常德技師學(xué)院

項目教學(xué)法強調(diào)以學(xué)生為主體，以學(xué)習任務(wù)為中心，以教師為主導(dǎo)，由學(xué)生、教師或者師生共同計劃項目的實施、以提高教學(xué)質(zhì)量為其最終目的一種教學(xué)方法。將項目教學(xué)法應(yīng)用于中職模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)之中，可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，并對提升學(xué)生模具制造技術(shù)的實踐能力應(yīng)用能力具有積極作用。因此，中職模具制造技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)高質(zhì)量地將項目教學(xué)法引入到專業(yè)教學(xué)實踐之中，以達到提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量與職業(yè)技能的目的。

一、項目教學(xué)法在中職模具制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用可行性

目前，很多中職模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，其職業(yè)競爭力較低、實踐應(yīng)用能力較差，由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法達到預(yù)期的模具制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的，甚至造成模具制造技術(shù)專業(yè)專業(yè)畢業(yè)生無法勝任相關(guān)工作崗位的現(xiàn)象。由此可見，中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式需要優(yōu)化、調(diào)整與創(chuàng)新，教師不斷探索新的教學(xué)方法、教學(xué)模式尤顯重要。

項目教學(xué)法強調(diào)以學(xué)生為主體，以“項目”為載體，以教師為主導(dǎo)；由學(xué)生、教師或者師生共同計劃項目實施的一種教學(xué)方法。將項目教學(xué)法應(yīng)用于中職模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)之中，則可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，并對提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力具有積極作用，同時，在實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的基礎(chǔ)上，更是提高學(xué)生模具制造技術(shù)專業(yè)技能及職業(yè)競爭力的有效手段。同時，項目教學(xué)法還可以借助針對的、符合模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生未來工作需求的“項目”來進行專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生能夠在完成“項目”過程中，不斷提升自身的專業(yè)技能，且為提高其職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，項目教學(xué)法還具有良好的實踐性、創(chuàng)新性、綜合性的教學(xué)優(yōu)勢，既可以滿足模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)需求，也能夠為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供保障，故將項目教學(xué)法應(yīng)用于中職模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)之中具有較高的可行性和必要性。

二、項目教學(xué)法在中職模具制造技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用策略

項目教學(xué)法在中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用主要涵蓋了以下四大環(huán)節(jié)：一是設(shè)計主題項目，二是確立主題項目，三是推進、實施主題項目，四是成果展示及評價。

1、設(shè)計主題項目

實施項目教學(xué)法的關(guān)鍵就是結(jié)合模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計、選擇相應(yīng)的“項目”。教師在設(shè)計主題項目過程中，既可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計成一個主題項目，也可以將其細化成為不同的“子項目”，這也是項目教學(xué)法在職業(yè)教育領(lǐng)域中是否成功應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，教師要結(jié)合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計合理的項目類型。目前，項目教學(xué)法模式下的項目類型有兩種：一是結(jié)構(gòu)性項目，二是非結(jié)構(gòu)兩種類型。結(jié)構(gòu)性項目，需要教師為學(xué)生設(shè)計一個標準化的項目模板，并指導(dǎo)學(xué)生通過該模板來完成相關(guān)的項目內(nèi)容；非結(jié)構(gòu)性項目，則需要教師結(jié)合學(xué)情、學(xué)生學(xué)習需求以及現(xiàn)有條件來合理設(shè)計、統(tǒng)籌設(shè)計相關(guān)的“項目”。

第二，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、項目內(nèi)容中的邏輯關(guān)系來進一步明確項目實施流程。同時，教師還要結(jié)合相應(yīng)的模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習需求等為其梳理出相應(yīng)的“教”、“學(xué)”邏輯關(guān)系，并設(shè)定相應(yīng)的“項目”開展流程；采用由易至難、由簡至繁的原則來進行；同時，還要具備較豐富的實踐操作內(nèi)容，為全面提升模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

第三，教師要結(jié)合知識點、項目內(nèi)容來明確兩者之間的關(guān)聯(lián)。教師在設(shè)計主題項目過程中，也要結(jié)合模具制造技術(shù)專業(yè)知識點、教學(xué)內(nèi)容、工作實際需求等將重要的知識點整合到主題項目的各個要素或是流程環(huán)節(jié)之中，以提高學(xué)生對不同知識點與主題項目、細節(jié)任務(wù)關(guān)系的理解。

2、主題項目的確立

當完成相關(guān)主題項目的選擇之后，教師則要正式確立模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)或是實踐相關(guān)的主題項目。同時，還要將主題項目與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生專業(yè)學(xué)習需求緊密聯(lián)系在一起，并圍繞著相關(guān)的項目內(nèi)容、項目細節(jié)等合理安排相應(yīng)的教學(xué)活動內(nèi)容與順序；并完成相關(guān)項目的實施規(guī)劃和時間安排。

3、主題項目的具體實施

教師確立主題項目及相關(guān)設(shè)計、時間安排等，就要進入到項目的具體實施環(huán)節(jié)。在實施環(huán)節(jié)中，教師還是要采用合理、有效的方法來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生自主參與項目活動的積極性與熱情，以提高項目完成效率。同時，教師也要掌控好以下三方面內(nèi)容：一是在項目實施過程中，應(yīng)將培養(yǎng)、提升學(xué)生實踐能力作為核心，二是，提高學(xué)生自主參與的積極性，并將其納入到評價之中；三是項目實施的系統(tǒng)性和漸進性，為提高項目完成質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4、項目結(jié)果的展示與評價

當學(xué)生完成相關(guān)的項目后，教師還要結(jié)合學(xué)生的完成結(jié)果進行評價。首先，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示項目成果的平臺，使學(xué)生能夠在展示項目成功的過程中完成彼此之間的知識信息交流與討論，以提高學(xué)生知識共享、交流意識。其次，教師還要結(jié)合學(xué)生項目完成情況予以客觀的評價，使學(xué)生能夠全面了解自身在項目的實踐過程中所取得的成績，教師也要結(jié)合學(xué)生完成情況及時進行自我評價與優(yōu)化，為下一輪的項目教學(xué)提供新思路、新想法，為提升教學(xué)效果提供保障。

三、結(jié)語

將項目教學(xué)法運用于中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，既可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、解決學(xué)生模具制造技術(shù)專業(yè)實踐能力偏低的問題，還可以促使學(xué)生在完成不同的專業(yè)“項目”中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、自主探究意識，這也進一步保障了中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效率，為全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)綜合競爭力提供了更多的保障。