茅以誠 王寧寧 郁穎佳 張雪梅 徐萌 張君

[摘 要]該文結(jié)合目前本科藥學(xué)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育所存在的主要問題和學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求，對藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計研究。通過對課程的內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理設(shè)計與優(yōu)化，以期在提高學(xué)生對課程滿意度的同時，行之有效地提升學(xué)生在大學(xué)階段乃至未來職業(yè)生涯發(fā)展中的職業(yè)品質(zhì)和競爭力。

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)專業(yè);職業(yè)生涯規(guī)劃;課程教學(xué)

一、引言

針對藥學(xué)專業(yè)本科生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)計研究，對有效開展藥學(xué)專業(yè)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助藥學(xué)本科生成長成才都具有重要意義[1-3]。開設(shè)藥學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，既能夠系統(tǒng)講授職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識，又能夠結(jié)合藥學(xué)專業(yè)和藥學(xué)行業(yè)發(fā)展的特點，行之有效地幫助藥學(xué)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域明確大學(xué)階段的發(fā)展方向和目標(biāo)，幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率的同時也提高就業(yè)質(zhì)量。從國內(nèi)外兄弟院校在藥學(xué)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗來看，藥學(xué)本科生職業(yè)規(guī)劃教育方面主要存在的問題包括：（1）輔導(dǎo)大多以就業(yè)指導(dǎo)為主，較少關(guān)注大學(xué)整個過程中的職業(yè)生涯規(guī)劃;（2）較注重共性化指導(dǎo)，缺乏個性化指導(dǎo);（3）較注重理論知識傳授，卻較少涉及內(nèi)容。

本文將結(jié)合課程教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，就如何通過課程設(shè)計、合理優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方式，進(jìn)一步提高藥學(xué)本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃效果進(jìn)行探討。

二、根據(jù)藥學(xué)本科生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求安排教學(xué)內(nèi)容

首先，本課程的目標(biāo)是致力于提高藥學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識、設(shè)計行之有效的藥學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃方案，因此在課程初期采用問卷調(diào)查的形式調(diào)研了解藥學(xué)學(xué)生目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及問題，并且掌握藥學(xué)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求和喜愛的授課方式。

結(jié)果顯示，低、高、中年級藥學(xué)學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的需求側(cè)重點略有不同，但都表現(xiàn)出對了解職業(yè)規(guī)劃的方法和途徑的需求。因此，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃本身所具有的長遠(yuǎn)性的特點，從課程設(shè)計角度，職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識的講授，適用于各個年級的藥學(xué)學(xué)生。

結(jié)合藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)特點，學(xué)生更傾向于將課堂的時間用于經(jīng)驗分享與交流，而在課后通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃本身的理論相關(guān)知識。因此，在課內(nèi)介紹了低年級學(xué)生所關(guān)注的藥學(xué)生畢業(yè)就業(yè)去向后，可以將課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的興趣點分為多個不同主題，如：保研與考研、出國留學(xué)、基層就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習(xí)經(jīng)驗、簡歷寫作、面試技巧等。通過每一個主題中所涉及到的細(xì)節(jié)，可以基本涵蓋每位學(xué)生在藥學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃過程中所遇到的問題。課程講授、集體答疑、經(jīng)驗交流、模擬面試等多種豐富的教學(xué)形式，幫助學(xué)生全面認(rèn)識在藥學(xué)職業(yè)規(guī)劃過程中可能會遇到的情況，提高學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，也滿足學(xué)生對做好職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。

這樣的教學(xué)內(nèi)容安排既能關(guān)注到學(xué)生整個過程中的職業(yè)生涯規(guī)劃，又更加注重具體的職業(yè)發(fā)展方向，而不僅僅是以就業(yè)為最終的導(dǎo)向或較為空泛的理論講述。這對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有更加實際的教學(xué)意義。

三、吸納藥學(xué)專業(yè)教師加入教學(xué)團(tuán)隊參與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

筆者所在院校藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)工作大多由以輔導(dǎo)員為主的學(xué)工隊伍承擔(dān)開展。輔導(dǎo)員在職業(yè)規(guī)劃發(fā)展和就業(yè)技巧方面受到過專業(yè)培訓(xùn)，并且具有較好的職業(yè)素養(yǎng)。然而，學(xué)工隊伍中專職輔導(dǎo)員大多非藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)，兼職輔導(dǎo)員中雖然有一部分具有藥學(xué)專業(yè)背景，但多以本科剛畢業(yè)的人才工程隊員為主，因此學(xué)工隊伍在藥學(xué)專業(yè)就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的理論和經(jīng)驗略顯欠缺。通過吸納藥學(xué)專業(yè)教師加入到教學(xué)團(tuán)隊中進(jìn)行授課，對課程設(shè)計的合理性和教學(xué)的專業(yè)性提高具有重要的推進(jìn)作用。

