馮馨瑩

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)給人們的生活帶來了很大的改變和影響。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會所需求的人才，各高等院校紛紛開設(shè)了新媒體專業(yè)，該專業(yè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)對新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，以此培養(yǎng)具有較高素養(yǎng)的實(shí)踐型人才。本文針對高校新媒體專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的重要性以及其中存在的問題進(jìn)行了探究與分析，并提出了高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑希望有助于高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：高校;新媒體專業(yè);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）20-00-02

近些年，新媒體行業(yè)的發(fā)展十分的迅速，高校作為培養(yǎng)高等人才的重要陣地，應(yīng)該積極地加強(qiáng)與新媒體行業(yè)以及相關(guān)企業(yè)之間的聯(lián)系，并與其建立起良好的合作關(guān)系，以此不斷創(chuàng)新高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，從而為社會培養(yǎng)出具有較高綜合素養(yǎng)的新媒體專業(yè)人才。

一、高校新媒體專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的重要性

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體特征主要包括：第一，超文本和多媒體的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的形式更加的多樣化，不單單包括傳統(tǒng)媒體的文字形式和圖片形式等，同時還包括音頻和視頻等形式。在新媒體中，讀者可以多維度的獲取信息資料。第二，即時性和交互性的特點(diǎn)。新媒體中的信息資料是通過多個平臺實(shí)現(xiàn)傳播和交互的，讀者可以及時的了解不同地區(qū)的信息資料，達(dá)到“天涯若比鄰”的效果。第三，共享性和海量性的特點(diǎn)。新媒體是利用數(shù)字化技術(shù)手段對信息資料進(jìn)行傳輸和存儲的，其具有較大的容量，可以存儲海量的信息資料，并且可以實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域信息共享。第四，社群化和個性化的特點(diǎn)。新媒體中人與人之間處于平等的位置，每個人都有權(quán)利彰顯自身的個性，展示自己的喜好，在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)群團(tuán)、虛擬社區(qū)等隨之建立，對傳統(tǒng)媒體進(jìn)行了更新?lián)Q代，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的推動下，媒體行業(yè)得到了質(zhì)的飛躍。

正是因?yàn)樾旅襟w具有這些特征，所以高校在開展新媒體專業(yè)教學(xué)的過程中，一定要高度重視實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的多媒體操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，并促使其扎實(shí)的掌握融合網(wǎng)絡(luò)媒介的技能、策劃新媒體內(nèi)容的技能等各種實(shí)踐操作能力。但是，從現(xiàn)階段高校新媒體專業(yè)課程的設(shè)置來看，存在著同質(zhì)化、泛化的問題，并且實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容較為陳舊，與傳統(tǒng)媒體專業(yè)相比，人才培養(yǎng)的方案的并沒有發(fā)生什么變化，并未充分體現(xiàn)新媒體的主要特征，以至于培養(yǎng)出的新媒體專業(yè)學(xué)生所具備的實(shí)踐操作能力與崗位要求標(biāo)準(zhǔn)不相符，致使人才供給失去平衡。所以說，高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行。高校在設(shè)置新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確把握該行業(yè)的發(fā)展趨勢，建立起新的人才培養(yǎng)模式，力爭培養(yǎng)出既具有完善專業(yè)理論知識體系，又具有豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的高綜合素質(zhì)的新媒體

專業(yè)人才。

二、高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

隨著新媒體的不斷發(fā)展，各高校紛紛開設(shè)了新媒體專業(yè)，與此同時，新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多問題也逐漸的暴露出來，只有切實(shí)的解決了這些問題，才能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)前新媒體行業(yè)發(fā)展所需求的專業(yè)人才。

（一）教學(xué)理念較為陳舊

現(xiàn)階段，很多高校在設(shè)置新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時依然在沿用以往傳統(tǒng)媒體教學(xué)的理念，不僅存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的問題，同時還很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下培養(yǎng)出的學(xué)生，很難利用所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識去適應(yīng)日新月異的發(fā)展新媒體行業(yè)。因此，高校必須緊隨新媒體行業(yè)的發(fā)展，不斷的更新新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理念和思維。短期內(nèi)，高校在設(shè)計(jì)新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時可以傾向于新媒體操作技術(shù)的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)務(wù)操作上。為了新媒體專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠得以更好的發(fā)展，在開展新媒體實(shí)踐教學(xué)時，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動手操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此強(qiáng)化學(xué)生自身的核心競爭力。

（二）缺乏完善的新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程

現(xiàn)階段，依然有部分高校在設(shè)置新媒體專業(yè)課程時沿用著傳統(tǒng)媒體專業(yè)的課程體系，過于重視理論教學(xué)的開展，忽視了實(shí)踐教學(xué)。并未充分體現(xiàn)新媒體專業(yè)看市場、重融合和跨學(xué)科的課程特色，并且也未能夠緊隨新媒體行業(yè)的發(fā)展及時的對課程結(jié)構(gòu)做出靈活的調(diào)整。在這樣的情況下所培養(yǎng)出的新媒體專業(yè)人才很難做到學(xué)以致用，學(xué)生所具備的實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)也無法適應(yīng)當(dāng)前新媒體行業(yè)的發(fā)展。

