王蘇昱

【摘 ? 要】隨著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步以及國(guó)家的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生法律教育意識(shí)的提高已成為當(dāng)前的一門重要的課題。教師作為向小學(xué)生傳授法律知識(shí)的引導(dǎo)者，必須結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和他們的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)具有可操作性、可行性強(qiáng)的教學(xué)規(guī)律，從而培養(yǎng)他們守法的意識(shí)，便于他們能夠非常明確地認(rèn)識(shí)到日常行為的規(guī)則，而達(dá)到自覺遵規(guī)守紀(jì)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;規(guī)則意識(shí);培養(yǎng);探究

中圖分類號(hào)：G621 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0042-02

【Abstract】With the progress of the whole society and the development of the country， the improvement of the legal education consciousness of primary school students has become an important subject at present. Teachers， as guides to impart legal knowledge to primary school students， must design operable and feasible teaching laws in combination with their cognitive level and their physical and mental development laws， so as to cultivate their awareness of abiding by the law. So that they can be very clear understanding of the rules of daily behavior， and achieve the purpose of conscious compliance.

【Keywords】Elementary school morality and rule of Law;Rule consciousness;Cultivation;Exploration

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

在新課改不斷深入和素質(zhì)教育的現(xiàn)代理念大力推行下，教師的教學(xué)觀念和理念需要不斷與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新、提高認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者、組織者。對(duì)于學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，作為教師要做到以身作則，需要不斷去規(guī)范自我的言行，更好地通過個(gè)人的思想觀念和創(chuàng)新意識(shí)為學(xué)生做好榜樣，從而讓學(xué)生從教師的言行舉止中就能學(xué)到規(guī)則意識(shí)，以教師為“效仿”對(duì)象，潛移默化中滲透和培育。教師要能夠結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，與學(xué)生的認(rèn)知水平以及認(rèn)知需求相契合，靈活教學(xué)。而在具體課堂上，學(xué)生則在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，充分調(diào)動(dòng)、挖掘自我的思維去認(rèn)識(shí)新知識(shí)，并且能夠掌握和運(yùn)用到實(shí)際生活之中。學(xué)生作為課堂的主人，需要他們將學(xué)習(xí)作為自己的第一任務(wù)。那么對(duì)于在道德與法治這一教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)實(shí)際上也可以通過多種形式來進(jìn)行，能夠通過親身實(shí)踐，將從書本上學(xué)到的知識(shí)融合到具體的實(shí)踐之中去思考、去感知，內(nèi)化于心外化于行，從而學(xué)習(xí)和踐行法治精神。

學(xué)生在參與實(shí)踐之中，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還讓他們從中獲益匪淺，學(xué)到知識(shí)，懂得如何做人的道理，能夠真正健康成長(zhǎng)。

二、讓學(xué)生在情境之中融情入境感知規(guī)則

在教學(xué)之中創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)手段，其目的就在于能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在小學(xué)道德與法治教學(xué)之中，同樣也需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的認(rèn)知能力來創(chuàng)設(shè)多種形式的情境。學(xué)生營(yíng)造更加豐富多彩的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的活動(dòng)平臺(tái)，不斷創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的氛圍之中，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生愉悅的情感，愛上這一課程而引發(fā)共鳴。比如，在“安全的玩”的一課之中，如何能夠讓學(xué)生在玩的過程中認(rèn)識(shí)到安全的重要性。教師將課堂引向了課外，通過創(chuàng)設(shè)了游戲這一情境，讓他們?cè)谧鲇螒虻倪^程中，教師認(rèn)真地觀察他們?cè)谶@一過程中的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生可以按照游戲規(guī)則盡情玩游戲。