藥學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展對學(xué)生有較高的學(xué)歷要求，因此不少本科藥學(xué)專業(yè)學(xué)生會選擇繼續(xù)深造。而研究生水平的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置比本科藥學(xué)專業(yè)更加細(xì)化。通過藥學(xué)專業(yè)教師對職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，可以更加清晰地幫助學(xué)生明確自身的興趣和志向，在規(guī)劃過程中盡早明確目標(biāo)，有的放矢地做好相關(guān)學(xué)業(yè)準(zhǔn)備和職業(yè)規(guī)劃。

另一方面，專業(yè)教師與藥學(xué)行業(yè)的交流合作更加緊密，能較好把握藥企發(fā)展動向和藥學(xué)相關(guān)政策，幫助藥學(xué)學(xué)生及時理清思路，提供校外相關(guān)實習(xí)和實踐的信息與建議。

這種專業(yè)教師結(jié)合學(xué)工隊伍的教學(xué)團(tuán)隊方式，既能夠充分利用學(xué)工隊伍的職業(yè)規(guī)劃教育素質(zhì)基礎(chǔ)，又能夠引入專業(yè)教師在藥學(xué)特色領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生認(rèn)識和了解藥學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的協(xié)同促進(jìn)作用。

四、結(jié)合學(xué)生的興趣、志向和優(yōu)勢開展個性化教學(xué)指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃的特點包括開放性、歷程性和獨特性。這意味著個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是會有很多種可能性的，同時也是通過每一時期、每一步的成長發(fā)展而來的，更是需要根據(jù)學(xué)生的個性特點“量身定制”的。因此，利用課后向?qū)W生開放一對一的面談指導(dǎo)，是有效幫助學(xué)生合理規(guī)劃好本科階段的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，也深受學(xué)生們的歡迎。

通過咨詢、聊天的形式，教師能夠深入并詳細(xì)地了解學(xué)生對藥學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐目的，并且能夠結(jié)合學(xué)生個人情況進(jìn)行深入剖析。尤其是在學(xué)生面對選擇和困惑時，通過這種一對一的教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面地結(jié)合自身的興趣愛好、職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行分析。教師在這個過程中并不是簡單地幫學(xué)生判斷和選擇，而是給出解決問題的方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生思考從而制定出計劃和方案。這樣的方式能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)請自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，也能夠使學(xué)生結(jié)合社會認(rèn)知，逐步明確職業(yè)生涯的規(guī)劃，并且使學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃是一個需要不斷評估調(diào)整的動態(tài)過程，有利于幫助學(xué)生進(jìn)入一個良性的職業(yè)生涯規(guī)劃循環(huán)過程。

這樣的教學(xué)設(shè)計可以使課程在課堂上較注重共性化教育和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，在課后更加體現(xiàn)出藥學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的獨特性和個性化，幫助藥學(xué)生更好地發(fā)展與成才。

五、結(jié)合課程思政樹立藥學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感

教學(xué)團(tuán)隊經(jīng)過努力探討和鉆研，在幫助學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃基本理論的基礎(chǔ)上，通過各種形式和內(nèi)容植入思政元素，潛移默化地加強(qiáng)藥學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)藥學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感。通過引入案例、邀請專業(yè)人士座談、課堂討論、影像資料觀摩等多種形式，移植入對價值觀的引導(dǎo)以及所融入的主要思政教育元素。所引領(lǐng)的主要價值觀包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷;（2）激發(fā)學(xué)生的使命感與責(zé)任感;（3）弘揚(yáng)與傳承中國傳統(tǒng)文化;（4）開拓學(xué)生視野，加深其人類命運(yùn)共同體理念;（5）從人生發(fā)展的角度，激勵學(xué)生們能夠不畏困難與挑戰(zhàn);（6）牢固樹立學(xué)生愛崗敬業(yè)的思想和作風(fēng);（7）教導(dǎo)學(xué)生秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;（8）勇于創(chuàng)新與實踐。運(yùn)用無形教育的方式，把藥學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感樹立起來，使學(xué)生在參與本課程的活動過程中受到良好人格和思想品德的影響和感染，進(jìn)而明確理想和目標(biāo)，并付諸于實際行動。

通過本課程的思政教育實施，對提升藥學(xué)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)和思想觀念具有重要作用，對本校培養(yǎng)有理想、有道德、有能力的符合社會需求的高水平藥學(xué)專業(yè)人才具有指導(dǎo)和借鑒意義。

六、結(jié)束語

以上是課程針對藥學(xué)本科生在職業(yè)規(guī)劃教育方面主要存在的問題所進(jìn)行的改進(jìn)和嘗試，同時也是課程的特色。從目前學(xué)生的反饋來看，學(xué)生認(rèn)為該課程能夠很好地滿足他們對藥學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃的需求，并且也對課程的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的積極性和參與度。后續(xù)課程團(tuán)隊將進(jìn)一步結(jié)合年級特點、教學(xué)形式等進(jìn)行其他的教學(xué)探索，以其獲得更好的教學(xué)效果。

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