梁小燈

◆摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的初期階段，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)語(yǔ)言的培養(yǎng)具有重要作用，能夠?yàn)閷W(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中素材的合理選擇和應(yīng)用，能夠直接關(guān)系到對(duì)話教學(xué)的教學(xué)有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中有效選擇和應(yīng)用課本素材，可以優(yōu)化課堂教學(xué)?；诖?，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中素材的選擇和應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)分析和探討。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);對(duì)話練習(xí);素材;選擇;應(yīng)用

對(duì)話教學(xué)模式是新課改背景下培養(yǎng)和提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的主要教學(xué)手段。在對(duì)話練習(xí)中，教師通常會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話素材進(jìn)行溝通和交流，從而能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。但是在目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有部分教師為了應(yīng)付考試，都過(guò)于注重對(duì)學(xué)生基本理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。素材的選擇和利用是實(shí)施英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量都有著直接性的影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)對(duì)話練習(xí)的素材進(jìn)行合理的選擇和科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)高效的對(duì)話教學(xué)課堂。

1小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中素材的選擇

1.1立足于教材選擇對(duì)話素材

大部分的小學(xué)英語(yǔ)教材都是分主題編寫的，小學(xué)英語(yǔ)教材中有多個(gè)單元，每個(gè)單元對(duì)應(yīng)著一個(gè)具體的主題。學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元的課文之后，就能夠?qū)W習(xí)和掌握與該單元主題相關(guān)的英語(yǔ)單詞、詞匯、語(yǔ)法、句型等。課本教材是開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容，因此，在進(jìn)行對(duì)話素材的選擇過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的單元主題知識(shí)，選擇與本單元主題相同或者是相近的對(duì)話素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣不會(huì)讓學(xué)生對(duì)對(duì)話素材感到陌生，也能夠?qū)Ρ締卧兴鶎W(xué)的語(yǔ)法知識(shí)、句型以及單詞熟練運(yùn)用到對(duì)話練習(xí)中，在提升學(xué)生口語(yǔ)能力的同時(shí)還有助于學(xué)生加深對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握。另外，根據(jù)教材進(jìn)行對(duì)話素材的選擇還能夠確保學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中有話可說(shuō)，不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，如果選擇學(xué)生比較陌生的素材，學(xué)生就不知道如何進(jìn)行有關(guān)這一素材的英語(yǔ)對(duì)話，會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，也會(huì)在一定程度上打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.2素材的選擇要立足于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛(ài)好

小學(xué)生的年齡尚小，他們的心智發(fā)育還很不成熟，很容易受到外界因素的影響，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心。在對(duì)話素材的選擇中，為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)對(duì)話練習(xí)的興趣，教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生選擇一些充滿童趣的對(duì)話素材，之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師所選擇的對(duì)話素材必須要色彩豐富、外形可愛(ài)，符合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，這樣才能夠充分吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中。

2小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中素材的運(yùn)用

2.1在課堂教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話練習(xí)

為了能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，充分發(fā)揮對(duì)話練習(xí)的教學(xué)價(jià)值，教師可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適時(shí)插入對(duì)話練習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中開(kāi)展對(duì)話練習(xí)，教師必須要將對(duì)話練習(xí)與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，這樣不僅能夠提升教學(xué)效果，還能夠在一定程度上提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，活躍課堂氛圍。教師在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地將對(duì)話練習(xí)的素材與教材內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系并展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的對(duì)話練習(xí)。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Unit1《My school》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以在講臺(tái)上為學(xué)生展示一個(gè)人形玩偶，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“假如這是我們班新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，他的名字叫Rose，同學(xué)們能不能介紹我們的學(xué)校給他認(rèn)識(shí)呢，能不能介紹你們的名字呢？”之后，教師可以組織學(xué)生兩兩一組進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，其中一位學(xué)生扮演Roes，另外一名學(xué)生則扮演為他介紹學(xué)校和自己名字的學(xué)生。在對(duì)話練習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)建筑，比如學(xué)校的操場(chǎng)、圖書(shū)館、花園等地方，通過(guò)觀看這些場(chǎng)景，學(xué)生能夠更加順利的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師在學(xué)生對(duì)話表演中適時(shí)的插入與教學(xué)主題相關(guān)的對(duì)話素材，使得學(xué)生的對(duì)話更加流暢，學(xué)生也能夠更加積極自主的投入到對(duì)話練習(xí)中。

2.2在課外時(shí)間開(kāi)展對(duì)話練習(xí)

為了能夠給學(xué)生提高更多對(duì)話練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，更加有效的提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師還可以將對(duì)話練習(xí)延伸到課外。由于學(xué)生從小接觸的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，在課后時(shí)間很少有進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，因此，教師還可以在課外時(shí)間為學(xué)生提供一些學(xué)生感興趣的對(duì)話素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外對(duì)話訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)完《Last weekend》這一單元內(nèi)容后，教師可以收集讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在周末做過(guò)的事情，并將學(xué)生的周末活動(dòng)利用多媒體制作成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，將動(dòng)畫短片發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫視頻進(jìn)行課外對(duì)話。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，英語(yǔ)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)語(yǔ)言最為重要的應(yīng)用方式之一就是口語(yǔ)交際，想要學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言，必須要擁有較高的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，如果教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不注重口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生就只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力得不到有效培養(yǎng)和提升。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)話練習(xí)教學(xué)尤為重要。對(duì)話素材是英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中的核心內(nèi)容，素材的選擇和應(yīng)用是有效開(kāi)展對(duì)話練習(xí)的前提，對(duì)話素材的引入能夠?yàn)閷W(xué)生提供話題，還能夠?yàn)閷W(xué)生的對(duì)話練習(xí)提供必要的提示。因此，教師在對(duì)課本對(duì)話素材進(jìn)行深入挖掘和合理利用的同時(shí)還可以引進(jìn)課外的優(yōu)秀素材，通過(guò)素材的選擇和應(yīng)用激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)話練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力以及英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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