這一過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些動(dòng)作或者行為有安全隱患的時(shí)候，教師可以立即將其作為教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育。這一實(shí)踐活動(dòng)在課堂上，教師還可以讓學(xué)生觀看一些安全事故視頻。讓他們將所學(xué)知識(shí)親身體驗(yàn)的以及觀看到的這些有關(guān)安全的內(nèi)容和認(rèn)知了然于胸。同時(shí)，為小學(xué)生搭建交流與討論的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己生活中有關(guān)安全防范方面的親身經(jīng)歷進(jìn)行講述，同時(shí)還可以通過一個(gè)典型事例，讓學(xué)生共同圍繞這一事例發(fā)表意見，深化他們的認(rèn)知，不斷強(qiáng)化意識(shí)下更好地筑牢學(xué)生的安全。還可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與其中的情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中進(jìn)一步對(duì)安全知識(shí)以及行為有了深入了解，同時(shí)，學(xué)生之間就一些細(xì)節(jié)的安全問題不斷挖掘，使人人樹立安全意識(shí)，個(gè)個(gè)遵守規(guī)則。這樣，通過安全知識(shí)的強(qiáng)化與滲透，使小學(xué)生形成自覺意識(shí)，在日常生活中與別人游戲玩耍的時(shí)候，或者從事其他事情時(shí)，自覺做到保護(hù)自己，也保護(hù)他人。

三、與生活緊密相連，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則

對(duì)于小學(xué)生樹立法治與規(guī)則意識(shí)，生活則是他們學(xué)習(xí)和踐行的源頭活水。結(jié)合小學(xué)生的一些特點(diǎn)，從尊重他們出發(fā)，以生活為立足點(diǎn)，挖掘小學(xué)生在日常生活中所發(fā)生的一些與規(guī)則有關(guān)的事例作為素材，并作為教學(xué)資源。然后再通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)就更加深刻，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容從生活中來，再運(yùn)用于生活。而這也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符，促使學(xué)生產(chǎn)生親切感，自然而然在潛意識(shí)中要求自己按照規(guī)則去學(xué)習(xí)生活以及玩耍。教師通過挖掘生活中的一些具體案例作為教材，并在課堂上進(jìn)行展示以及引導(dǎo)學(xué)生去模仿真實(shí)的生活情境，從而能夠讓學(xué)生對(duì)于規(guī)則做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并按照規(guī)則去活動(dòng)。

比如“上學(xué)路上”這一主題教學(xué)中就有過馬路的規(guī)則。那么這一過馬路的規(guī)則，實(shí)際上在現(xiàn)代大人的身上也常常做出違反規(guī)則的行為。對(duì)于小學(xué)生來說，首先要告訴他們要堅(jiān)持正確的規(guī)則，讓他們學(xué)會(huì)分辨哪些是不文明的行為。看到紅燈，要停下腳步，等待綠燈亮?xí)r再通過。有的學(xué)生稱看到的社會(huì)現(xiàn)象是有的人即便是在紅燈之下，照樣會(huì)闖過斑馬線。

為此，教師可以設(shè)計(jì)小小的主題辯論會(huì)，讓大家就各種現(xiàn)實(shí)生活中的不文明行為進(jìn)行列舉，然后討論交流，哪種行為是正確的？遇到一些不文明現(xiàn)象的時(shí)候，你有什么想法呢？由此進(jìn)一步加深小學(xué)生對(duì)于過馬路規(guī)則的認(rèn)知，同時(shí)也能夠讓他們產(chǎn)生一種對(duì)自我安全的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這堂課，讓不少小學(xué)生在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則，同時(shí)還用自己的這種正確方式來影響那些不遵守交通規(guī)則的人，傳遞正能量，保證自己能夠安安全全上學(xué)、放學(xué)。

讓學(xué)生不斷豐富體驗(yàn)，從而在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)規(guī)則。一些規(guī)則學(xué)生即便是課堂上學(xué)會(huì)了，如果不在實(shí)際生活中應(yīng)用，那么也會(huì)將其拋之腦后。培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)就需要讓他們理解、掌握和運(yùn)用，從而加固認(rèn)知，并將規(guī)則烙進(jìn)心里。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬的現(xiàn)場(chǎng)表演，通過一些具體的體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳笑容.依托道德與法治 培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（04）.

（責(zé)編 ?吳 娟）