（三）缺乏充足的實(shí)踐教學(xué)師資力量

目前，我國很多高校都面臨著缺乏充足實(shí)踐教學(xué)師資力量的問題。與國外發(fā)達(dá)國家相比，新媒體在我國的發(fā)展相對較晚一些，在人才儲備方面比較有限，很多高校新媒體專業(yè)的教學(xué)都是從其他專業(yè)調(diào)整而來，其并沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，僅僅是因?yàn)閷I(yè)較為類似，像新聞媒體專業(yè)、中文專業(yè)等。這些教師不僅不具備完善的專業(yè)理論知識體系，同時還缺乏新媒體行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其很難培養(yǎng)出具有較高實(shí)踐操作能力的實(shí)踐型新媒體專業(yè)人才。

三、高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑

（一）加強(qiáng)校內(nèi)新媒體專業(yè)實(shí)踐平臺的創(chuàng)辦

教師在開展新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時，應(yīng)該積極地將專業(yè)理論知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。為了給高校新媒體專業(yè)學(xué)生提供一個更加便捷的實(shí)踐條件，高校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)新媒體專業(yè)實(shí)踐平臺的創(chuàng)辦，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。[1]并且該實(shí)踐平臺的創(chuàng)辦還可以為高校校園文化建設(shè)和信息的傳播提供一個新的載體。學(xué)生則可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和需求選擇適當(dāng)新媒體平臺進(jìn)行實(shí)踐。例如：高?？梢酝ㄟ^校園廣播站的建立，對新媒體專業(yè)學(xué)生的信息概括整合能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過校園微信公眾號的建立，及時向廣大師生推送各種正面的、積極的、充滿正能量的信息。另外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)校園文化和校風(fēng)的建設(shè)，以此創(chuàng)新一條符合新媒體行業(yè)動態(tài)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)渠道。

（二）開設(shè)具有獨(dú)立性的課程教學(xué)

在傳統(tǒng)媒體專業(yè)教學(xué)模式中，大體都是在前半學(xué)期進(jìn)行專業(yè)理論知識的講授，在后半學(xué)期或者臨近學(xué)期末的階段組織學(xué)生開展突擊性實(shí)踐教學(xué)。專業(yè)理論知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完全脫離，很難達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。[2]因此，在創(chuàng)新高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該開展具有獨(dú)立性的課程教學(xué)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，選擇符合當(dāng)前新媒體行業(yè)發(fā)展趨勢的新媒體專業(yè)實(shí)踐教材，突破傳統(tǒng)教學(xué)理論的局限，將新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個學(xué)期教學(xué)中，以此更好的提高新媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作

近些年，在產(chǎn)學(xué)融合的影響下，各高校紛紛開始加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作，逐步建立了新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展機(jī)制。除了在校內(nèi)建立了實(shí)踐教學(xué)平臺外，還在校園外建設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，這為新媒體專業(yè)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)提供了重要保障。因此，高校應(yīng)該積極的加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作，這樣不僅可以解決高校新媒體專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時還可以為新媒體行業(yè)的發(fā)展輸出符合其發(fā)展趨勢的專業(yè)人才，從而達(dá)到共贏的目的。[3]高校與企業(yè)的相互融合，學(xué)生在畢業(yè)前便可以接觸到社會，并對企業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及工作氛圍等有個初步的了解。在這一過程中，學(xué)生適應(yīng)社會的潛能得以被充分的挖掘，這將為學(xué)生將來更好地步入社會和順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）建立完善的高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心制

高校在創(chuàng)新新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的改善，并以此為基礎(chǔ)，建立完善的新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心制，為實(shí)踐教學(xué)活動的開展和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供一個重要的場地。[4]例如：建設(shè)多媒體實(shí)驗(yàn)室、后期非編工作室、融媒體實(shí)訓(xùn)室等，這樣學(xué)生在校園內(nèi)便可以完成新媒體專業(yè)實(shí)訓(xùn)。高校在建立完善的新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心制的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，并制定一套與之相應(yīng)的新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，以此確保教師可以更好的完成學(xué)校布置的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。在建設(shè)實(shí)踐教學(xué)中心時，應(yīng)該注重完善實(shí)踐中心的軟件建設(shè)和硬件建設(shè)，加大對實(shí)踐中心建設(shè)的投入力度，可以聘請新媒體領(lǐng)域中的專家前往高校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，以此保證實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)符合當(dāng)前新媒體行業(yè)的動態(tài)發(fā)展，從而為社會輸入高質(zhì)量的新媒體專業(yè)人才。

（五）加強(qiáng)校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立

為了確保高校新媒體專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以順利的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就必須對新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。[5]因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，像多功能創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)客空間等。以此創(chuàng)造一個有助于高校新媒體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和條件。同時，高校還應(yīng)該緊隨新媒體行業(yè)的發(fā)展步伐，對校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立進(jìn)行不斷的完善。另外，高校還應(yīng)該組建一支優(yōu)質(zhì)的新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，這些教師必須接受過專業(yè)教育，不僅要具備完善的專業(yè)理論知識體系，同時還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此為高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效開展提供重要的師資隊(duì)伍保障。

四、結(jié)語

綜上所述，高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新具有不可忽視的重要性，不單單可以切實(shí)的提高新媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助其很好的應(yīng)對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，同時還可以為新媒體行業(yè)的發(fā)展輸出具有較高綜合素質(zhì)的實(shí)踐型人才。但是，從現(xiàn)階段高校新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況來看，其中依然存在著一些問題影響著學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，十分有必要通過各種行之有效的途徑創(chuàng)新新媒體實(shí)踐教學(xué)。

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