摘 要： 對醫(yī)藥行業(yè)背景進(jìn)行了深入分析，藥學(xué)藥品類專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)—各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析得出高職藥學(xué)專業(yè)工作崗位和典型工作任務(wù)。同時對高職藥學(xué)專業(yè)校企院合作、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)的構(gòu)建、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè) 行業(yè)調(diào)研 人才培養(yǎng)模式 改革創(chuàng)新

中圖分類號：R9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0157-01

2009年，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布了《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》，明確提出“遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，嚴(yán)格控制醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模，積極發(fā)展護(hù)理、藥學(xué)等衛(wèi)生職業(yè)教育?！毙l(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》也提出了包括中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新人才工程等重大人才工程。所以，做大做強(qiáng)高職藥學(xué)藥品類專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)專門人才，是發(fā)展我國衛(wèi)生事業(yè)，振興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要任務(wù)。

一、行業(yè)背景分析

1.我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要藥學(xué)人才

藥學(xué)人才是醫(yī)藥行業(yè)隊伍中的重要成員之一，是促進(jìn)臨床治療和藥品發(fā)展不可或缺的組成部分。國家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革要求明確提出要建立藥品應(yīng)用和供應(yīng)保障體系，在縣級以上醫(yī)院開展臨床藥學(xué)服務(wù)，指導(dǎo)臨床用藥，加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院“四室一房”（“一房”指藥房）建設(shè)，建立以全科醫(yī)師為核心，包括藥師和護(hù)士的醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊。衛(wèi)生部在《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》要求：“大力開發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生急需緊缺人才，到2015年，藥師達(dá)到55萬人，到2020年，藥師達(dá)到85萬人。”國際藥學(xué)聯(lián)合會公布，每萬人口累計應(yīng)有執(zhí)業(yè)藥師6.2人，而我國每萬人累計執(zhí)業(yè)藥師數(shù)不足2人。

2.河南省經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要藥學(xué)人才

河南省現(xiàn)有藥品零售企業(yè)約1.8萬家，批發(fā)企業(yè)352家，生產(chǎn)企業(yè)322家，醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑企業(yè)67家，互聯(lián)網(wǎng)藥品交易、信息服務(wù)84家。據(jù)統(tǒng)計，我國目前執(zhí)業(yè)藥師近28.2萬人，大部分在東南地區(qū)，廣大中西部省份執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)嚴(yán)重缺乏。截止2014年12月，河南省注冊執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)僅1萬余人，在執(zhí)業(yè)藥師注冊人員中，?？萍耙韵聦W(xué)歷人員占注冊總?cè)藬?shù)的62%，非藥學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)人員占注冊總?cè)藬?shù)的32%，低學(xué)歷、非藥學(xué)和中藥學(xué)專業(yè)者還占較大比例，需要更多高級藥學(xué)人才來彌補(bǔ)執(zhí)業(yè)藥師的缺口。

二、醫(yī)藥行業(yè)調(diào)研

依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員在行業(yè)的影響力和知名度，采取多種形式，對藥品的生產(chǎn)、流通和服務(wù)三大環(huán)節(jié)廣泛開展行業(yè)調(diào)研[1]。明確了藥學(xué)工作崗位的典型工作任務(wù)、核心能力，使藥學(xué)教育與行業(yè)產(chǎn)業(yè)相融合，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。[2]調(diào)研結(jié)果見表1。

表1 職業(yè)方向、工作崗位及典型工作任務(wù)

根據(jù)行業(yè)調(diào)研結(jié)果，我們提出了以下建議：

1.搭建校企、院對接平臺

堅持藥學(xué)教育與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的發(fā)展道路，緊緊圍繞藥品生產(chǎn)、藥品流通、藥品使用三大領(lǐng)域培養(yǎng)人才。建立由學(xué)校、行業(yè)管理部門、企業(yè)、醫(yī)院等共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定制度，規(guī)范管理，保障合作的順利實施。

2.創(chuàng)新高職藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，明晰人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格，結(jié)合崗位需求和崗位勝任力，在“突出職業(yè)方向”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提煉人才培養(yǎng)模式，實施訂單定向人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步總結(jié)歸納人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和特色。

3.構(gòu)建“專業(yè)平臺+職業(yè)方向”的課程體系

該體系以人文社科類課程、藥學(xué)基礎(chǔ)課程及藥學(xué)專業(yè)核心課程作為專業(yè)平臺，在此基礎(chǔ)上開設(shè)不同職業(yè)方向課程。該體系的實施為畢業(yè)生選擇不同的就業(yè)崗位提供必要的知識及技能儲備，突出在培養(yǎng)共性的同時發(fā)展學(xué)生的個性，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的適應(yīng)性、針對性、靈活性。

4.打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊

實行“請進(jìn)來、走出去”的協(xié)作模式，一方面鼓勵行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才來校任教學(xué)，同時選派專任教師到企（院）業(yè)頂崗實踐，提升專業(yè)技能。逐步形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高水平的教師團(tuán)隊。

5.強(qiáng)化實踐育人

將專業(yè)實踐分為基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、專業(yè)綜合能力培養(yǎng)及頂崗實習(xí)四個階段?；A(chǔ)能力培養(yǎng)階段本著“夠用、實用”原則，以專業(yè)核心能力為依據(jù)實施；專業(yè)核心能力培養(yǎng)階段主要完成單項目能力培養(yǎng)；專業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段分方向培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)綜合能力；頂崗實習(xí)階段強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，以真實生產(chǎn)任務(wù)為載體實施實踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]龐小雄，張德志.藥學(xué)實驗教學(xué)改革探討[J].藥學(xué)教育，2007，23（2）：45-48，59

[2]王春玲，李民勝，黃貴華.廣西藥學(xué)類本科專業(yè)人才需求調(diào)查與分析[J].高教論壇，2009，5（3）：：55-57

作者簡介：王文寶，碩士，副教授，主要從事藥物新劑型和新制劑的研究。