劉琳

◆摘 ?要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的傳授，還要能夠?qū)W(xué)生的思維方式進(jìn)行鍛煉，在新的課程教學(xué)理念下要注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行項(xiàng)的創(chuàng)新，以此更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本文先闡述新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新方法的要求，接著提出新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)策，以此更好地提升教學(xué)效率，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展提供一定的借鑒.

◆關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;對(duì)策

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)方式，逐漸的凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中主要是引導(dǎo)，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重進(jìn)行的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主性，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全民健康發(fā)展。

一、當(dāng)前新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的要求

（一）聯(lián)系實(shí)際，提升教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，貫穿到生活當(dāng)中的方方面面，數(shù)學(xué)作為一門實(shí)際應(yīng)用型的課程，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于課堂，而是要能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，人民幣與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的非常緊密?？梢宰寣W(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何使用人民幣，而通過(guò)模擬人民幣的使用方法，讓學(xué)生更好地掌握人民幣的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著新課程教學(xué)理念的提出更加注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中明確其教學(xué)目標(biāo)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量，這一目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和育人相互結(jié)合。在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的培育，這種培育主要包括知識(shí)、德育、美育等多個(gè)方面。為此，教師要注重發(fā)揮小學(xué)生可塑性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師除了讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有所認(rèn)識(shí)，還要能夠讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，強(qiáng)化時(shí)間觀念。

（三）提升創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的思維邏輯創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的邏輯性，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要抓住學(xué)生本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立的思考。比如在學(xué)習(xí)圖形與變換的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)。教師可以讓學(xué)生對(duì)于圖形的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)各種各樣的樣式、形狀，激發(fā)學(xué)生的想象造力，以此更好的促進(jìn)教育教學(xué)效率的提升。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）基于知識(shí)、學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)的發(fā)展關(guān)鍵期，身心發(fā)育會(huì)有所不同，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中由于小學(xué)生自身存在很大的差異，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)存在不同。為此會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的情況，知識(shí)點(diǎn)掌握的也不夠平衡，這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中要注重和學(xué)生的興趣、能力相互結(jié)合，進(jìn)行因材施教，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，以此更好提升的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，許多學(xué)生對(duì)于單位之間的換算存在混用的現(xiàn)象，為此，教師可以通過(guò)類比的方式讓學(xué)生更加形象的習(xí)得相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

（二）應(yīng)用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也廣泛的應(yīng)用多媒體技術(shù)，由于小學(xué)生本身年齡比較小，容易受到他人的影響，為此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中中采用教學(xué)手段，會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的理解能力，進(jìn)而對(duì)于教育教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。多媒體教學(xué)本身具有形象生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的注意力，為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，將抽象的知識(shí)以形象的方式進(jìn)行展示。需要注意的是對(duì)于多媒體的使用要具有一定的要求，例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體將多種圖標(biāo)用來(lái)展示統(tǒng)計(jì)，圖標(biāo)使得學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成相對(duì)完善的知識(shí)系統(tǒng)。

（三）基于啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生是否對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣會(huì)一定程度上決定著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)和能力，也會(huì)影響到最終的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)作為一門相對(duì)比較抽象以及邏輯思維能力比較強(qiáng)的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)方面的情緒，而數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯性，也是一種興趣點(diǎn)所在，要能夠基于學(xué)生的好奇心來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，根據(jù)知識(shí)以及學(xué)生認(rèn)知特征對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)進(jìn)行多樣化的教學(xué)，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)競(jìng)賽的形式提升學(xué)生的計(jì)算能力和水平，使得學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中要著重發(fā)揮教師在教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)作用突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相的創(chuàng)新，采用因材施教的方式使得每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提升，最終達(dá)到強(qiáng)化教育教學(xué)效果的目的。數(shù)學(xué)作為一門相對(duì)比較抽象以及邏輯思維能力比較強(qiáng)的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)方面的情緒，而數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯性，也是一種興趣點(diǎn)所在，要能夠基于學(xué)生的好奇心來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，以此更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙青.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2019（11）：59-60.

[2]張開祥，馬延珍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].中國(guó)校外教育，2018（32）：91+94.

[3]劉濤.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J].中國(guó)校外教育，2017（05）：52-53.

[4]葉萍愷.小學(xué)數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)建?！苯虒W(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2012（04）：201-204.