楊登亮

摘 要：隨著教育體制的創(chuàng)新和發(fā)展，在新時(shí)期下，對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響。作為小學(xué)班主任，在班級(jí)管理當(dāng)中一定要進(jìn)行德育，不斷提升小學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)，但是，在小學(xué)班主任的班級(jí)管理中仍存在著很多問題，所以特對(duì)此進(jìn)行了深入分析和研究，旨在更好地提升小學(xué)生的德育品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育;對(duì)策研究

小學(xué)作為學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性時(shí)期，培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的德育是非常重要的。所以，小學(xué)班主任需要進(jìn)行相應(yīng)的管理，充分重視德育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，德育所涉及的內(nèi)容有道德認(rèn)知、行為規(guī)范、意識(shí)品質(zhì)等，為此小學(xué)班主任需要改善自身的管理理念，開展德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理德育中存在的問題

1.德育觀念落后

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)于學(xué)生的德育，將班級(jí)管理作為重要的內(nèi)容，受該種觀念的影響，導(dǎo)致德育工作無法順利展開和推進(jìn)，阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。受新時(shí)期教育的影響，小學(xué)班主任的教育理念得到了一些改善，但是班級(jí)的管理工作仍存在很多問題，德育工作只是存在于表面，并沒有將德育工作完全貫徹落實(shí)到班級(jí)管理當(dāng)中。

2.德育內(nèi)容缺乏

小學(xué)德育工作主要包括對(duì)于學(xué)生的道德認(rèn)知、情感培養(yǎng)及意識(shí)品質(zhì)等，但是，當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理德育教學(xué)中，對(duì)于這些內(nèi)容較為缺乏，班主任并沒有充分結(jié)合德育的內(nèi)容，更不能將德育融入班級(jí)管理當(dāng)中，使得小學(xué)生的德育無法得到充分培養(yǎng)，只是形式化，缺少和實(shí)際生活的聯(lián)系。小學(xué)班主任只是講授內(nèi)容，無法和學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行有效融合，忽視了小學(xué)生的真正需求。

3.班主任自身德育素養(yǎng)缺乏

現(xiàn)階段，小學(xué)班主任的自身素養(yǎng)有著很大的差異，一些班主任并沒有意識(shí)到自身的行為舉止對(duì)于學(xué)生的影響，只是一味地注重學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)，按照成績(jī)將學(xué)生劃分成優(yōu)等生和學(xué)困生，甚至對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行嘲諷，造成一些學(xué)生的自信心受到打擊，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，進(jìn)而造成師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生厭煩的心理。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理德育對(duì)策研究

1.樹立正確的德育觀念

小學(xué)班主任需要樹立正確的德育觀念，幫助學(xué)生明確德育培養(yǎng)方向，將班級(jí)管理和時(shí)代的要求充分結(jié)合，不斷培養(yǎng)和鍛煉社會(huì)所需要的人才，重視小學(xué)生的身心健康，充分認(rèn)識(shí)到德育工作在班級(jí)管理中的作用。與此同時(shí)，小學(xué)班主任還要明確好班級(jí)的管理責(zé)任，把教育觀念和班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。另外，還要將德育觀念告知家長(zhǎng)，尋求家長(zhǎng)的配合，在學(xué)生的日常生活中家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，最終使得學(xué)生的思想品質(zhì)得到全面提高。

2.完善班級(jí)德育目標(biāo)

受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，小學(xué)班主任經(jīng)常將班級(jí)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律作為重點(diǎn)，學(xué)校也將這些內(nèi)容作為評(píng)判班級(jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的德育不夠重視，為此，在新的時(shí)期下，需要學(xué)校和班主任不斷完善班級(jí)德育目標(biāo)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行全方位的考查。除了對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行重視外，還要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷進(jìn)行自我反思，進(jìn)而優(yōu)化自身的各項(xiàng)素質(zhì)能力。

3.充實(shí)德育的相關(guān)內(nèi)容

德育作為小學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。具備良好的德育需要班主任采用良好的教學(xué)方式，不斷地充實(shí)德育內(nèi)容，從不同的方面強(qiáng)化學(xué)生的能力。班主任可以通過一些活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，結(jié)合德育的內(nèi)容，展開比賽，選出表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉悅中收獲知識(shí)。

4.強(qiáng)化班主任的自身道德素養(yǎng)

小學(xué)班主任的自身道德素養(yǎng)不同，會(huì)直接影響學(xué)生的德育，所以學(xué)校要定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，使得班主任認(rèn)識(shí)到德育的內(nèi)容，然后通過自身的一言一行來影響學(xué)生。強(qiáng)化班主任的自身道德素養(yǎng)，在學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題。

綜上所述，小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理和德育是十分重要的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和創(chuàng)新，同時(shí)，小學(xué)班主任也要轉(zhuǎn)變管理理念，明確班級(jí)管理計(jì)劃和目標(biāo)，認(rèn)清德育在小學(xué)班級(jí)管理中的作用，不斷優(yōu)化德育工作內(nèi)容。榜樣作用對(duì)小學(xué)生的影響也是十分深遠(yuǎn)的，所以班主任需以身作則，給小學(xué)生樹立良好的形象，進(jìn)而提升小學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力，使得小學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和需求。

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