馬蓮俠 楊志飛

摘要：英語是我國教育教學(xué)中極其重要的一門課程，無論小學(xué)、初中、高中、大學(xué)還是中職、中專，英語教學(xué)都是十分重要的。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的評價體系已經(jīng)不能滿足英語教學(xué)的需求了，在新的歷史條件下，需要更為有效的評價體系來更好地指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在這種背景下，形成性評價應(yīng)運而生，通過形成性評價能夠有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題。本文主要研究的就是形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：形成性評價?中職英語教學(xué)?應(yīng)用初探

隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，國際間的交往和合作日益密切，英語作為眾多國家的母語和第二語種，在國際交往中發(fā)揮著越來越重要的作用。在這種形式下，我國中職教育也越來越重視英語的教學(xué)，越來越強調(diào)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的評價體系已經(jīng)不能滿足英語教學(xué)的需求，中職學(xué)校急需一種新的評價方式來更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，一種新的評價方式——形成性評價在課程研究中被提出。比起傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價方式，通過形成性評價可以更有效地了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況。因此，在我國很多中職學(xué)校的英語教學(xué)過程中開始應(yīng)用形成性評價，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文主要探討研究形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、形成性評價簡介

形成性評價主要指在教學(xué)過程中為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進行的評價。比起傳統(tǒng)的主要采用正式考試的方式來進行學(xué)生評價的方式，形成性評價主要采用的是非正式考試或者是以單元測試的形式來進行學(xué)生評價。形成性評價對于測試的編制有很高的要求，要求其必須要考慮到單元教學(xué)中所有的重要目標。

通過形成性評價，教師可以動態(tài)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，更好地獲得教學(xué)過程的反饋，更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行教學(xué)工作的調(diào)整?，F(xiàn)在在很多中職學(xué)校英語教學(xué)中都使用到了形成性評價，通過形成性評價，老師可以更好地掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

二、形成性評價在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）優(yōu)化中職英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

英語是我國教育教學(xué)中極其重要的組成部分，其教學(xué)的好壞對學(xué)生綜合素質(zhì)的高低有著直接的影響。在我國中職學(xué)校中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，這對提高中職學(xué)生的英語水平是十分不利的。但是，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用形成性評價，及時地了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況，使得老師可以在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況，動態(tài)調(diào)整自己的教學(xué)計劃，促進中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

同時，形成性評價還可以有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性。學(xué)生還是比較看重自己的學(xué)習(xí)成績的，在求勝心的驅(qū)使下，必然會更加努力地學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出，在中職英語教學(xué)中使用形成性評價可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，改進老師的英語教學(xué)，從而優(yōu)化中職英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（二）更好地滿足學(xué)生自身的需要

隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，社會競爭越來越激烈。在這種情況下，中職學(xué)生要想獲得較為良好的發(fā)展，就要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，增強自身的競爭力，只有這樣，才能不被歷史的洪流所淹沒，才能在激烈的社會競爭中存活下來。而英語作為國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著我國對外開放程度的不斷提高，我國參與國際間的貿(mào)易往來也日益密切。此外，近幾年，越來越多的外國人到我國來工作、定居。在這種形勢下，越來越多的公司強調(diào)員工的英語能力，英語成為他們招聘員工一個非常重要的考慮因素，雖然有的員工在其他方面差了一點點，但是如果他有著良好的英語基礎(chǔ)，那么很多公司也會破格錄取他。形成性評價可以有效地提高中職英語教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）形成性評價在中職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

在英語教學(xué)中，聽力可以說是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大障礙。明明很多單詞學(xué)生看著認識，但是一讓學(xué)生聽，學(xué)生就云里霧里，不知道在說些什么。但是英語學(xué)習(xí)的一個重要目的就是要讓學(xué)生聽懂英語，不然聽都聽不懂，還怎么與別人進行對話？但是在英語考試中，因為聽力的分值比較少，所以很多老師對于聽力不是很強調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生無法形成有效的聽力技巧。對此，教師要加強形成性評價在中職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用，對于那些英語聽力基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要鼓勵他們積極進行課前預(yù)習(xí)和課中聽講，而對于那些聽力基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們在課堂上與老師進行對話與互動。在課堂結(jié)束后，要求學(xué)生及時地進行自我評價和互評，使得學(xué)生對于自己的聽力水平有著更為深刻的了解，幫助學(xué)生形成科學(xué)有效的英語聽力技巧，提高學(xué)生的英語聽力水平。

（二）形成性評價在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

口語是英語教學(xué)中最重要的部分，又是英語教學(xué)中涉及最少的部分。在英語教學(xué)中很多時候都是老師在講，最多請一些學(xué)生來閱讀一些課本的段落，基本上很少涉及學(xué)生口語的教學(xué)，這也是我國出現(xiàn)啞巴英語現(xiàn)象的一個重要原因。因此，中職學(xué)校在進行英語教學(xué)時，要加強對學(xué)生英語口語的教學(xué);除此之外，在英語口語的教學(xué)過程中，還要廣泛地應(yīng)用形成性評價。

英語老師在課堂上可以利用一個簡單的主題對學(xué)生進行口語教學(xué)，如天氣、假期、愛好等，要求學(xué)生用英語對這些主題進行描述，可以是單個學(xué)生的演講，也可以是學(xué)生間的對話。在對話結(jié)束之后，老師對相應(yīng)的學(xué)生進行課堂評價，同時學(xué)生也要對自己進行評價。除此之外，同學(xué)間也要進行互評。在中職英語口語教學(xué)中應(yīng)用形成性評價，有助于加深學(xué)生對自己口語情況的了解，提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的積極性，提高中職英語的教學(xué)效果。

（三）形成性評價在中職英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

英語閱讀教學(xué)也是英語教學(xué)中非常重要的組成部分。在中職英語閱讀教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)將學(xué)生分為不同的組，每個組成員的英語水平相當，對于不同組的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)不同的閱讀材料：對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，讓他們閱讀一些簡短的英語短文;而對于英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以讓他們閱讀稍微有點難度的英語文章。最后老師對這些學(xué)生進行系統(tǒng)的評價，每個組內(nèi)的學(xué)生也要相互進行評價。同時，學(xué)生還要進行自我評價，通過這種及時的評價，加強學(xué)生對于自身閱讀水平的認識，促進中職學(xué)生英語閱讀水平的提高，保證中職英語教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。

四、結(jié)語

英語是國際間交流往來的通用語言，隨著我國對外開放程度的提高，我國對人才的英語水平也有了越來越高的要求。在這種情況下，很多中職學(xué)校也越來越看重對學(xué)生的英語教學(xué)，形成性評價作為一種新型的評價方式，主張在日常的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生進行動態(tài)的評價，這種評價機制可以讓老師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，使得學(xué)生可以及時地認識到自身的缺陷與不足。由于形成性評價對于教學(xué)效果的提高有較大的促進作用，所以其在中職英語教學(xué)中被廣泛使用。

參考文獻：

[1]宋麗婷.形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2017（9）：21.

[2]羅少茜.英語課堂教學(xué)形成性評價研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2015（04）.

[3]莊碧群.形成性評價在中職英語教學(xué)中的指導(dǎo)價值[J].科教文匯，2013（7）：98.