、友善等道德品質，加強對學生的引導，讓德育教育工作更富有內涵。傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年的演變，為德育教育提供了豐富的理論基礎和榜樣素材，各種優(yōu)秀道德案例能夠幫助學生開啟智慧，塑造人格，成為學生不斷進步的動力。

（二）傳統(tǒng)文化有助于樹立學生正確的榮辱觀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族思想觀念情感認同的重要體現(xiàn)，也凝聚著中華民族普遍的認同感和道德規(guī)范，在德育教育開展的過程中融人傳統(tǒng)文化能夠加強文化熏陶和實踐培養(yǎng)。道德標準轉化為對學生的行為習慣約束，從而明確“禮義廉恥”的社會主義榮辱觀，自覺弘揚民族精神。

（三）傳統(tǒng)文化有助于增強學生的責任意識

在中華民族偉大復興的背景下，每一位中國人都必須盡自己所能，為社會經(jīng)濟發(fā)展、國家偉大復興做出重要貢獻。將傳統(tǒng)文化融人到中職德育教育之中，能夠弘揚以愛國主義為核心的民族精神，引導學生強化責任意識和擔當意識，自覺將個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密結合，從而為中華民族復興而不懈奮斗。

二、新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職德育教育中的主要途徑

（一）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人中職教師思想政治建設之中

根據(jù)習近平總書記的要求，辦好思想政治理論課，關鍵在于教師。中職教師必須要積極主動將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到課堂教學之中，轉變思想觀念，積極認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，才可以更好培養(yǎng)教師的建設能力。教師也可以利用自身的業(yè)余時間，通過《學習強國》APP不斷補充自身，了解國內外的時事政治，堅定理想信念，提高價值引領。真正做到明德至善，成為學生成長的引路人。

（二）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容融人到德育課程教學過程中

在德育課程的教學過程中，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容與教學內容相融合，在潛移默化中提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在《哲學與人生》課程中，教師在講授“把握客觀規(guī)律，實現(xiàn)人生發(fā)展”時，引用“士別三日當刮目相待”的典故，說明“人生是運動變化的，不會停滯不前，用運動變化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟”的道理，引導學生要積極行動，實現(xiàn)人生發(fā)展。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中，讓學生設計一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是：學生必須正確認識自身的條件和具體的環(huán)境，了解自身的興趣、性格和能力，要學會反省。教師講授“立足本人實際，調整職業(yè)價值取向”時，引用《論語》中“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”讓學生正確審視自身，認識自己，不斷思考，激發(fā)對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思考探索。

（三）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級管理過程中

班主任在班級管理過程中，利用班會時間進行有關傳統(tǒng)文化內容的滲透。充分利用信息化手段展示傳統(tǒng)文化的文本資料和音頻、視頻資料，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，使學生對傳統(tǒng)文化能更直觀的了解、感知、接受和內化。班主任可以為學生介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化、經(jīng)典著作等內容，播放《中國詩詞大會》《朗讀者》等具有豐富傳統(tǒng)文化內涵的節(jié)目，使學生對傳統(tǒng)文化產生深刻的認知。

（四）將傳統(tǒng)文化融人到校園文化建設中

在中職校園文化建設時，必須要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，中職德育教育的培養(yǎng)目標并不單純是讓學生掌握專業(yè)技能，更是要讓學生成長為符合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才?？梢耘e辦多種具有趣味性的活動，例如詩歌朗誦、書法比賽，主題演講等活動，使學生耳濡目染，增強對傳統(tǒng)文化的正確認知。通過校園宣傳平臺，利用微信公眾號定期推送有關傳統(tǒng)文化的內容，傳播耳熟能詳?shù)膰鴮W經(jīng)典著作，在潛移默化中培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。

三、結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是精神和情懷的熏陶，也是中職學生不斷成長的重要引領者。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職德育教育的緊密融合，能夠讓學中職學生養(yǎng)成正確的三觀和道德信仰，減少在人生道路上的迷茫，增強學生的自信心，堅定學生的行為規(guī)范，真正讓傳統(tǒng)文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揚光大。

參考文獻

[1]蔣曉婷.以傳統(tǒng)文化推進中職德育工作研究[J].成才之路，2020（17）.

[2]梁珺，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立中職學生文化自信[J].教師，2019（29）.

[3]陳麗娟，新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職德育教育的融合探究[J].職業(yè)，2019（24）.

[4]董昭選，李欣欣，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的融入[J].科普童話，2019（03）.

作者簡介

張艷利（1981. 05-），女，漢，河南省洛陽市人，本科，職稱：中級講師，研究方向：中專中文。