倪翠娟

摘要：隨著社會的發(fā)展和人們對素質(zhì)教育的追求越來越高，在初中教育中融人道德與法治課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，健全學(xué)生的個人思想。在現(xiàn)代教育要求下，初中教育不僅要教給學(xué)到一定的文化知識，更要培養(yǎng)學(xué)生個人修養(yǎng)，使學(xué)生能夠做一個遵紀(jì)守法的公民。把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好品質(zhì)、道德優(yōu)良、學(xué)習(xí)一流的社會主義接班人。本文通過對社會主義核心價值觀初中學(xué)生道德與法治課教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對教育現(xiàn)狀提出了改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：社會主義;核心價值;道德與法治;教育

由于信息時代的發(fā)展和現(xiàn)代教育的開放，學(xué)生能夠接觸的事物越來越多，學(xué)生的情感也在發(fā)生諸多變化，很多學(xué)生生理和心理都有早熟現(xiàn)象。但是他們的個人品質(zhì)和對待事物的觀念還沒有完全形成，對社會事物的辨別能力還有待提高，以至于當(dāng)他們接觸到不良的信息時，有可能會對他們造成身心的傷害。因此，在初中道德與法治教育中，教師要注重對學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生對自己的行為進(jìn)行理性認(rèn)識，促使學(xué)生都能夠成為德才兼?zhèn)涞娜?，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

一、豐富社會實踐。提高學(xué)生道德與法治意識

培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識最好的方式就是讓學(xué)生參加豐富的社會實踐活動，讓學(xué)生在真實事件中去體會?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在實踐活動中學(xué)生可以對相關(guān)事物進(jìn)行客觀分析。教師在教育學(xué)生的時候，可以通過社會實踐讓學(xué)生認(rèn)識到事物的發(fā)展現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)學(xué)生對社會事物有了一定的認(rèn)知，對社會主義核心價值觀也有一定的了解之后，才能夠通過自己的認(rèn)知去辨別事物的對錯，從而結(jié)合自身的人生觀和價值觀對社會主義核心價值觀進(jìn)行分析和理解，促進(jìn)自己良好品質(zhì)的形成。對學(xué)生來說，社會實踐能夠幫助學(xué)生脫離課堂，走進(jìn)社會，在社會真實現(xiàn)象中去認(rèn)識和感知事物的發(fā)展規(guī)律。對教師來說，開放式的教育方式可以彌補(bǔ)封閉課堂教育的不足，豐富了課堂教育形式。通過實踐，真實地感受到社會主義核心價值觀在社會中的體現(xiàn)和作用。另外，在道德與法治課堂上，教師可以讓學(xué)生搜集一些典型的社會案例，通過這些熟悉的案例對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生健全自己的品格。例如：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或者新聞媒體等方式，來獲取一些與道德法治相關(guān)的知識，通過對有關(guān)道德與法治方面的信息搜集，可以增強(qiáng)自己的道德意識，培養(yǎng)自己良好的道德觀念，將平時課堂學(xué)習(xí)到的道德與法治知識內(nèi)化。

為促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，開展良好的社會實踐，教師還可以讓學(xué)生對社會事件進(jìn)行調(diào)查，豐富實踐內(nèi)容，提供教學(xué)依據(jù)。學(xué)生參加對社會事件的調(diào)查，一來可以增加學(xué)生的感觸，為課堂學(xué)習(xí)提供真實的材料;二來可以提高學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生的思維和個人能力得到鍛煉，對學(xué)生的成長有著一定的促進(jìn)作用。例如，教師在教授《親情之愛》一課的時候，就可以安排學(xué)生對自己家人進(jìn)行詳細(xì)了解，可以圍繞家人的興趣愛好或者家里有什么感人的事件進(jìn)行了解，也可以對家人有遺憾的事情進(jìn)行了解。家是我們每一個人的港灣，只有讓學(xué)生真正觸及真實事件的內(nèi)情，才有可能挖掘出學(xué)生內(nèi)心的真實情感，從而促進(jìn)自己道德與情感的成長。

二、利用多媒體的教學(xué)方式。挖掘道德與法治教學(xué)素材

為了更好地實踐問道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，教師可以有效拓展教育方式，采用多媒體教育模式，挖掘教育素材。教師以課本教材為中心，對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生對事物的感觸。比如，教師在對某個知識點進(jìn)行講解的時候，為了更形象、更直觀地對學(xué)生進(jìn)行教育，可以采用微課的形式，將課前制定的相關(guān)材料展現(xiàn)出來。激發(fā)學(xué)生的感官感受，使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂教學(xué)中，從而深入思考知識內(nèi)容，提高自身修養(yǎng)。

比如，教師在教授九年級《創(chuàng)新永無止境》時，可以根據(jù)這一課的教育內(nèi)容，制定相關(guān)的微課。在微課中教師可以給學(xué)生展現(xiàn)美國的科技成就以及國際地位。然后以“厲害了，我的國”來展示我國科技的進(jìn)展和變化，通過提取和比較相關(guān)數(shù)據(jù)，顯示我國科技水平以及科技中存在的問題。通過這種方式，讓學(xué)生意識到我國科技發(fā)展的任重道遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生樹立以“強(qiáng)國復(fù)興”為目標(biāo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的社會主義核心素養(yǎng)。

三、結(jié)合教材內(nèi)容。滲透社會主義核心價值觀

為了更好地將社會主義核心價值觀融入課堂教育中，教師應(yīng)充分掌握道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，借助相關(guān)資源提高學(xué)生的價值意識。在教學(xué)過程中向?qū)W生傳遞具有正能量的社會事件，激發(fā)學(xué)生對個人價值觀的思考，同時讓學(xué)生更好地掌握社會主義核心價值的主要思想。比如，在講授人教版道德與法治八年級上冊“遵守規(guī)則”時，為了體現(xiàn)社會主義核心價值觀中文明和諧的觀念，教師可以對生活中的一些具有正能量的事件進(jìn)行舉例說明，從而加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的公民。

總而言之，將社會主義核心價值融人道德與法治教育中，也是現(xiàn)代教育的目標(biāo)。教師在教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好品格的形成，積極發(fā)展教育的作用，尤其是在道德與法治教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生個人情感的塑造，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，理性分析社會事物，從而做一個全能型人才。