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        新高考背景下選科走班實(shí)踐探索

        2020-11-10 11:21:18夏勇劉奉良
        教師·上 2020年9期
        關(guān)鍵詞:選課走班新高考實(shí)踐

        夏勇 劉奉良

        摘 要:新高考最大的變化在于設(shè)置學(xué)生自主選科選考機(jī)制;新高考最大的難點(diǎn)在于選科走班制教學(xué)的組織實(shí)施。學(xué)校要以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),提供豐富的課程資源供學(xué)生自主選擇,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新高考;選課走班;實(shí)踐

        中圖分類號(hào):G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2020-05-25 文章編號(hào):1674-120X(2020)25-0025-01

        2019年4月23日,《湖南省深化高等學(xué)??荚囌猩C合改革方案》的發(fā)布標(biāo)志湖南省進(jìn)入“3+1+2”新高考模式,即語文、數(shù)學(xué)、外語3門+物理或歷史1門+思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中任選2門。

        一、轉(zhuǎn)變觀念,全員培訓(xùn)

        新高考采取“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式,破除“一考定終身”的現(xiàn)實(shí),變單一學(xué)業(yè)追求為學(xué)科核心素養(yǎng)提升,要求教師全面提升素養(yǎng)水平和專業(yè)能力,更新教育教學(xué)理念,由課程實(shí)施者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生的心理健康、關(guān)注學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃并具備相應(yīng)能力。教師還需要調(diào)整班級(jí)管理方法,兼顧因?qū)W定教、因類制宜、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)等教學(xué)方法。湖南省華容縣第一中學(xué)(以下簡稱“我校”)立足教師本職崗位,著眼長遠(yuǎn),積極建立促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展的支持體系,鼓勵(lì)教師大膽探索,創(chuàng)新教育理念與教育模式,形成自身特色與教學(xué)風(fēng)格,從而成為研究型教師。

        二、合理指導(dǎo),自主選科

        我校為農(nóng)村高中,學(xué)生家長大多為外出務(wù)工人員,學(xué)生及其家長對(duì)新高考政策不熟悉、不了解,選科時(shí)比較盲目和茫然。學(xué)校從新生錄取開始就認(rèn)真組織開展家長會(huì)和學(xué)生會(huì)進(jìn)行培訓(xùn),宣講新高考政策,客觀說明各種組合的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及學(xué)校應(yīng)對(duì)新高考的舉措,聘請(qǐng)有資質(zhì)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和本校有資質(zhì)的教師合作上好生涯規(guī)劃課,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來。

        三、建設(shè)課程,提升素養(yǎng)

        學(xué)校組織部分教師開發(fā)以學(xué)生為本、聚焦學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力、提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、體現(xiàn)地域和學(xué)校特色的多樣課程,以促進(jìn)師生共同成長,讓學(xué)校教育有特色、有夢(mèng)想、有追求。一是“藝術(shù)、體育”課程以模塊為結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。讓學(xué)生選擇模塊學(xué)習(xí),在體育學(xué)習(xí)中設(shè)5個(gè)模塊(排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球),在美術(shù)學(xué)習(xí)中設(shè)3個(gè)模塊(書法、中國畫、油畫),在音樂學(xué)習(xí)中設(shè)3個(gè)模塊(播音與主持、合唱、器樂),力爭讓學(xué)生在藝體上有一定的審美能力,如會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)等。二是學(xué)校文化類課程以運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)節(jié)、讀書報(bào)告會(huì)等為主要方式。三是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展力課程,即通過開展學(xué)生自治周活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)才能。四是細(xì)化對(duì)學(xué)生選科實(shí)際需求的反饋。

        四、公開公正,合理評(píng)價(jià)

        我校實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)分評(píng)價(jià)體系,高一年級(jí)以中考成績?yōu)榛A(chǔ)換算成標(biāo)準(zhǔn)分,中考成績的標(biāo)準(zhǔn)分作為高一教學(xué)業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)基準(zhǔn),高一年級(jí)歷次考試成績也用標(biāo)準(zhǔn)分來表示,與中考標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比,用標(biāo)準(zhǔn)分的升降來衡量教師的教學(xué)業(yè)績。高二年級(jí)和高三年級(jí)以中考成績占70%,高一年級(jí)兩次期末質(zhì)檢考試成績占30%換算成標(biāo)準(zhǔn)分,換算后的標(biāo)準(zhǔn)分作為“選科走班”成績?cè)u(píng)價(jià)基準(zhǔn)。評(píng)價(jià)教師不停留在教學(xué)業(yè)績層面,如我校專業(yè)技術(shù)人員年度考核還涉及常規(guī)教研、課題或成果、論文或著作、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等方面,以此綜合來評(píng)價(jià)教師,進(jìn)行年度述職,當(dāng)面打分,評(píng)分后雙方當(dāng)場(chǎng)簽字確認(rèn),做到公平公正。

        五、建立體系,依法治理

        一是2019年根據(jù)新高考模式重新修訂相關(guān)制度,由教代會(huì)表決通過,全面實(shí)施《華容一中管理規(guī)程》,學(xué)校的一切管理遵照制度嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)進(jìn)一步完善工作激勵(lì)機(jī)制,最大限度地激發(fā)隊(duì)伍活力、營造干事氛圍。二是充分利用各類評(píng)價(jià),引導(dǎo)全體教職員工向先進(jìn)學(xué)習(xí)。在學(xué)校開展各類“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”“骨干教師”“低職高聘”“名師工作室”等評(píng)比,通過績效工資向工作量與工作質(zhì)量傾斜,創(chuàng)造一種“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的競(jìng)爭性分配機(jī)制。三是進(jìn)一步理順管理關(guān)系、厘清處室職責(zé),壓縮管理的中間環(huán)節(jié),實(shí)施扁平化管理,有效地提升管理效率。四是發(fā)揚(yáng)以“團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神、科學(xué)精神、人文精神”為內(nèi)容的文化精神,把校園文化建設(shè)由物質(zhì)層面、活動(dòng)層面提升到精神層面上來,為驅(qū)動(dòng)教職工自我管理、依法辦事提供強(qiáng)勁的動(dòng)力源泉。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周 琴.“選課走班”背景下高中地理教學(xué)模式的探究[J].漢字文化,2018(13):101-102.

        [2]王 靜.“12345”選課走班模式的探索[J].教育,2019(2):70-71.

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