陳興宇

【摘要】基于當(dāng)前時(shí)代背景下，教育部對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師嘗試進(jìn)行方法轉(zhuǎn)變，以此提高教學(xué)效果，促使學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到提高。本篇文章主要描述了提高高中課堂教學(xué)效果的重要性，并對(duì)于具體方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】高中教育 ? 數(shù)學(xué) ? 課堂教學(xué) ? 效果 ? 主要途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）28-092-01

引言：對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師理應(yīng)將注意力更多放在效率和質(zhì)量方面，以此打造全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生融入進(jìn)來(lái)，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此提升自身綜合水平。

一、提高高中課堂教學(xué)效果的重要性

在近些年之中，教育部針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的目標(biāo)，要求教師嘗試提升課堂教學(xué)的效果。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需要嘗試打造高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提升教學(xué)的實(shí)際效果。

高中數(shù)學(xué)本身有著承上啟下的特點(diǎn)，相比初中教育，難度更高，同時(shí)也是高等教育的重要基礎(chǔ)。為了打造高效課堂教學(xué)模式，教師就需要針對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行深入研究，合理制定教學(xué)計(jì)劃。早期在授課時(shí)，一些教師采用的方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。所以，教師就需要嘗試運(yùn)用不同的方式，以此提升教學(xué)效果，進(jìn)而促使學(xué)生們的綜合能力有所增強(qiáng)。

二、提高高中課堂教學(xué)效果的具體方法

（一）對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容予以規(guī)劃

基于教育改革工作的背景，數(shù)學(xué)教材也處在持續(xù)更新的狀態(tài)，并包含了諸多內(nèi)涵。所以，在實(shí)際授課過(guò)程中，教師理應(yīng)將教材最為核心內(nèi)容，認(rèn)真篩選，以此打造完整的教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，完成知識(shí)學(xué)習(xí)。如此自然能夠提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生不斷提高。

例如，在對(duì)“正弦函數(shù)的單調(diào)性”知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，如果教師單純參照課本強(qiáng)行進(jìn)行知識(shí)講解，由于內(nèi)容本身較為抽象，學(xué)生們往往很難有效理解，陷入了思維桎梏。為此，教師就可以嘗試對(duì)教學(xué)活動(dòng)重新規(guī)劃，依靠多媒體設(shè)備，對(duì)正弦函數(shù)的定義、特點(diǎn)和圖形內(nèi)容予以呈現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，有效理解。之后再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合早期學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)其基本特點(diǎn)予以全面總結(jié)，并將單調(diào)性的概念引出來(lái)。最后，通過(guò)提前制作好的PPT，教師進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生們自主觀(guān)察圖像的趨勢(shì)變化。如果時(shí)間較為充裕，還能讓學(xué)生自主操作和練習(xí)，并談一談自己對(duì)于單調(diào)性方面的具體理解。如此一來(lái)，學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到全面提升，進(jìn)而使得自身綜合能力得到增強(qiáng)。

（二）豐富課堂教學(xué)的方法

對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自身基礎(chǔ)水平有所區(qū)別，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知也完全不一樣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和能力也都有著顯著差異。為此，教師就需要針對(duì)教學(xué)方法部分進(jìn)行全面創(chuàng)新，以此使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到培養(yǎng)。

例如，在針對(duì)“空間幾何體”知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，一些學(xué)生由于缺乏想象力，如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的方法，往往很難有效理解，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師同樣可以嘗試將一些幾何體實(shí)物帶到教室之中，讓學(xué)生們從多個(gè)角度出發(fā)，仔細(xì)觀(guān)察，把握不同角度下，幾何體會(huì)有怎樣的不同。之后，再?lài)L試?yán)L圖，將圖形的狀態(tài)全部展示出來(lái)。依靠這種模式，學(xué)生的空間想象力便會(huì)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的實(shí)際效果就會(huì)有所提升。另外，由于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體人物是學(xué)生自己，因此能夠?qū)ζ錆撛诜e極性起到激發(fā)效果，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）將生活化內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中

高中學(xué)生在畢業(yè)之后，將要直接面臨高考。因此，普遍學(xué)生背負(fù)的壓力都很大。為了有效處理這一問(wèn)題，教師可以嘗試對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)將日常生活融入進(jìn)來(lái)，促使學(xué)生的潛在興趣得到激發(fā)，從而能夠自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提升教學(xué)效果，為其發(fā)展帶來(lái)幫助。

例如，在對(duì)“隨機(jī)抽樣”的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。通過(guò)為學(xué)生提供大量不同種類(lèi)的產(chǎn)品，讓學(xué)生自主展開(kāi)抽樣調(diào)查，并給予其充足的時(shí)間讓其思考和探究。依靠這一方式，學(xué)生們就會(huì)認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)和日常生活的實(shí)際聯(lián)系，懂得如何有效應(yīng)用，解決一些實(shí)際問(wèn)題。不僅如此，原本抽象的內(nèi)容也會(huì)變得更為具象化，在加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，還能讓其完成多角度觀(guān)察，促使其數(shù)學(xué)能力得到增強(qiáng)。

（四）依靠課堂提問(wèn)激發(fā)學(xué)生思維

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)難度較高，如果單純進(jìn)行內(nèi)容講解，學(xué)生很難完成理解。因此，教師就能通過(guò)課堂提問(wèn)的形式，對(duì)學(xué)生逐步引導(dǎo)，以此展開(kāi)思考。如此便能促使學(xué)生的思維能力有所增強(qiáng)。

例如，在對(duì)“函數(shù)映射”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，一些學(xué)生往往會(huì)將集合的對(duì)應(yīng)關(guān)系完全搞混。為此，教師就可以嘗試通過(guò)教學(xué)提問(wèn)，對(duì)學(xué)生逐步引導(dǎo)。諸如：“為了對(duì)函數(shù)的身份進(jìn)行表達(dá)，具體需要哪些條件？列舉相關(guān)案例進(jìn)行證明？”如此就能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到思考狀態(tài)，調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，認(rèn)真總結(jié)和處理，并依靠教材的重要內(nèi)容，對(duì)自己的結(jié)論進(jìn)行證明。依靠這種方式，課堂教學(xué)的效果必然會(huì)得到全面提升，促使學(xué)生的思考能力有所增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，早期在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，由于教師應(yīng)用的方法不合理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性普遍較低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較差。為此，教師則需要轉(zhuǎn)變個(gè)人想法，打造全新的課堂，制定相應(yīng)的計(jì)劃，促使學(xué)生能夠認(rèn)真投入進(jìn)來(lái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的整體水平就能有所提升，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，進(jìn)而使得自身綜合能力有所增強(qiáng)，為其未來(lái)的實(shí)際發(fā)展奠定有效基礎(chǔ)。

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