熊慶國(guó)

摘 要：在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用，以全新視角對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分析，考慮到經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，能夠通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。與此同時(shí)，還要以學(xué)生角度分析，把復(fù)雜化的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，把枯燥的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，才能真正滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，達(dá)到經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)目的，提升經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，突出大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì);教學(xué)運(yùn)用

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要課程及教學(xué)內(nèi)容，備受學(xué)校與教師關(guān)注，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再加上教師人員一味地對(duì)教材理論知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生無(wú)法全面理解與掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，反而增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)感。對(duì)此，還需引起教師人員重視，能夠在日常教學(xué)中詳細(xì)觀察學(xué)生心理與能力變化情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)正確應(yīng)用，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、注重經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)，引起學(xué)生關(guān)注與重視

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量不理想，其影響因素較多，其中就包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極因素。在課程開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)課程內(nèi)容枯燥而無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增加教師教學(xué)難度。對(duì)此，還需引起學(xué)生們的關(guān)注與重視，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為分析基礎(chǔ)，首先，教師針對(duì)財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)介紹，讓學(xué)生了解該專(zhuān)業(yè)具體內(nèi)容，能夠?qū)Υ藢?zhuān)業(yè)有一定了解，然后再對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生自身有明確的學(xué)習(xí)方向，對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生能夠接觸、了解經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，最后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有具體內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)策略等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都與學(xué)生存在密切關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)，使學(xué)生重新了解與探究經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

而針對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，以調(diào)查活動(dòng)為開(kāi)展基礎(chǔ)，讓學(xué)生們對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，搜集經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)人數(shù)、就業(yè)情況等，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)與內(nèi)容有足夠了解，使學(xué)生真正意識(shí)到通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)自身未來(lái)發(fā)展能夠產(chǎn)生積極影響。以此情況開(kāi)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)課程，改變傳統(tǒng)化控制教學(xué)方式，反而是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有效防止學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生厭煩感。

二、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

通過(guò)前期教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有一定了解，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)所具有的重要性與影響性，全體學(xué)生都可以積極自主地參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，為大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為防止枯燥教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生細(xì)心、耐心、用心教學(xué)，全程都以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為核心目標(biāo)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，賦予課堂教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性。

例如：對(duì)兩個(gè)重要指標(biāo)GDP與GNP知識(shí)教學(xué)，如果單純地讓學(xué)生對(duì)兩指標(biāo)數(shù)值觀察，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，還需考慮到課堂教學(xué)時(shí)間受限因素影響，教師針對(duì)兩個(gè)重要指標(biāo)應(yīng)用價(jià)值分析，幫助學(xué)生了解兩個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)系。我們都知道，衡量一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在，主要是以GNP指標(biāo)為主，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，目前從GNP指標(biāo)逐漸發(fā)展為GDP指標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，是什么原因引起指標(biāo)變化，以學(xué)生感興趣的話題，引發(fā)學(xué)生探究與思考，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性與參與性。

三、以實(shí)踐教學(xué)引發(fā)學(xué)生思想，提升學(xué)生思維能力

經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都掌握統(tǒng)計(jì)方法，能夠在統(tǒng)計(jì)方法學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生思維能力。單一化的講授教學(xué)形式，無(wú)法確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還需合理選擇實(shí)踐教學(xué)方法，如：市場(chǎng)調(diào)查、案例分析等，都可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。一方面，學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本中沒(méi)有的實(shí)踐知識(shí);另一方面，能夠把書(shū)本中學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，在大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用與幫助下，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，不再依賴教師課堂教學(xué)，反而在日常學(xué)習(xí)與生活中自主探究，從而有效提升學(xué)生思維能力。

例如：讓學(xué)生們自主選擇調(diào)查內(nèi)容，可以是具體產(chǎn)品，可以是自己關(guān)注的事件等，自主設(shè)置調(diào)查問(wèn)題，以市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷形式積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。除此之外，教師也可以利用課堂教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)生布置市場(chǎng)調(diào)查場(chǎng)景，使學(xué)生在特殊環(huán)境中對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)探究，并把調(diào)查到的信息數(shù)據(jù)集中處理、儲(chǔ)存、分析，既可以使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)引起重視，積極參與到經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，又能提升學(xué)生綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

為突出大數(shù)據(jù)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的重要性，還需教師注重經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)，引起學(xué)生關(guān)注與重視，使學(xué)生積極參與并對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，再利用大數(shù)據(jù)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以實(shí)踐教學(xué)引發(fā)學(xué)生思想，提升學(xué)生思維能力，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，提升經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

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