侯莉

【摘 ? 要】作為“美”方面的教育，音樂是小學教學中必不可少的一部分。音樂是由旋律以及節(jié)奏組成的，節(jié)奏更是在音樂組成中占據(jù)重要地位，教師提升學生的節(jié)奏感，能夠促進學生音樂能力的提升，幫助學生更好地發(fā)展。

【關鍵詞】小學;音樂教學;節(jié)奏感;培養(yǎng)之道

中圖分類號：G623.71 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0145-02

【Abstract】As a "beauty" education， music is an essential part of elementary school teaching. Music is composed of melody and rhythm，rhythm occupies an important position in the composition of music，teachers can improve students' sense of rhythm， which can promote the improvement of students' musical ability and help students develop better.

【Keywords】Elementary school; Music teaching; Sense of rhythm; Cultivation way

一、節(jié)奏感在音樂教學中的重要性

音樂中的節(jié)奏感指的是音樂作品中的節(jié)拍、轉(zhuǎn)換的強弱點等，與此同時需要將其精準表達出來，準確傳達出音樂中富含的情感內(nèi)容。因此，教師在開展小學音樂教學的時候，需要加強對學生節(jié)奏感的教育，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使學生在日后的學習中也能發(fā)揮節(jié)奏感的作用。教師不斷培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，不但有助于學生日后的發(fā)展，更能提升學生較高的音樂素養(yǎng)以及表現(xiàn)能力。由此可見，不管是對提高音樂教學質(zhì)量，還是對學生展開全方位的培養(yǎng)，節(jié)奏感都占據(jù)極其重要的作用。

二、小學音樂教學節(jié)奏感培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國一直以來，對于音樂教學方面存在隨性的特質(zhì)，音樂學科屬于一門比較邊緣化的課程。無論是在課時安排上，還是師資配備上都不盡如人意。部分學校音樂課程中，教師單純指導學生進行演唱，沒有對音樂中的各項能力展開系統(tǒng)培養(yǎng)。與此同時，大部分學校的音樂教師業(yè)務能力不高，缺少對于節(jié)奏感的認知以及重視，教師自身的教學方法比較落后，無法進行高效教學活動。

據(jù)相關調(diào)查顯示，大多數(shù)教師在節(jié)奏感培養(yǎng)方面存在以下幾個問題：首先，教師的教學方法過于隨性，缺少明確的教學目標以及計劃，音樂教師嚴重缺少音樂素質(zhì)的重要認知。小學階段是學生進行英語學習的初始階段，也是培養(yǎng)學生音樂學習興趣，建立音樂基礎的重要階段。從學生的心理認知發(fā)展規(guī)律來看，學生在這個階段的音樂學習需要較多地依賴教師，教師個人的音樂綜合素養(yǎng)和教學方法將會直接影響學生的學習效果。其次，教師開展的音樂節(jié)奏感培養(yǎng)只注重形式，音樂教學課程沒有實現(xiàn)其真正的價值，學校教師沒有足夠重視學生音樂方面的教育。音樂教學的意義在于培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)，所以音樂教學不能夠僅停留在形式上，而應當深入到內(nèi)涵。最后，教師在開展教學活動的時候，沒有積極向上的教學心態(tài)，逐漸喪失身為教師的責任感。作為音樂課堂上的組織者與引導者，教師的教學心態(tài)和態(tài)度將會直接影響課堂教學效果，教師責任感的缺失顯然不利于音樂課堂的開展。

三、如何在音樂課堂上培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

（一）通過音樂引導學生感受音樂中的節(jié)奏

教師在開展音樂教學活動的時候，可以讓學生進行節(jié)奏感的練習，充分利用一些節(jié)奏感比較強烈的歌曲，指導學生感受音樂，通過此種練習方式，學生會對音樂節(jié)奏感產(chǎn)生濃厚興趣。教師選擇練習音樂的時候，需要根據(jù)學生的實際情況選擇，符合學生特點的同時能夠貼合學生的音樂愛好，盡量貼合學生的日常生活。教師在開展音樂節(jié)奏感練習的時候，可以結(jié)合多媒體教學手段進行視頻的播放，從而起到增強訓練效果的作用。教師通過此種教學方式，不僅能提高學生音樂課堂上的注意力，也能提高學生對于音樂節(jié)奏感的掌握和理解，從而全面提高學生的音樂能力。

（二）通過肢體動作提升學生的節(jié)奏感

教師開展節(jié)奏感教學，學生對音樂進行賞析的時候，可以適當添加一些舞蹈動作，幫助學生更好地對音樂進行理解。比如，一些比較簡單的拍手、跺腳等動作，學生跟隨音樂節(jié)奏用拍手、跺腳等方式跟隨節(jié)奏可以更充分地感受音樂中的節(jié)奏感。教師通過此種教學方法，能提高學生對于節(jié)奏感的理解，高效開展音樂教學活動。

（三）教師利用部分節(jié)奏感比較強烈的音樂器材，增強學生的節(jié)奏感

教師在開展音樂教學的時候，除了進行音樂賞析以及動作教學以外，也可以選擇在課堂中添加部分節(jié)奏感強烈的音樂器材進行輔助教學，幫助學生更好地感受到節(jié)奏感。比如，教師通過簡單的架子鼓等打擊樂器，將音樂中的節(jié)奏感更加鮮明地表現(xiàn)出來，使學生可以更清晰、明了地感知節(jié)奏。學生對于音樂節(jié)奏感有了高效的了解并逐漸掌握，能夠保證整個音樂教學課堂的高效開展，大幅提高學生掌握音樂節(jié)奏感的能力。教師通過此種教學手段，能全面提升教學質(zhì)量以及教學效率，高效實現(xiàn)預期教學目標以及教學要求，為國家培養(yǎng)出更多全面型人才。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在開展音樂教學的時候，要對學生展開循序漸進的教育，逐漸提升學生音樂教學中的節(jié)奏感。教師利用多種教學方式，提升學生對節(jié)奏感的了解，逐漸提升自身的審美能力，使學生慢慢重視音樂學科，激發(fā)學生對音樂的興趣。同時，教師要不斷深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，高效展開小學音樂教學活動，促進小學生的全方面成長。

參考文獻：

[1]沈桃蓉. 如何培養(yǎng)小學音樂教學中學生的節(jié)奏感[J]. 新課程學習（上），2015（04）.

[2]湯家蓉.小學音樂教學中學生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略分析[J].小學時代（奧妙），2019（12）.

（責編 ?張 欣）